錢淑杰

【摘 要】社會(huì)新媒體技術(shù)不斷變革與發(fā)展，促進(jìn)了當(dāng)前教育領(lǐng)域的革新。將新媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)已成為教育發(fā)展的新趨勢(shì)。在這樣的背景環(huán)境下，小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)也面臨著改革與創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。小學(xué)品德老師如何轉(zhuǎn)變以往教學(xué)過程中的思維模式，并將新媒體技術(shù)更好的融入品德教學(xué)過程中，同時(shí)規(guī)避新媒體技術(shù)給學(xué)生帶來的影響，是現(xiàn)階段相關(guān)小學(xué)教育工作者需要不斷思索與實(shí)踐的一大重要課題。本文就是圍繞新媒體背景下小學(xué)品德教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行的一系列探討，希望能夠?qū)Ξ?dāng)前小學(xué)品德教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】新媒體；小學(xué)品德；社會(huì)教學(xué)

前言

新媒體的運(yùn)用，正在逐步改變著人們的生活方式，同時(shí)也會(huì)對(duì)人們的思想觀念起到潛移默化的影響。尤其是在小學(xué)品德教學(xué)領(lǐng)域，新媒體對(duì)于學(xué)生的沖擊會(huì)帶來雙面的影響。一方面，在新媒體背景下的品德教育，可以通過利用互聯(lián)網(wǎng)等形式，為課堂增添活力，創(chuàng)新教學(xué)模式，以更加具象直觀的形式向?qū)W生展示品德教學(xué)內(nèi)容；另一方面，在新媒體背景下，由于信息大量、快速的傳播，且沒有有效的控制機(jī)制，導(dǎo)致信息中也參雜著大量的不良信息，這些信息對(duì)于小學(xué)生的三觀樹立極為不利，對(duì)于小學(xué)品德教學(xué)起到了嚴(yán)重的阻礙作用。

一、新媒體背景下品德教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

（一）學(xué)生接觸不良信息概率大

新媒體背景下，大量信息通過互聯(lián)網(wǎng)媒介高速傳播。受互聯(lián)網(wǎng)自身特點(diǎn)的影響，導(dǎo)致大量不良信息也在快速傳播。而在新媒體時(shí)代，想要避免學(xué)生與各種電子產(chǎn)品相隔離是不可能的。這就導(dǎo)致了大量的不良信息會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)校與家長無法發(fā)覺的情況下，對(duì)學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生一定的影響。

尤其是對(duì)于小學(xué)生來講，這一階段的孩子其品性還未定型，沒有很好的是非判斷力以及良好的自我控制能力，且對(duì)于未知世界的好奇心、模仿能力等極強(qiáng)，思想觀念及行為方式極易受外界信息的影響。網(wǎng)絡(luò)中大量的黃暴信息的快速傳播，這些信息大量、不斷的出現(xiàn)在學(xué)生的視野范圍內(nèi)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在無意中受到這些信息的影響，沖擊學(xué)生還未定型的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生思維方式受到影響出現(xiàn)偏頗，對(duì)小學(xué)品德教育也會(huì)產(chǎn)生極大的影響。

（二）學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)世界接觸少

大量電子智能機(jī)的出現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，與現(xiàn)實(shí)世界接觸變少?，F(xiàn)階段，電子信息產(chǎn)品已經(jīng)普及，受當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的影響，很多父母忙于工作疏于對(duì)學(xué)生的照顧，將電子產(chǎn)品當(dāng)做玩具送給學(xué)生。這種情況導(dǎo)致很多學(xué)生在還未入學(xué)時(shí)，就已經(jīng)能夠熟練掌握電子產(chǎn)品的使用方法，以至于沉溺于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界中，很少與現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行接觸。

沉溺在網(wǎng)絡(luò)世界中的學(xué)生，很少與周邊人進(jìn)行交流，導(dǎo)致其性格逐漸變得孤僻、冷漠，人際交往能力也很弱。與親人、朋友的接觸也很少，無法進(jìn)行正常的情感交流，對(duì)于愛與被愛的體驗(yàn)也很少，導(dǎo)致其情感淡薄、自私的特點(diǎn)。每天將大量的時(shí)間、精力花費(fèi)在虛擬的互聯(lián)網(wǎng)世界當(dāng)中，忽視周圍一切事物，甚至出現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)世界隔離的情況。這種狀態(tài)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成，以及其正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的確立。這對(duì)于小學(xué)品德教學(xué)的有效開展產(chǎn)生了很大的阻礙作用，需要引起相關(guān)教育工作者及家長的重視。

二、應(yīng)對(duì)新媒體帶來的挑戰(zhàn)策略

（一）理性對(duì)待新媒體，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其的正確認(rèn)知

新媒體的應(yīng)用是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。小學(xué)品德教師應(yīng)辯證的對(duì)待新媒體的出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用新媒體，而并非一味的拒絕、抵制對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。一方面，小學(xué)品德教師在教學(xué)過程中，要正確樹立學(xué)生的三觀，讓學(xué)生明確什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，積極抵制社會(huì)不良風(fēng)氣通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生的侵蝕。同時(shí)，小學(xué)品德教師要理性對(duì)待學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用，從學(xué)生的角度出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于信息的分辨能力，提升學(xué)生明辨是非的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中的不良信息進(jìn)行自我處理，使其自身擁有對(duì)網(wǎng)絡(luò)中傳遞的不良信息有抵制能力。

另一方面小學(xué)品德教師在教學(xué)過程中，可以將新媒體技術(shù)引入課堂，利用新媒體技術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的情境，以具象的事物，有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)于品德課堂學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在進(jìn)行北師大版本小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教材中《學(xué)會(huì)溝通，享受親情》的教學(xué)時(shí)，就可以在課前制作相關(guān)課件，為學(xué)生建立一個(gè)熟悉的生活實(shí)例，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的參與度?，F(xiàn)階段，缺乏溝通是一個(gè)通病，因此，在教學(xué)過程中，教師可以以視頻的形式向?qū)W生展示一段由于缺乏溝通而發(fā)生的故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并發(fā)表自己對(duì)于該故事的看法，教授可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，以這種方式實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的有效溝通，從而更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生品德的教育。

（二）與家長合作，合理控制學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的使用

科技迅速發(fā)展，新媒體技術(shù)的應(yīng)用成為一種必然。然而如何正確引導(dǎo)學(xué)生合理利用新媒體技術(shù)，是需要學(xué)校與家長的共同努力。只有實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與家庭的有效合作，才能夠確保學(xué)生盡可能少的接觸到不良信息，從而實(shí)現(xiàn)有效控制網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。一方面，家長在家庭教育中，應(yīng)增加與學(xué)生溝通、相處的時(shí)間，有效控制學(xué)生網(wǎng)絡(luò)接觸的時(shí)間。另一方面，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生是非觀念的教育，使其擁有更好的分辨是非的能力。學(xué)校與家長共同協(xié)作，努力為學(xué)生營造一個(gè)綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生品德教學(xué)的有效提高。

結(jié)論

新媒體的廣泛傳播與應(yīng)用，使得大量的信息能夠在極短的時(shí)間內(nèi)在世界各地傳播。因此，在教學(xué)過程中，一定要正確認(rèn)知新媒體對(duì)品德教學(xué)產(chǎn)生的影響，充分利用新媒體的積極作用，采用多種方法避免新媒體產(chǎn)生的消極影響，從而更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)于小學(xué)生品德教學(xué)的有效開展。

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