邵彩艷

【摘要】現(xiàn)階段，“培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心、提高合作及自主學(xué)習(xí)的能力”已經(jīng)成為《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)主要教學(xué)要求。課堂是學(xué)生自由發(fā)揮、獲取知識(shí)的場(chǎng)所，為了讓學(xué)生愛(ài)上教學(xué)課堂，教師就必須要想方設(shè)法去營(yíng)造愉快有趣的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高英語(yǔ)素養(yǎng)，這時(shí)，游戲教學(xué)法便應(yīng)運(yùn)而生了。游戲教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富教學(xué)的手段，既符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，又滿(mǎn)足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為此，為了更好的發(fā)揮游戲教學(xué)法的價(jià)值和作用、提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)、推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)課堂的快速發(fā)展，本文就將以如何更好的在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)法為主要內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的策略探究。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 游戲教學(xué) 應(yīng)用探究

游戲教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中的運(yùn)用，能有效地將原本枯燥乏味的語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生愿意接受的游戲形式，極利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)”、“在學(xué)中玩”，進(jìn)而到達(dá)“寓教于樂(lè)”的教學(xué)目的。

一、積極遵循游戲教學(xué)原則，合理開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)

遵循良好的游戲教學(xué)原則，是順利開(kāi)展游戲英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的重要前提。首先，層次性原則。教學(xué)所面對(duì)的是所有的學(xué)生，但是每個(gè)學(xué)生之間或多或少都存在著一定的差異，為此，在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師就必須要以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為依據(jù)，在開(kāi)展游戲教學(xué)時(shí)，合理安排學(xué)生在游戲活動(dòng)中所要扮演的角色，即合理分工，以此來(lái)避免學(xué)生在游戲?qū)W習(xí)過(guò)程中感到游戲太難，或是過(guò)于簡(jiǎn)單，提高學(xué)生的參與度。例如在進(jìn)行角色扮演的游戲教學(xué)時(shí)，教師在設(shè)計(jì)角色的時(shí)候，將要注重其的難易有別，只有這樣，在小組表演的時(shí)候，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生才會(huì)有機(jī)會(huì)參與到表演之中，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生也能更有發(fā)揮的余地。這樣既滿(mǎn)足的不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，又有利于促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展、提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。其次，生活性原則。初中英語(yǔ)來(lái)源于生活，又歸于生活。為此，在實(shí)際教學(xué)中，教師積極地將生活與英語(yǔ)教學(xué)聯(lián)系在一起，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的親切感。例如在學(xué)習(xí)“進(jìn)行時(shí)態(tài)”的時(shí)候，教師就可以開(kāi)展“模仿游戲”，即讓一個(gè)學(xué)生模仿一個(gè)生活中會(huì)做的動(dòng)作，其他的學(xué)生猜，并用進(jìn)行時(shí)態(tài)的英語(yǔ)句子進(jìn)行回答，像是有的學(xué)生模仿了一個(gè)投球的動(dòng)作，這時(shí)就有學(xué)生回答道：“He is playing a ball.”最后，主導(dǎo)性原則?，F(xiàn)階段，教師成為了課堂的引導(dǎo)者、組織者，而這樣教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變則是新課改教學(xué)提出的新要求。在游戲教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的主體性、相信學(xué)生、了解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。例如讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，這樣就會(huì)避免教師講不清游戲規(guī)則的局面的出現(xiàn)，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、合理開(kāi)展游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有效地游戲教學(xué)法應(yīng)當(dāng)是有選擇的、能合理融入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的教學(xué)方式，為了更好的提高初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師就要積極地將這一新型教學(xué)法貫穿于整個(gè)教學(xué)課程中。首先，單詞游戲教學(xué)。打破傳統(tǒng)單詞教學(xué)中解釋意思、拼讀單詞、聽(tīng)寫(xiě)單詞的模式，采用游戲教學(xué)法，不斷豐富教學(xué)手段。例如采用找出不合群的單詞，即教師說(shuō)出一組單詞，像是car，jeep，sheep，bus，讓學(xué)生挑選出不合群的一個(gè)詞。又例如設(shè)計(jì)反義詞拔河比賽，即教師在投影儀上展現(xiàn)出一條線(xiàn)作為拔河的界限，左右各畫(huà)五個(gè)小格子，其中最外邊的兩個(gè)是“界河線(xiàn)”。然后將學(xué)生劃分為兩個(gè)小組，答錯(cuò)或是說(shuō)不出來(lái)就向中間移動(dòng)一格，當(dāng)棋子移動(dòng)五格，到達(dá)對(duì)方的界河之后，便勝利。其次，對(duì)話(huà)游戲教學(xué)。初中英語(yǔ)最基本的教學(xué)目的之一就是加強(qiáng)學(xué)生的交際性，即充分發(fā)揮對(duì)話(huà)教學(xué)的價(jià)值。教師進(jìn)行對(duì)話(huà)教學(xué)時(shí)，就可以采用以下幾種游戲方法：第一，補(bǔ)全句子。例如在學(xué)習(xí)My name is Rebecca.的句子時(shí)，教師就可以安排學(xué)生補(bǔ)Rebecca、is Rebecca、name is Rebecca。這是反應(yīng)聯(lián)系，可以讓學(xué)生更好的掌握對(duì)話(huà)句子的句式等。第二，加減連算。即將學(xué)生分成兩組，相互出題，教師評(píng)分。例如一組學(xué)生出題：Five plus five，另一組就要馬上回答道：Five plus five is ten.根據(jù)回答的情況進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減，評(píng)出最佳小組。

三、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)游戲教學(xué)情境，促進(jìn)游戲教學(xué)課程發(fā)展

現(xiàn)行的初中英語(yǔ)教學(xué)中大多融入了大量的游戲教學(xué)活動(dòng)，為此，為了更好的將游戲教學(xué)法的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，教師就要以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為依據(jù)，把握好課堂，努力創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的英語(yǔ)游戲教學(xué)情境，以此來(lái)營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如在圣誕節(jié)到來(lái)之前，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生與“圣誕老人”一起度過(guò)節(jié)日，并在派送禮物的過(guò)程中融入智力競(jìng)賽的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在圣誕節(jié)的游戲教學(xué)情境中，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)對(duì)話(huà)能力和提升學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中的技能。像這樣，借助節(jié)日慶典等，與游戲相結(jié)合，來(lái)創(chuàng)設(shè)的游戲教學(xué)情境，不僅能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感，同時(shí)還能有效地增加教學(xué)的歡樂(lè)氛圍，進(jìn)而使學(xué)生在興趣的趨勢(shì)下，愉快健康的成長(zhǎng)。

總而言之，許多教學(xué)實(shí)踐都已證明，學(xué)生是喜歡游戲教學(xué)的。在英語(yǔ)游戲教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不僅會(huì)興致勃勃的參與其中，同時(shí)還會(huì)在游戲活動(dòng)中力爭(zhēng)更好的表現(xiàn)自己。在這種游戲營(yíng)造的輕松的氛圍中，學(xué)生可以有效地克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)所產(chǎn)生的畏難情緒，并大膽的將自己已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)的效率，提升英語(yǔ)素養(yǎng)。

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