居付辛
【摘要】探索學(xué)生課堂學(xué)習(xí)教育模式一直是教師努力的重點(diǎn),改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)交流探究的合作性學(xué)習(xí)模式,改變以教師為中心,學(xué)生聽講的模式,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),全面提高。互動(dòng)式教學(xué)就是這樣一種模式,教師在課堂上起到指導(dǎo)引導(dǎo)作用,營造一種和諧平等的學(xué)習(xí)教學(xué)氛圍?;?dòng)不僅是教師與學(xué)生之間的交流,還要準(zhǔn)確的把我課堂,學(xué)生之間也要進(jìn)行互動(dòng)。英口語的提高需要交流互動(dòng),所以在小學(xué)英語口語教學(xué)種有重要意義。本文就互動(dòng)合作教學(xué)模式在小學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)的分析討論。
【關(guān)鍵詞】互動(dòng)合作教學(xué)模式 小學(xué)英語 口語教學(xué) 應(yīng)用策略探析
一、引言
互動(dòng)式教學(xué)是借助教師的主導(dǎo)組織作用,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中交流相互影響學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式,這個(gè)形式的學(xué)習(xí)是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)過程不可缺少的,有很重要的作用。能夠很好的帶動(dòng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情,學(xué)生也愿意接受。
二、互動(dòng)合作教學(xué)模式在英語口語教學(xué)中的優(yōu)越性
1.有利于提升課堂效率。互動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和主動(dòng)性,這種教學(xué)對學(xué)生有很大的促進(jìn)。能夠有效的提高學(xué)生的表現(xiàn)能力,對語言發(fā)音的理解,增強(qiáng)學(xué)生的自信心?;?dòng)讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的東西能夠及時(shí)反饋,教師與學(xué)生交流,學(xué)生之間也進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和互動(dòng),學(xué)生也會(huì)更加活躍,這種創(chuàng)新性的教學(xué)模式應(yīng)用能夠有效的提高英語課堂的教學(xué)效果,學(xué)生積極參加,用英語進(jìn)行表達(dá),教師通過學(xué)生的反饋可以了解學(xué)生的掌握情況。
2.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在積極的改變以往的教學(xué)模式,以適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。教師通過與學(xué)生的互動(dòng),將學(xué)習(xí)加強(qiáng),學(xué)習(xí)更加有效果,改變了以往的學(xué)生只是單方面的進(jìn)行只是的接受,在互動(dòng)的模式下,師生關(guān)系得到了很大的改善,課堂的學(xué)習(xí)也變得更加的輕松愉快。在這樣自然地環(huán)境下,有利于學(xué)生的發(fā)揮,逐漸提高語言表達(dá)能力,對英語的發(fā)音和表達(dá)方式有進(jìn)一步的了解。在逐漸進(jìn)步中發(fā)展,學(xué)生自然會(huì)有自我肯定,從而學(xué)習(xí)也會(huì)有更大的積極性,對教師教授內(nèi)容產(chǎn)生一定興趣。
3.有利于增加學(xué)生知識的儲(chǔ)備。學(xué)生能夠在課堂上表現(xiàn)自我并進(jìn)行一些看法理解的交流時(shí),能夠讓其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣,學(xué)生會(huì)更有興趣聽老師上課的講解,思維也會(huì)更加活躍,對老師的講解也會(huì)更加容易理解和加深印象。這樣的模式有利于讓學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)更加豐富,通過自主的學(xué)習(xí),教師的指導(dǎo)引導(dǎo),會(huì)使學(xué)生很好的掌握語言特點(diǎn),從而能夠表現(xiàn)自我,進(jìn)行互動(dòng)交流。同時(shí)也有利于學(xué)生各方面的知識水平和個(gè)人專業(yè)以及綜合素質(zhì)的提升。
三、互動(dòng)合作教學(xué)模式在小學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
