陳麗娜

摘 要：本文分析了情景教學(xué)法的基本概念，探討了情境教學(xué)法對幼兒教育學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升作用，旨在通過幼兒游戲調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣，豐富場景創(chuàng)設(shè)以提高教師教授課程的經(jīng)驗?zāi)芰?，并提升教師控制課堂節(jié)奏的能力，對完成教學(xué)目標(biāo)，提升幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)有極大的作用。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué) 幼兒學(xué)習(xí) 品質(zhì)提升

中圖分類號：G612 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）06-0248-01

1 引言

情境教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，具有許多優(yōu)點。運用情境教學(xué)法可以充分利用孩子的天性，如游戲方法的使用。情境教學(xué)法更適合幼兒心理特點，該方法已應(yīng)用于幼兒課堂教學(xué)。情境教學(xué)法應(yīng)用中還存在的問題，這些問題嚴重制約了情境教學(xué)的應(yīng)用與發(fā)展為了解決這一問題，我們應(yīng)充分利用各種方法，根據(jù)幼兒教學(xué)的特點豐富情境教學(xué)法的應(yīng)用。情景教學(xué)概念：所謂情境教學(xué)法，就是在教學(xué)中創(chuàng)造合適的情境，通過游戲、表演等形式讓幼兒充分參與教學(xué)活動，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。在課堂教學(xué)中，情景教學(xué)法也有其他意義，這種方法不僅適合幼兒學(xué)習(xí)知識，還可以促進孩子更好地了解世界，提高他們各方面的能力，“情景教學(xué)法”的使用是一種非常有效的教學(xué)方法，因為缺乏愉快的教學(xué)活動會導(dǎo)致幼兒被動學(xué)習(xí)，有趣的教學(xué)活動會激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。情境教學(xué)在幼兒課堂教學(xué)中的應(yīng)用滿足了幼兒學(xué)習(xí)的要求，情境教學(xué)法能滿足部分幼兒教學(xué)的特點和要求，情境教學(xué)能幫助孩子更多地了解快樂的狀態(tài)，并獲得提高學(xué)習(xí)品質(zhì)的能力。雖然目前情境教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用還存在一些問題，但這是由于幼兒教師不能充分激發(fā)孩子的興趣造成的，情景教學(xué)方法相對來說簡單，教師需要把握正確教學(xué)目標(biāo)，展現(xiàn)情景教學(xué)法對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升作用。

2 情境教學(xué)法可以充分提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣

用幼兒游戲的生動形象來創(chuàng)建一個有活力又親切的場景，在此教學(xué)情境中，體現(xiàn)了游戲的重要性，溫馨有趣的游戲內(nèi)容有利于激發(fā)孩子的興趣，調(diào)動孩子參與游戲的積極性，愛玩游戲是每一個孩子的天性，為了在游戲中保障幼兒學(xué)習(xí)能力的提升，我們可以采取一些更加多元化和情境化的教學(xué)方法，如角色扮演等，在游戲中插入一些人物設(shè)定，使用一些道具，讓孩子們在學(xué)習(xí)上達到玩游戲的作用，游戲的內(nèi)容可以很有趣，也可以與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合?？梢赃x擇一些孩子感興趣的卡通人物，如豬豬俠、鎧甲勇士等等當(dāng)下最火最熱的動漫人物，讓孩子在游戲中發(fā)揮相應(yīng)的作用，參與游戲模式和游戲規(guī)則的制定，在一定的游戲內(nèi)容下，通過游戲來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，情境教學(xué)法在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛。

3 情景教學(xué)法可以拓展幼兒的眼界、觀察力

幼兒教師要充分了解幼兒的具體情況，針對幼兒的具體特點開發(fā)情境教學(xué)應(yīng)用方法。教師也應(yīng)該明白，創(chuàng)設(shè)情境的方式有多種，不僅在游戲上的角色扮演等，也可以用多媒體設(shè)備來給幼兒展示一些生動的圖畫。豐富的情景教學(xué)創(chuàng)作模式，可以做出一些教學(xué)上的創(chuàng)新，不局限于內(nèi)心的感受。在情境教學(xué)中的應(yīng)用，關(guān)鍵在于把握情境教學(xué)法的本質(zhì)，創(chuàng)造一個生動的場景，同時，也可以在教學(xué)情境中添加一些藝術(shù)教學(xué)，如繪畫、音樂等，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受，這也是情境教學(xué)法的重要作用，通過繪畫、音樂等手段來展現(xiàn)幼兒即將學(xué)到的知識，充分利用幼兒的想象力，達到相應(yīng)設(shè)定的教學(xué)目的。

幼兒喜歡新的東西，情境教學(xué)模式將枯燥的知識豐富，發(fā)展成為新型教學(xué)場景，這種創(chuàng)設(shè)的方法，讓學(xué)生在各種場景中充滿好奇心，保持對學(xué)習(xí)的新鮮感，讓孩子通過新型場景設(shè)置來學(xué)習(xí)一些知識。例如，有些幼兒喜歡唱歌，有些幼兒喜歡跳舞，有些幼兒喜歡繪畫，這需要教師對每一個幼兒進行分析。然后同樣的事情，幼兒的表現(xiàn)的方式是不同的，例如，告訴幼兒心情“悲傷”這個詞，可以讓孩子通過表達來展現(xiàn)這種心情，這種悲傷的心情展現(xiàn)方式是多種多樣的，有些孩子會唱悲傷的歌，有些孩子會畫一個悲傷的哭臉，而有可能另一個孩子將通過形體上的表演來表達悲傷這個詞，通過了解幼兒的表現(xiàn)愛好，創(chuàng)造多種情境教育形式，讓幼兒觀察同伴的喜怒哀樂，可以提高幼兒對世界的認知能力。

4 情景教學(xué)法增強幼兒學(xué)習(xí)的主動性

教師正確的把握教學(xué)目標(biāo)，在情境教學(xué)中更好地體現(xiàn)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，通過情境教學(xué)控制課堂節(jié)奏，幼兒教師要有良好的素養(yǎng)，簡單地盲目強調(diào)紀(jì)律是不容易使幼兒得到好成績的，特別是情境教學(xué)，要求教師不是是幼兒被動的接受學(xué)習(xí)，而是使幼兒主動去學(xué)習(xí)。因此，幼兒教師要引導(dǎo)幼兒，既要保證幼兒參與情境教學(xué)的積極性，又要保證正確引導(dǎo)兒童的思維，完成教學(xué)內(nèi)容。增強幼兒學(xué)習(xí)的主動性，提升幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)。

5 結(jié)語

情景教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，它的一些優(yōu)點符合兒童課堂教學(xué)的特點，情境教學(xué)能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在我國，幼兒情景教學(xué)模式存在時間并不長，情境教學(xué)效果也存在一些不利方面影響，但總體上，從長遠角度來看，情景教學(xué)法對幼兒的效果是積極的。情景教學(xué)對于幼兒在學(xué)習(xí)上的主動性、積極性和知識拓展等方面都有很大的提升。

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