董植壽 劉率

摘 要：文章綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)踐調(diào)查法、訪談法等研究方法，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為視角，對(duì)地方高校體育院系舞蹈表演專業(yè)體育類課程的設(shè)置進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)體育院系舞蹈表演專業(yè)體育類課程設(shè)置存在5個(gè)方面的問題：第一，體育類課程偏少；第二，師資力量不平衡；第三，教材、教學(xué)計(jì)劃不完善；第四，體育類課程場(chǎng)地、器材缺乏；第五，學(xué)生對(duì)體育類課程不重視。提出5個(gè)對(duì)策：第一，加強(qiáng)體育類課程的開發(fā)；第二，提高、優(yōu)化教師的素質(zhì)；第三，盡力改善教材和教學(xué)計(jì)劃；第四，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)場(chǎng)地、器材的投入；第五，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育類課程的重視度。

關(guān)鍵詞：體育類課程 舞蹈表演 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）05（a）-0124-02

應(yīng)用型人才是一種專門的人才類型，在人才培養(yǎng)中強(qiáng)調(diào)將專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于專業(yè)社會(huì)實(shí)踐，注重提高知識(shí)應(yīng)用能力。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和不斷完善以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)人才需求的影響，根據(jù)教育部本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，許多地方院校紛紛把自己定位在應(yīng)用型，以為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，把應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位于地方院校人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。舞蹈表演專業(yè)是許多地方院校體育院系新開設(shè)的一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，是體育與藝術(shù)的結(jié)合，學(xué)生主要學(xué)習(xí)舞蹈基本知識(shí)和基本理論，接受舞蹈表演方面的訓(xùn)練，具備從事舞蹈表演的能力，但專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀并不樂觀，專業(yè)開設(shè)的效果與其開辦的設(shè)想與初衷相去甚遠(yuǎn)，人才培養(yǎng)與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)存在差距，尤其是地方體育院系舞蹈表演專業(yè)存在著課程設(shè)置缺乏特色、實(shí)踐教學(xué)開展不夠、學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力不足等諸多問題。因此，認(rèn)真探討舞蹈表演專業(yè)的課程設(shè)置，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的視域下進(jìn)一步明確專業(yè)定位，加強(qiáng)課程設(shè)置的創(chuàng)新與實(shí)踐，完善課程體系，對(duì)促進(jìn)地方院校成功轉(zhuǎn)型和促進(jìn)地方體育院系舞蹈表演專業(yè)建設(shè)與發(fā)展具有十分重要的意義，該文將重點(diǎn)研究舞蹈表演專業(yè)體育類課程的設(shè)置。

1 體育院系舞蹈表演專業(yè)體育類課程設(shè)置存在的問題

地方體育院系舞蹈表演專業(yè)開設(shè)的時(shí)間較短，相對(duì)于藝術(shù)院校的藝術(shù)類課程設(shè)置以及體育院校的體育類課程設(shè)置而言，地方體育院系的舞蹈表演專業(yè)體育類課程設(shè)置只是一個(gè)新的研究領(lǐng)域，許多方面還有待于完善。

1.1 體育類課程偏少

根據(jù)調(diào)查得知目前舞蹈表演專業(yè)體育類課程設(shè)置偏少，開設(shè)的體育類課程僅限于：運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、體育科研方法、健美操、團(tuán)體操、藝術(shù)體操等，而運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)等等比較缺乏。通過對(duì)學(xué)生問卷的分析可知，目前所開設(shè)的這些體育類課程滿足不了舞蹈表演專業(yè)學(xué)生對(duì)體育課的需求。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)如今對(duì)人才的需求更多的是應(yīng)用型人才，也就要求在課程設(shè)置上要更新觀念，根據(jù)社會(huì)需求去培養(yǎng)人才。

1.2 師資力量不平衡

由于舞蹈表演專業(yè)發(fā)展較晚，而體育院系一直以來都是以體育類專業(yè)的發(fā)展為主，因此體育藝術(shù)類課程的教師偏少，并且學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看本科學(xué)歷的老師所占的人數(shù)最多。學(xué)科的建設(shè)發(fā)展不僅需要教師的教學(xué)實(shí)踐能力，還需要具備較強(qiáng)的科研能力，本科學(xué)歷的教師專業(yè)技術(shù)扎實(shí)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是科學(xué)研究的能力相對(duì)薄弱，從這一點(diǎn)來看，具備較強(qiáng)的科學(xué)研究實(shí)力又具備豐富的專業(yè)技術(shù)是體育類課程教師的必備條件。

