董植壽 劉率
摘 要:文章綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)踐調(diào)查法、訪談法等研究方法,以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為視角,對(duì)地方高校體育院系舞蹈表演專業(yè)體育類課程的設(shè)置進(jìn)行了研究,發(fā)現(xiàn)體育院系舞蹈表演專業(yè)體育類課程設(shè)置存在5個(gè)方面的問題:第一,體育類課程偏少;第二,師資力量不平衡;第三,教材、教學(xué)計(jì)劃不完善;第四,體育類課程場(chǎng)地、器材缺乏;第五,學(xué)生對(duì)體育類課程不重視。提出5個(gè)對(duì)策:第一,加強(qiáng)體育類課程的開發(fā);第二,提高、優(yōu)化教師的素質(zhì);第三,盡力改善教材和教學(xué)計(jì)劃;第四,學(xué)校應(yīng)加大對(duì)場(chǎng)地、器材的投入;第五,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育類課程的重視度。
關(guān)鍵詞:體育類課程 舞蹈表演 人才培養(yǎng)
中圖分類號(hào):G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2095-2813(2017)05(a)-0124-02
應(yīng)用型人才是一種專門的人才類型,在人才培養(yǎng)中強(qiáng)調(diào)將專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于專業(yè)社會(huì)實(shí)踐,注重提高知識(shí)應(yīng)用能力。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和不斷完善以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)人才需求的影響,根據(jù)教育部本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求,許多地方院校紛紛把自己定位在應(yīng)用型,以為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo),把應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位于地方院校人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。舞蹈表演專業(yè)是許多地方院校體育院系新開設(shè)的一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè),是體育與藝術(shù)的結(jié)合,學(xué)生主要學(xué)習(xí)舞蹈基本知識(shí)和基本理論,接受舞蹈表演方面的訓(xùn)練,具備從事舞蹈表演的能力,但專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀并不樂觀,專業(yè)開設(shè)的效果與其開辦的設(shè)想與初衷相去甚遠(yuǎn),人才培養(yǎng)與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)存在差距,尤其是地方體育院系舞蹈表演專業(yè)存在著課程設(shè)置缺乏特色、實(shí)踐教學(xué)開展不夠、學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力不足等諸多問題。因此,認(rèn)真探討舞蹈表演專業(yè)的課程設(shè)置,在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的視域下進(jìn)一步明確專業(yè)定位,加強(qiáng)課程設(shè)置的創(chuàng)新與實(shí)踐,完善課程體系,對(duì)促進(jìn)地方院校成功轉(zhuǎn)型和促進(jìn)地方體育院系舞蹈表演專業(yè)建設(shè)與發(fā)展具有十分重要的意義,該文將重點(diǎn)研究舞蹈表演專業(yè)體育類課程的設(shè)置。
1 體育院系舞蹈表演專業(yè)體育類課程設(shè)置存在的問題
地方體育院系舞蹈表演專業(yè)開設(shè)的時(shí)間較短,相對(duì)于藝術(shù)院校的藝術(shù)類課程設(shè)置以及體育院校的體育類課程設(shè)置而言,地方體育院系的舞蹈表演專業(yè)體育類課程設(shè)置只是一個(gè)新的研究領(lǐng)域,許多方面還有待于完善。
1.1 體育類課程偏少
根據(jù)調(diào)查得知目前舞蹈表演專業(yè)體育類課程設(shè)置偏少,開設(shè)的體育類課程僅限于:運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、體育科研方法、健美操、團(tuán)體操、藝術(shù)體操等,而運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)等等比較缺乏。通過對(duì)學(xué)生問卷的分析可知,目前所開設(shè)的這些體育類課程滿足不了舞蹈表演專業(yè)學(xué)生對(duì)體育課的需求。隨著社會(huì)的發(fā)展,現(xiàn)如今對(duì)人才的需求更多的是應(yīng)用型人才,也就要求在課程設(shè)置上要更新觀念,根據(jù)社會(huì)需求去培養(yǎng)人才。
1.2 師資力量不平衡
由于舞蹈表演專業(yè)發(fā)展較晚,而體育院系一直以來都是以體育類專業(yè)的發(fā)展為主,因此體育藝術(shù)類課程的教師偏少,并且學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看本科學(xué)歷的老師所占的人數(shù)最多。學(xué)科的建設(shè)發(fā)展不僅需要教師的教學(xué)實(shí)踐能力,還需要具備較強(qiáng)的科研能力,本科學(xué)歷的教師專業(yè)技術(shù)扎實(shí),具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是科學(xué)研究的能力相對(duì)薄弱,從這一點(diǎn)來看,具備較強(qiáng)的科學(xué)研究實(shí)力又具備豐富的專業(yè)技術(shù)是體育類課程教師的必備條件。