1.營造課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生“說”的熱情。英語口語的學(xué)習(xí)這種表達(dá)發(fā)聲方面,教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的發(fā)音和積極的語言表達(dá),形成通暢的知識體系。所以,教師在進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)之前,必須對學(xué)生有;了解性格特點(diǎn),表達(dá)能力,和學(xué)生理解能力等等,有一定了解的基礎(chǔ),就能更好的安排教學(xué)活動(dòng),有意識的不補(bǔ)足學(xué)生的不足。同時(shí)學(xué)生對老師有了解,這樣在互相了解的基礎(chǔ)上建立互動(dòng),能更加自然有效。教學(xué)相長?;?dòng)教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)就需要互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),良好的互動(dòng)環(huán)境是建立在一種輕松、愉快和諧平等的教學(xué)氛圍基礎(chǔ)上的,不斷的進(jìn)行方式的革新實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。要想實(shí)現(xiàn)互動(dòng)模式在英語口語課堂的應(yīng)用,就需要教師努力實(shí)現(xiàn)一個(gè)互動(dòng)的環(huán)境,讓學(xué)生能夠積極參與,激發(fā)出學(xué)生的興趣,這樣才能將學(xué)生的潛能發(fā)揮出來,對聲樂的理解和感悟更上一層樓,進(jìn)而取得較好的教學(xué)效果。
2.模仿跟讀,聯(lián)系說的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)上,學(xué)生處于主體地位,在互動(dòng)教學(xué)上,教師處于主導(dǎo)地位教師在教學(xué)中要對學(xué)生有充分的了解掌握,在互動(dòng)中就能夠更大的效果,再這樣的指導(dǎo)作用下,學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有飛速的進(jìn)步。在課堂的學(xué)習(xí)上是互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行的關(guān)鍵所在,教師應(yīng)當(dāng)要吸引學(xué)生注意力,讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài),這是互動(dòng)開始的環(huán)節(jié)。模仿跟讀是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語口語的重要途徑,小學(xué)生沒有發(fā)音的把握和基礎(chǔ),所以模仿教師的發(fā)音或者標(biāo)準(zhǔn)錄音都是很重要的。說可以從慢到快,由淺到深,慢慢的逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步,強(qiáng)化學(xué)生的口語表達(dá)能力。
3.反復(fù)練習(xí),師生交流鞏固?,F(xiàn)如今,多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)越來越多的應(yīng)用到教學(xué)中,在互動(dòng)教學(xué)中,多媒體技術(shù)的應(yīng)用有很大的促進(jìn)作用。這樣能使得教學(xué)任務(wù)很容易完成,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性。不斷完善的設(shè)施設(shè)備的應(yīng)用,對英語教學(xué)有很大的作用,所以,教師在這方便應(yīng)該努力,創(chuàng)造條件,讓講解變得更加生動(dòng),使學(xué)習(xí)更加形象。此外,課堂結(jié)束就是教學(xué)的結(jié)束,這是不正確的認(rèn)識,課堂結(jié)束不意味著學(xué)習(xí)結(jié)束,學(xué)生與教師的互動(dòng)結(jié)束。其實(shí)課后的互動(dòng)也是教學(xué)中很重要的一部分,課后主要是一些心得體會(huì)的交流,師生之間,學(xué)生之間進(jìn)行討論學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自身不足。教師也通過這樣的方式掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果,給學(xué)生幫助,提出有效的意見。
四、結(jié)語
總而言之,在小學(xué)英語口語教學(xué)中采用互動(dòng)的教學(xué)方式,能夠強(qiáng)化相關(guān)的技能,對學(xué)生語言的理解力和表現(xiàn)能力都有質(zhì)的提高。與以往的教學(xué)相比較,互動(dòng)教學(xué)有很大的優(yōu)點(diǎn),對學(xué)生更富啟發(fā),收到的教學(xué)效果更好。能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展?jié)撃埽岣邔W(xué)習(xí)效果。
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