熊純子

摘 要：隨著我國教育的不斷發(fā)展，我國教育的重點(diǎn)逐漸從“知識”轉(zhuǎn)換為“核心素養(yǎng)”。在體育教學(xué)中，健美操已經(jīng)成為學(xué)生熱愛的體育項(xiàng)目之一，如何以核心素養(yǎng)引領(lǐng)健美操教學(xué)是目前學(xué)校最應(yīng)該重視的問題。該文筆者將從核心素養(yǎng)培育與健美操教學(xué)的改革進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)培育 健美操教學(xué) 改革

中圖分類號：G831.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）05（a）-0080-02

目前，我國教育較為重視素質(zhì)教育和全面發(fā)展，而核心素養(yǎng)恰恰具有我國教育所重視的特點(diǎn)，除此之外，核心素養(yǎng)還有三維目標(biāo)等良好的優(yōu)勢。健美操作為學(xué)校最受歡迎的體育項(xiàng)目之一，傳統(tǒng)的健美操教學(xué)并不能滿足教學(xué)需求，為了增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)，需要結(jié)合核心素養(yǎng)加以改革。

1 我國高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀

我國高校健美操已經(jīng)發(fā)展了十幾年，健美操在美學(xué)方面，符合現(xiàn)代學(xué)生對美的追求，大多數(shù)學(xué)生選擇健美操都是因?yàn)榻∶啦賱幼鲀?yōu)美，除之之外，經(jīng)常練習(xí)健美操還能增強(qiáng)人的體質(zhì)。由于健美操的練習(xí)是一個輕松愉悅的過程，對人的心理還起著調(diào)節(jié)的作用，從而可以改善人的精神氣質(zhì)，具有很高的鍛煉價(jià)值。據(jù)調(diào)查顯示，高校體育項(xiàng)目的選擇，健美操就占了51.1%。因此，作為一個有益身心學(xué)生身心的體育項(xiàng)目，學(xué)校非常重視健美操教學(xué)。但是，我國高校健美操教學(xué)在教學(xué)體系上、教學(xué)方法上還是不夠完善，依然存在很多問題，具體如下。

1.1 健美操體育教育思想欠缺

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在高校，針對健美操的選擇，女生占的比例居多而男生占的比例偏少，就上課效果來說，女生也普遍比男生好，造成這種現(xiàn)象的原因是女生在生理、項(xiàng)目等方面與男生有所不同，比如：女生更注重形體上的塑形和身體的美觀，健美操作為體育項(xiàng)目之一，對身體健康肯定是有好處的，而且健美操動作優(yōu)美，可以塑造良好的體形，所以，女生更愿意選擇健美操。與女生相比，男生接觸健美操的機(jī)會較少，嚴(yán)重缺乏相關(guān)知識，導(dǎo)致沒有正確認(rèn)識健美操，因此產(chǎn)生厭惡心理。在調(diào)查過程中，大多數(shù)男生對健美操持著不該學(xué)習(xí)的態(tài)度，健美操體育教育思想非常欠缺。

1.2 健美操教學(xué)偏向競技

迄今為止，我國健美操依然偏向競技類，在一些新聞上、節(jié)目上常常會看見健美操比賽。因此，我國健美操教學(xué)內(nèi)容主要以國家規(guī)定的等級動作為主，在學(xué)校目前的健美操課程中，健美操動作過于陳舊呆板，一些流行的、受學(xué)生喜愛的健美操內(nèi)容并沒有引進(jìn)課堂，健美操也就對學(xué)生失去了吸引力，以至于減少了健美操教學(xué)人數(shù)，這在一定程度上對健美操的發(fā)展以及學(xué)生體質(zhì)全面發(fā)展起到了抑制作用。

1.3 課程設(shè)置不符合核心素養(yǎng)

我國的教育要求學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，就目前的健美操課程設(shè)置來說，并不能滿足核心素養(yǎng)的要求，究其原因是健美操在課程設(shè)置上、教學(xué)方法上等還不能適應(yīng)素質(zhì)教育，比如：探討式學(xué)習(xí)、研究式學(xué)習(xí)并沒有真正形成濃厚的氛圍。

1.4 不完善的健美操教學(xué)體系

目前，我國還沒有一套符合核心素養(yǎng)的健美操教學(xué)評估體系。在評估內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法等方面都有所欠缺，要想健美操教學(xué)充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的功能，高校需要采取有效措施，盡快解決相關(guān)問題。

2 核心素養(yǎng)在健美操改革中的作用

我國教育部針對課程體系改革提出了明確的目標(biāo)，要求建立中國學(xué)生的核心素養(yǎng)體系。從這里可以看出，核心素養(yǎng)在健美操改革中起著非常重要的作用，具體如下。

