楊曉波

摘 要：對于高中體育教學(xué)項(xiàng)目來說，它更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動愛好和專長。希望可以通過高中體育課程的開設(shè)，來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動鍛煉的習(xí)慣，并且這也有利于他們體育意識的形成。如何在有效的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的教學(xué)效果，是需要我們?nèi)ミM(jìn)行研究的。學(xué)生選擇什么樣的體育項(xiàng)目，教師如何進(jìn)行授課，這些都是對高效教學(xué)產(chǎn)生影響的因素。接下來筆者就和大家一起對這些問題進(jìn)行研究和探討，有針對性地給出一些解決的措施，不斷地提高體育教學(xué)的效果，希望該文可以給相關(guān)的體育教師提供一些借鑒作用。

關(guān)鍵詞：高中體育 體育選項(xiàng)教學(xué) 課堂 高效教學(xué)

中圖分類號：G807.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）05（a）-0143-02

自從各大高校開展了體育選項(xiàng)教學(xué)，使以前學(xué)生學(xué)習(xí)項(xiàng)目多而不精的局面得到了很大的改變。這樣做可以在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好，也有利于他們運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成。要想達(dá)到高效教學(xué)，僅僅教師一個人的努力是不夠的。只有教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”配合起來才能達(dá)到最好的效果。只有雙方共同作用，才能達(dá)到我們制定的目標(biāo)。然而縱觀現(xiàn)在各大高校的體育選項(xiàng)教學(xué)仍然存在很多問題。例如：一些高校在一個學(xué)期，甚至在一整個學(xué)年中都只會開展一個項(xiàng)目的教學(xué)，并且教師在授課的過程當(dāng)中，只會教學(xué)生一些基本的技術(shù)，然后就讓學(xué)生自由地活動。這樣做不僅不能讓學(xué)生學(xué)到一些基本功，還影響了體育教學(xué)的效率，對高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)形成一個阻礙作用。對于如何達(dá)到高效教學(xué)，筆者通過對不少學(xué)校的體育教學(xué)進(jìn)行研究和分析，也找出了一部分影響的因素，并且給出了相應(yīng)的建議。

1 課前的影響體育選項(xiàng)高效教學(xué)的因素及對策

1.1 項(xiàng)目的開設(shè)和編班

在體育教學(xué)的過程當(dāng)中，教師最關(guān)注的問題就是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們都知道，興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對體育項(xiàng)目產(chǎn)生了興趣，他們才會全身心地投入到體育教學(xué)當(dāng)中，也才會自覺地進(jìn)行體育鍛煉。當(dāng)然，興趣是可以后天培養(yǎng)的。對于高中生來說，在經(jīng)歷了小學(xué)和初中9年的體育教學(xué)之后，必然會有自己的愛好項(xiàng)目。因此，為了實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。教師應(yīng)該了解每個學(xué)生的愛好，了解他們的性格特點(diǎn)，然后有根據(jù)地開設(shè)體育運(yùn)動項(xiàng)目。對于任意一所高校，都可以采取問卷調(diào)查的方式。在一個年級當(dāng)中，隨機(jī)抽取幾個班級進(jìn)行學(xué)生愛好項(xiàng)目的調(diào)查，然后對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析匯總，結(jié)合本校實(shí)際的運(yùn)動場地和條件，開設(shè)最佳的體育教學(xué)。當(dāng)然，在開設(shè)課程的時(shí)候，也不能把學(xué)生的愛好當(dāng)作唯一的依據(jù)。如果喜歡同一個運(yùn)動項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)過多，而運(yùn)動場地有限，最后也會影響教學(xué)的效率。

1.2 體育選項(xiàng)教學(xué)校本課程的編寫、教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排

在新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，并沒有明確規(guī)定體育教師應(yīng)該選擇什么樣的教材進(jìn)行教學(xué)，它只是簡單地提到了學(xué)習(xí)內(nèi)容的原則和范圍。所以如何選擇最有效的教材，也是需要我們體育教師進(jìn)行研究的。對于一些成功的案例，教師可以進(jìn)行參考，取其精華，然后根據(jù)本校體育教學(xué)的實(shí)際情況，做出一些調(diào)整。在整個學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，也要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地對其進(jìn)行修正和完善。

1.3 備課——合理地設(shè)計(jì)和制定貼切的教學(xué)目標(biāo)

可以說教師的主要職能就是“傳道授業(yè)解惑”，對于體育教師來說也是一樣。如何制定一個最科學(xué)合理的體育教學(xué)目標(biāo)，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定。教師應(yīng)該仔細(xì)分析每個學(xué)生的運(yùn)動能力，制定最合適的目標(biāo)。就拿籃球教學(xué)來說，其中有一個技能就是雙手胸前傳接球，所以在第一次授課的過程當(dāng)中，教師就應(yīng)該讓每一個學(xué)生都知道。我們的主要目標(biāo)是提高身體的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作的意識。當(dāng)然，每個學(xué)生的接受能力是不一樣的，教師也應(yīng)該根據(jù)他們之間的差異分層次地制定目標(biāo)。

