華鈺

【摘要】素質教育深化改革以培養(yǎng)學生能力為重點，注重學生知識素養(yǎng)培育的同時，引導學生健康心理，促成積極心理養(yǎng)成，同樣是教學開展應關注的重點。對此，本文從解讀積極心理對大學生心理健康教育起到的作用入手，構架基干積極心理學的大學生心理健康教育體系，望就此保證大學生心理健康教育優(yōu)化發(fā)展，培育大學生健朗、積極、正向的心理狀態(tài)。

【關鍵詞】積極心理學；高校教育；大學生心理培養(yǎng)；健康淺論

現(xiàn)代教育發(fā)展過程中，知識能力培養(yǎng)的基礎上，心理素養(yǎng)培育的重視力度逐步增加，基于“人本思維入校園”理念，素質教育深化改革不再僅注重知識能力的素養(yǎng)貫徹，“一切為了學生發(fā)展”中同樣囊括了心理能力的發(fā)展?；诖耍敶咝＝ㄔO與發(fā)展過程中，作為優(yōu)質人才培養(yǎng)的前沿陣地，認清大學生心理健康教育的重要性，融合積極心理理念開展大學生心理健康教育，能行之有效的促進大學生心理成長，確保大學生技術能力提升的同時，心理意識得到充分優(yōu)化，能以正確、積極、陽光的心態(tài)參與國家建設，支持社會主義和諧社會的發(fā)展構建。

一、積極心理在大學生心理健康教育的作用解讀

在人類成長過程中，心理健康的培育對人格養(yǎng)成有至關重要的作用。通過中科院心理研究所調查報告顯示，大學生心理健康指數(shù)與積極人格之間存在正相關性，即大學生個人人格越積極，其心理健康狀態(tài)月良好，在積極的人格影響下，其投入社會公益活動的積極性越高，對社會的認識度、期望值與樂觀型也越高，保持感恩心理的可能性也越大。因此，擁有積極人格的大學生群體，在社會中展現(xiàn)出的價值越多，其不僅有勇氣挑戰(zhàn)新鮮事物，并能在失敗中總結經驗教訓。而且，從眾多實際調查案例中可以發(fā)現(xiàn)，具備積極人格者更具領導才能，更有組織能力，并能鼓舞團隊士氣，不僅能構建自身的健康心理，同時能感染周圍人積極面對未來。例如，感動中國十大人物中的洪戰(zhàn)輝，其帶著撿來的妹妹艱苦求學，以積極正向的人格精神塑造了“十大杰出青年”的良好形象，其不僅嚴格敦促了自身發(fā)展，并感染了一代又一代的青少年群體，令眾人以其為榜樣，正確、積極、陽光而又勇敢的面對未來，感恩生命。

二、積極心理學于大學生心理健康教育中的應用方案

積極心理對大學生心理健康成長具有至關重要的作用，因此，培養(yǎng)大學生心理健康發(fā)展，應注重積極心理學的大學生心理健康教育引入。對此，本文認為，構建基于積極心理學的大學生心理健康教育體系，應注重以下內容的踐行：

1基于積極心理構建教育目標

培養(yǎng)大學生積極心理狀態(tài)，保證大學生心理健康成長的關鍵，應注重大學生積極心理教育目標的構建。對此，考慮積極心理對大學生身心成長的重要性，將“以人文本”思想與健康教育充分融合，建立有助于學生身心發(fā)展的教育目標，側重培育學生強烈的責任感、積極的求學心、獨立的思想觀與勤奮的生存意識，才能確保大學生心理健康教育的開展科學，行之有效的引導大學生心理構建，確保大學生積極心理的形成。

2基于積極心理豐富人格教育

構建良好心理教育培育目標的基礎上，基于積極心理學開展大學生心理健康教育，應注重豐富人格教育優(yōu)化，不僅是教育學生良好的行為習慣與思想意識，同時應注重根本的人格品性培育，以構建豐富的人格心理為手段，實現(xiàn)大學生健康心理的構成。對此，本文認為，依據(jù)現(xiàn)有社會資源，形成良好的教育引導體系至關重要，不是教育者單方面的耳提面命，而是由學生親自感受，親自體會。因此，選擇合適的教育方式，運用科學的教學手段，注重“榜樣引導”、“意識培育”與“自我反省”等手段，確保學生在日常生活、政治學習及社會活動中均能得到潛移默化的引導，從而于無形中構建良好的人格秉性。例如，組織大型的公益志愿者活動，邀請志愿者組織或社會上杰出的優(yōu)秀人物，讓大學生與其一起參與公益活動，從其言行中領悟人格魅力，并受其影響，塑造自身的積極人格。

3基于積極心理推動自我肯定

積極健康心理目標擬定，豐富人格培養(yǎng)環(huán)境營造的基礎上，確保大學生群體認知自我，了解自我，肯定自我，也是積極心理學注重的關鍵。對此，構建自我肯定空間，保證自我敦促環(huán)境，對大學生積極健康心理養(yǎng)成至關重要。目前，大學作為大學生接受教育的主場，同時亦能為大學生構建自我展示平臺。因此，大學應注重構建積極心理展示平臺，利用“心理健康周”、“心理素質拓展營”等活動，結合心理講座、征文大賽、辯論活動等來構建學生心理展示空間，并激發(fā)學生自我認知，堅定學生的自我價值認同。

綜上所述，利用積極心理學構建大學生心理健康教育體系，將保證大學知識能力提升的同時，積極人格的科學培養(yǎng)，有助于其積極投入社會建設，協(xié)助構建社會主義和諧化穩(wěn)定社會。