盧達(dá)興

【摘 要】本文分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，并分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的必要性，提出相應(yīng)的策略：轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，開(kāi)展教育教學(xué)改革；提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)；搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)；完善資源共享體系。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 高職院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 改革 策略

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）05C-0028-02

“互聯(lián)網(wǎng)+”，是當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展領(lǐng)域的一種新業(yè)態(tài)，是知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0推動(dòng)下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)及其催生的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)。在互聯(lián)網(wǎng)科技的推動(dòng)下，行業(yè)具備了良好的數(shù)據(jù)管理基礎(chǔ)，借助互聯(lián)網(wǎng)的資源共享功能，在各自領(lǐng)域都挖掘了海量的數(shù)據(jù)信息，有助于行業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。教育行業(yè)作為當(dāng)下較為火熱的行業(yè)類別，在開(kāi)放的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系日益緊密。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，70%以上的高職院校在學(xué)校建設(shè)中采取了使用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的措施，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下充分實(shí)施教育教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理，在物質(zhì)基礎(chǔ)、信息條件等方面為學(xué)生提供了巨大幫助。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)數(shù)字化。為了提高國(guó)家創(chuàng)新水平，推動(dòng)高校科研能力的進(jìn)步，國(guó)內(nèi)眾多高職院校大力鼓勵(lì)學(xué)生以及教師開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。與傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不同，當(dāng)今高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育充分借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。以上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校在若干年前開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育引進(jìn)課堂中，培養(yǎng)了一批具有電子信息技術(shù)知識(shí)、熟悉互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)技術(shù)規(guī)則的專業(yè)人才，不僅提升了學(xué)校的就業(yè)率，更為社會(huì)輸送了優(yōu)質(zhì)的人力資源。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主體年輕化。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行與接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體主要為20至35歲的年輕群體，高職院校由于教育方向偏向?qū)I(yè)化、對(duì)口化，更注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，即更多富有實(shí)踐能力、實(shí)踐激情的年輕人構(gòu)成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體對(duì)象。實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的校內(nèi)導(dǎo)師往往是剛畢業(yè)的博士生，接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并身體力行地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的主體也集中在在校學(xué)生群體中，在職、校外人員則較少參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不斷普及。隨著國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”口號(hào)的提出，各行業(yè)均加速了其內(nèi)部創(chuàng)新的進(jìn)程，該口號(hào)也借助創(chuàng)業(yè)浪潮在社會(huì)上迅速傳播。高職院校具備質(zhì)量良好的師資與生源基礎(chǔ)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的引領(lǐng)下，不斷在其專攻領(lǐng)域開(kāi)展探索與創(chuàng)新。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年產(chǎn)生專利的80%來(lái)自高校，其中高職院校占據(jù)了17%。以上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海城市管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上?？茖W(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院三所高職院校為例，其專利申請(qǐng)總數(shù)在近5年一直呈現(xiàn)增加趨勢(shì)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的必要性分析

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展在給高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來(lái)契機(jī)的同時(shí)，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，技術(shù)創(chuàng)新不斷催生，技術(shù)的突破不斷拉動(dòng)著經(jīng)濟(jì)朝向最前沿領(lǐng)域邁進(jìn)。在這樣的形勢(shì)下，高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革勢(shì)在必行。

（一）高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的重要舉措。當(dāng)下，國(guó)家間競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵在于經(jīng)濟(jì)實(shí)力和知識(shí)能力的競(jìng)爭(zhēng)。為了使經(jīng)濟(jì)格局優(yōu)化，促進(jìn)知識(shí)向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，必須抓住機(jī)遇，大力提升知識(shí)經(jīng)濟(jì)水平，把社會(huì)成員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)激發(fā)出來(lái)，培養(yǎng)高校學(xué)生與教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高職學(xué)生和教師是擁有行業(yè)技術(shù)的直接性人才，其創(chuàng)新實(shí)踐能力的強(qiáng)弱直接影響了國(guó)家發(fā)展力量的強(qiáng)弱。此外，從國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，創(chuàng)新型企業(yè)與創(chuàng)新型產(chǎn)品、服務(wù)愈發(fā)受到國(guó)際社會(huì)的青睞，國(guó)際勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)于具備獨(dú)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力人才的需求量不斷上升?？梢?jiàn)，高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的一個(gè)重要舉措。

（二）高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是提高高職院校服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力的需要。高職院校的畢業(yè)生與教師主要服務(wù)于高校所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)，為該院校所在城市或地區(qū)提供優(yōu)質(zhì)人力資源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生中40%選擇留在上海就業(yè)，33%選擇在除上海之外的長(zhǎng)三角內(nèi)部城市就業(yè)，總體就業(yè)方向偏向于江浙滬大區(qū)域，就業(yè)領(lǐng)域則涉及通信、互聯(lián)網(wǎng)、制造業(yè)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等。因此，為了推動(dòng)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)，高職院校必須著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從制度、觀念、文化等方面推動(dòng)創(chuàng)新建設(shè)，不斷提升自身服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。

（三）高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是提升高職在校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的必要條件。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)背景下，高職學(xué)生想要得到更多發(fā)展機(jī)遇，必須在就業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。高職學(xué)生相對(duì)于本科學(xué)士、碩士、博士而言，其學(xué)歷水平相對(duì)不占優(yōu)勢(shì)，盡管自身存在著一技之長(zhǎng)，也可能會(huì)在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，因此高職學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，既要掌握學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)，又要積極參與社會(huì)實(shí)踐，尤其是創(chuàng)新型實(shí)踐，提升自身內(nèi)在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與經(jīng)驗(yàn)水平，讓自己在新形勢(shì)下更好地適應(yīng)社會(huì)。而高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革則是高職學(xué)生提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與經(jīng)驗(yàn)水平的必要條件。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革策略分析

為了提高高職院校師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，本文總結(jié)出四個(gè)主要著力點(diǎn)。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，開(kāi)展教育教學(xué)改革。教育理念是教育實(shí)踐變革的先導(dǎo)力量，只有具備先進(jìn)的教育理念，才能在教育改革實(shí)踐中把握正確的方向。上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院秉承“創(chuàng)新為魂”的辦學(xué)宗旨，在教學(xué)的過(guò)程中時(shí)常融入創(chuàng)新理念，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)業(yè)。在課余時(shí)間，院系開(kāi)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，教授學(xué)生撰寫商業(yè)策劃書，推動(dòng)學(xué)生將其科學(xué)、商業(yè)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)體，并給予一定的資金支持。這種結(jié)合創(chuàng)新的前沿教學(xué)理念不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更讓校園知識(shí)充分轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，提升了整個(gè)院校的教育質(zhì)量。