2 課堂教學(xué)中影響體育選項(xiàng)高效教學(xué)的因素及對策

2.1 合理地運(yùn)用言語，創(chuàng)造情景導(dǎo)入

在體育課堂上，教師的行為會對學(xué)生鍛煉的效果產(chǎn)生很大的影響，特別是教師的言語。在授課時(shí)，教師和學(xué)生之間的聯(lián)系除了身體的接觸，更多的是用言語來進(jìn)行交流。在課堂教學(xué)開始之前，教師可以用各種有趣的語言來引起學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，把他們帶入到一個特定的情景當(dāng)中去。在進(jìn)行體育項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，很多時(shí)候都需要把學(xué)生分成各個不同的小組，以小組為單位完成各種體育項(xiàng)目。所以在隊(duì)伍的組織和調(diào)動過程當(dāng)中，教師應(yīng)該運(yùn)用各種精簡的語言。在對一些技術(shù)動作進(jìn)行示范和講解的時(shí)候，所運(yùn)用的語言也應(yīng)該盡量簡單明了，減少不必要的時(shí)間，提高課堂教學(xué)的效率。

2.2 課堂常規(guī)紀(jì)律性、良好的課堂氛圍、和諧的師生關(guān)系

體育教師也應(yīng)該注重一個良好的課堂氛圍的形成，只有將整個課堂管理好，才能達(dá)到高效教學(xué)的目標(biāo)。之所以要規(guī)范課堂的紀(jì)律，其目的就是為了保證我們的教學(xué)內(nèi)容可以順利地開展，并且保證在有限的時(shí)間內(nèi)完成我們的教學(xué)任務(wù)。和傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比，選項(xiàng)教學(xué)班級是由各個不同班級的同學(xué)組成的。這樣也會使得班級人員凝聚力不強(qiáng)。所以在上課時(shí)，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：學(xué)生上課集合緩慢，所需要花費(fèi)的時(shí)間太多；學(xué)生與學(xué)生之間的相互配合性不強(qiáng)。針對這種情況，教師必須對課堂紀(jì)律有一個嚴(yán)格的要求，以此來保證課堂教學(xué)的效率，減少各種違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生。

2.3 簡約的教學(xué)組織

進(jìn)行體育選項(xiàng)教學(xué)，經(jīng)常需要調(diào)動各種隊(duì)伍。為了保證教師對課堂教學(xué)內(nèi)容有一個好的講解，學(xué)生可以有效地練習(xí)，在調(diào)動隊(duì)伍的時(shí)候，應(yīng)該盡量做到簡約化和靈活化。如何在最短的時(shí)間內(nèi)完成各種隊(duì)伍的調(diào)動，也是需要教師去進(jìn)行探討的。就拿足球教學(xué)來說，由于其運(yùn)動場地大，教師應(yīng)該明確規(guī)定集合的信號，以提高集合的效率。

2.4 合理的教學(xué)方法

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，社會環(huán)境不斷地發(fā)生變化，我們的教學(xué)模式和教學(xué)方法也要隨之做出一些改變。特別是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師更應(yīng)該不斷地完善自己的教學(xué)方法。對于體育選項(xiàng)教學(xué)來說，它關(guān)注更多的是如何讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，如何提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的能力。在體育項(xiàng)目授課時(shí)，教師應(yīng)該不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，改變以往單純地講解示范的教學(xué)方法，創(chuàng)造一些情景，讓學(xué)生進(jìn)行自我探究，然后掌握其中的精髓。就拿籃球行進(jìn)間低手上籃第一課時(shí)的教學(xué)來說，在正式開始之前，學(xué)生需要進(jìn)行熱身，在這個環(huán)節(jié)，教師大可不必帶著他們一起做同樣的運(yùn)動，可以讓他們自主地選擇熱身的方法。在教學(xué)生行進(jìn)間低手上籃動作的時(shí)候，教師可以加入到學(xué)生的隊(duì)伍當(dāng)中去，這樣做可以讓學(xué)生在無意識的情況下去關(guān)注教師的動作。

3 課后反思和教師的專業(yè)成長對體育選項(xiàng)高效教學(xué)的影響

3.1 課后反思

不管教師教何種科目，如何進(jìn)行教學(xué)，都不會是十全十美的，一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容完成之后，都會存在一些遺憾。所以教師也不應(yīng)該僅僅是去回想那些精彩的瞬間，更多的是應(yīng)該去關(guān)注在教學(xué)過程當(dāng)中存在的缺點(diǎn)。在每節(jié)課結(jié)束之后，教師都應(yīng)該進(jìn)行反思，不斷地提高自己對這個課堂的駕馭能力。對于體育選項(xiàng)教學(xué)來說，由于其特殊性，我們更應(yīng)該去進(jìn)行反思。一節(jié)課結(jié)束之后，學(xué)生能夠?qū)W到什么，是否起到了鍛煉的效果；這種教學(xué)方法是否能夠提高教學(xué)的效率，還有沒有需要完善的地方；如何能夠吸引學(xué)生的注意力，這些都是需要教師進(jìn)行思考的。

3.2 教師的專業(yè)成長

體育選項(xiàng)教學(xué)也對我們的體育教師提出了更高的要求，不僅需要充足的專業(yè)知識，還需要具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在掌握一些基本技能的基礎(chǔ)上，還要對自己授課的體育項(xiàng)目了解透徹。教師在示范的時(shí)候，標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的動作也可以提高學(xué)生的興趣。因此，在閑暇時(shí)間，教師應(yīng)該通過各種途徑來提高自己的綜合能力。

4 結(jié)語

總體來說，能對高中體育選項(xiàng)教學(xué)產(chǎn)生影響的因素有很多。教師需要在實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，然后找出解決的辦法。在體育課堂上，教師與學(xué)生相互配合，共同研究，尋找最合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)。

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