2.1 有利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

核心素養(yǎng)的主要作用就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，核心素養(yǎng)的培育包括3個方面，分別是社會參與、自主發(fā)展以及文化素養(yǎng)。因此，在健美操進(jìn)行改革的過程中，必然會根據(jù)現(xiàn)階段的教學(xué)理念結(jié)合核心素養(yǎng)體系進(jìn)行改革，學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操之前，學(xué)校會根據(jù)學(xué)生目前對健美操知識的相關(guān)掌握程度開設(shè)健美操文化課程，而不是一味地講授健美操動作課程，讓學(xué)生更加了解健美操，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，也就達(dá)到了核心素養(yǎng)培育的文化素養(yǎng)要求。

2.2 有利于提高學(xué)生的自主性

以核心素養(yǎng)為中心改革健美操，改革后的健美操課程能更大程度地發(fā)揮健美操的作用，經(jīng)常堅(jiān)持練習(xí)健美操，可以使全身的肌肉、骨骼都得到很好地鍛煉，對神經(jīng)系統(tǒng)功能的提高也有一定的作用，增強(qiáng)了學(xué)生的自主性，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 對健美操教學(xué)有一定的作用

核心素養(yǎng)的基本原則具有科學(xué)、時(shí)代以及民族的特征，健美操改革的主要目的是為了貫徹核心素養(yǎng)，符合全面發(fā)展要求，核心素養(yǎng)在健美操教學(xué)中起著指導(dǎo)整個課程體系的設(shè)計(jì)作用，它不僅可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，有利于教學(xué)實(shí)踐，對教育評價(jià)也起著一定的作用，使健美操教學(xué)不再是以競技類為主，而是以適合學(xué)生的健美操、受學(xué)生喜愛的健美操為主，也就更加有利于健美操教學(xué)。

3 基于核心素養(yǎng)的高校健美操改革

我國高校健美操教學(xué)在教學(xué)體系、考試模式等方面都存在著許多問題，要想高校健美操符合核心素養(yǎng)，必然要進(jìn)行深化改革。

3.1 加強(qiáng)健美操教學(xué)理論知識的傳授

長期以來，我國高校對健美操的教學(xué)始終處于過度重視實(shí)踐，不太重視理論的狀態(tài)。導(dǎo)致學(xué)生對健美操的認(rèn)識并不完全，有些學(xué)生甚至不知道健美操的真正作用，對健美操還處于排斥狀態(tài)，甚至覺得學(xué)習(xí)健美操很丟人，這究竟是因?yàn)槭裁?？歸根究底是因?yàn)槲覀儧]有做好健美操理論知識的傳授，因此，高校必須加強(qiáng)健美操理論知識的傳授。健美操理論知識分為很多種，比如：健美操運(yùn)動的本質(zhì)、健美操的功能、健美操的鍛煉目的以及健美操音樂的選擇等待，高?？梢愿鶕?jù)自身教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行健美操理論知識的傳授。

3.2 增加專業(yè)的健美操教師

我國高校健美操，從健美操推行的開始就一直缺乏專業(yè)的健美操教師，由于沒有相關(guān)的健美操教師，學(xué)生很難有機(jī)會經(jīng)歷健美操學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生自主選擇性都比較差，面對這種情況，高校應(yīng)該增加專業(yè)的健美操教師，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的需求來選擇健美操相關(guān)課程，這也是健美操教學(xué)改革的一種方式。

3.3 改進(jìn)健美操考試模式，完善核心素養(yǎng)評價(jià)

我國高校的健美操考試模式始終是以動作熟練程度以及出錯頻率作為合格標(biāo)準(zhǔn)，而且對健美操的核心素養(yǎng)評價(jià)也是根據(jù)考試成績來判斷，并沒有重視健美操的其他方面，比如：理論知識、學(xué)生對創(chuàng)造性等。高校應(yīng)該對健美操的考試模式進(jìn)行改進(jìn)，不能只是單一的動作檢測，對學(xué)生健身方面的知識、健美操的創(chuàng)造性等都應(yīng)該要有所測試，進(jìn)一步完善核心素養(yǎng)評價(jià)，以求達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的要求。

3.4 為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)

健美操教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的重要標(biāo)志是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、提高學(xué)生的健康水平。健美操教師在教授學(xué)生健美操的時(shí)候，通常以優(yōu)美的舞姿風(fēng)采、高貴的氣質(zhì)、良好的情緒去感染學(xué)生，讓健美操不僅為娛樂，更使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到非常輕松自在，讓學(xué)生對健美操產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)健美操，從而讓學(xué)生不斷提高健身的能力，逐漸擁有健康的體魄，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身體育打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

在高校健美操教育改革當(dāng)中融入對核心教育的思考，不僅是對健美操教育本身價(jià)值的提升，同時(shí)也有利于全方位的培養(yǎng)高校學(xué)生的思想素質(zhì)和身體素質(zhì)，在實(shí)際的課程教育當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)采取多種方式、通過多種途徑來實(shí)現(xiàn)“核心素養(yǎng)”教育。

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