1.3 教材、教學(xué)計(jì)劃不完善
舞蹈表演專業(yè)體育類的課程都是由體育院系的教師擔(dān)任,大部分教師在上課時(shí)仍沿用以前體育類專業(yè)學(xué)生的教材和教學(xué)計(jì)劃,這些課程的教材和教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)體育類專業(yè)學(xué)生制定的,而舞蹈表演專業(yè)的學(xué)生屬于藝術(shù)專業(yè),導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,對(duì)于教材的理解和教學(xué)進(jìn)度都存在偏差,如人體解剖學(xué)的教學(xué)內(nèi)容過于運(yùn)動(dòng)化,缺乏舞蹈性,使得學(xué)生理解存在一定的困難;而健美操課程的教學(xué)進(jìn)度過于慢,由于是藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生,健美操學(xué)習(xí)的能力比體育類專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的要快要好等等。
1.4 體育類課程場(chǎng)地、器材缺乏
體育類課程場(chǎng)地、器材缺乏主要是指體育藝術(shù)實(shí)踐類的課程。保證體育類實(shí)踐課程能很好地開展主要的一個(gè)主要因素就是室內(nèi)場(chǎng)地和音響器材,如果沒有較好的場(chǎng)地和器材,教師的教學(xué)水平再高沒有一定的物質(zhì)保證也是難以發(fā)揮的。許多社會(huì)需求較大的體育藝術(shù)項(xiàng)目如瑜伽、健身健美、藝術(shù)體操等課程,對(duì)場(chǎng)地和器材的要求相對(duì)較高,如果沒有場(chǎng)地、器材或者設(shè)備較差,那么這些課程很難開設(shè)。
1.5 學(xué)生對(duì)體育類課程不重視
體育類課程作為舞蹈表演專業(yè)的重要組成課程,應(yīng)受到學(xué)生的歡迎,據(jù)調(diào)查得知,大部分學(xué)生對(duì)于體育類課程是不喜歡的,只有小部分學(xué)生是喜歡的。大部分學(xué)生缺乏對(duì)設(shè)置體育類課程目的和要求的了解,認(rèn)為自己是藝術(shù)類專業(yè),只要學(xué)好藝術(shù)類課程就可以了,對(duì)體育類課程學(xué)習(xí)態(tài)度消極、不重視。
2 加強(qiáng)舞蹈表演專業(yè)藝術(shù)類課程設(shè)置的對(duì)策研究
2.1 加強(qiáng)體育類課程的開發(fā)
舞蹈表演專業(yè)體育類課程所開設(shè)的種類并不多,應(yīng)當(dāng)嘗試開設(shè)一些比較好的體育類課程,對(duì)體育類課程從體育理論類和體育術(shù)科類進(jìn)行歸類,并分析各門課程對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的能力培養(yǎng),從藝術(shù)學(xué)專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā),開設(shè)具備體育藝術(shù)能力培養(yǎng)的舞蹈表演專業(yè)體育類課程,理論類如運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、體育保健學(xué)、體育美學(xué)等,實(shí)踐類如健身健美、操課、運(yùn)動(dòng)減肥、素質(zhì)拓展等,使學(xué)生能夠?qū)w育類課程的學(xué)習(xí)面更加廣泛。
2.2 提高優(yōu)化教師的素質(zhì)
教師在教學(xué)過程中起到舉足輕重的作用,為了保障體育類課程的開設(shè)和發(fā)展,學(xué)校應(yīng)盡快引進(jìn)高水平的專業(yè)人才,把現(xiàn)有的教師外派短期學(xué)習(xí),鼓勵(lì)教師提升學(xué)歷,加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),建立強(qiáng)有力的專業(yè)師資隊(duì)伍,使課程有序、更好地發(fā)展。
2.3 盡力改善教材和教學(xué)計(jì)劃
盡力改善教材,教材的設(shè)計(jì)應(yīng)綜合考慮舞蹈表演專業(yè)學(xué)生的發(fā)展,根據(jù)專業(yè)發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀編寫新教材,根據(jù)高校人才培養(yǎng)的不同定位和不同層次的學(xué)歷教育開發(fā)新教材,緊密結(jié)合藝術(shù)與體育的屬性,開發(fā)適用于體育院系舞蹈表演專業(yè)的教材,教學(xué)計(jì)劃的改善應(yīng)根據(jù)舞蹈表演專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況制定,不能完全沿用以前的版本。
2.4 學(xué)校應(yīng)加大對(duì)場(chǎng)地、器材的投入
場(chǎng)地、器材是課程發(fā)展的基礎(chǔ),由于體育類課程的特殊性,對(duì)場(chǎng)地、器材的要求相對(duì)較高,沒有好的場(chǎng)地、器材作為保證,課程很難很好地開展下去。學(xué)校要加大場(chǎng)館建設(shè)的力度,積極改造更新不符合上課要求的舊場(chǎng)館、舊教室和舊設(shè)備,為教師提供優(yōu)良的教學(xué)氛圍,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使教師的教學(xué)效果得到提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到加強(qiáng)。
2.5 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育類課程的重視度
多開展體育類課程的宣傳和比賽,讓學(xué)生更多地了解體育類課程在整個(gè)課程設(shè)置中的作用,宣講經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)體育藝術(shù)類人才需求的現(xiàn)狀,把學(xué)生從課堂帶到具體的俱樂部、健身房等實(shí)訓(xùn)地方開展具體、形象的講解。
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