1.3 教材、教學(xué)計(jì)劃不完善

舞蹈表演專業(yè)體育類的課程都是由體育院系的教師擔(dān)任，大部分教師在上課時(shí)仍沿用以前體育類專業(yè)學(xué)生的教材和教學(xué)計(jì)劃，這些課程的教材和教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)體育類專業(yè)學(xué)生制定的，而舞蹈表演專業(yè)的學(xué)生屬于藝術(shù)專業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于教材的理解和教學(xué)進(jìn)度都存在偏差，如人體解剖學(xué)的教學(xué)內(nèi)容過于運(yùn)動(dòng)化，缺乏舞蹈性，使得學(xué)生理解存在一定的困難；而健美操課程的教學(xué)進(jìn)度過于慢，由于是藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，健美操學(xué)習(xí)的能力比體育類專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的要快要好等等。

1.4 體育類課程場(chǎng)地、器材缺乏

體育類課程場(chǎng)地、器材缺乏主要是指體育藝術(shù)實(shí)踐類的課程。保證體育類實(shí)踐課程能很好地開展主要的一個(gè)主要因素就是室內(nèi)場(chǎng)地和音響器材，如果沒有較好的場(chǎng)地和器材，教師的教學(xué)水平再高沒有一定的物質(zhì)保證也是難以發(fā)揮的。許多社會(huì)需求較大的體育藝術(shù)項(xiàng)目如瑜伽、健身健美、藝術(shù)體操等課程，對(duì)場(chǎng)地和器材的要求相對(duì)較高，如果沒有場(chǎng)地、器材或者設(shè)備較差，那么這些課程很難開設(shè)。

1.5 學(xué)生對(duì)體育類課程不重視

體育類課程作為舞蹈表演專業(yè)的重要組成課程，應(yīng)受到學(xué)生的歡迎，據(jù)調(diào)查得知，大部分學(xué)生對(duì)于體育類課程是不喜歡的，只有小部分學(xué)生是喜歡的。大部分學(xué)生缺乏對(duì)設(shè)置體育類課程目的和要求的了解，認(rèn)為自己是藝術(shù)類專業(yè)，只要學(xué)好藝術(shù)類課程就可以了，對(duì)體育類課程學(xué)習(xí)態(tài)度消極、不重視。

2 加強(qiáng)舞蹈表演專業(yè)藝術(shù)類課程設(shè)置的對(duì)策研究

2.1 加強(qiáng)體育類課程的開發(fā)

舞蹈表演專業(yè)體育類課程所開設(shè)的種類并不多，應(yīng)當(dāng)嘗試開設(shè)一些比較好的體育類課程，對(duì)體育類課程從體育理論類和體育術(shù)科類進(jìn)行歸類，并分析各門課程對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的能力培養(yǎng)，從藝術(shù)學(xué)專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，開設(shè)具備體育藝術(shù)能力培養(yǎng)的舞蹈表演專業(yè)體育類課程，理論類如運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、體育保健學(xué)、體育美學(xué)等，實(shí)踐類如健身健美、操課、運(yùn)動(dòng)減肥、素質(zhì)拓展等，使學(xué)生能夠?qū)w育類課程的學(xué)習(xí)面更加廣泛。

2.2 提高優(yōu)化教師的素質(zhì)

教師在教學(xué)過程中起到舉足輕重的作用，為了保障體育類課程的開設(shè)和發(fā)展，學(xué)校應(yīng)盡快引進(jìn)高水平的專業(yè)人才，把現(xiàn)有的教師外派短期學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師提升學(xué)歷，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，建立強(qiáng)有力的專業(yè)師資隊(duì)伍，使課程有序、更好地發(fā)展。

2.3 盡力改善教材和教學(xué)計(jì)劃

盡力改善教材，教材的設(shè)計(jì)應(yīng)綜合考慮舞蹈表演專業(yè)學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)專業(yè)發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀編寫新教材，根據(jù)高校人才培養(yǎng)的不同定位和不同層次的學(xué)歷教育開發(fā)新教材，緊密結(jié)合藝術(shù)與體育的屬性，開發(fā)適用于體育院系舞蹈表演專業(yè)的教材，教學(xué)計(jì)劃的改善應(yīng)根據(jù)舞蹈表演專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況制定，不能完全沿用以前的版本。

2.4 學(xué)校應(yīng)加大對(duì)場(chǎng)地、器材的投入

場(chǎng)地、器材是課程發(fā)展的基礎(chǔ)，由于體育類課程的特殊性，對(duì)場(chǎng)地、器材的要求相對(duì)較高，沒有好的場(chǎng)地、器材作為保證，課程很難很好地開展下去。學(xué)校要加大場(chǎng)館建設(shè)的力度，積極改造更新不符合上課要求的舊場(chǎng)館、舊教室和舊設(shè)備，為教師提供優(yōu)良的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教師的教學(xué)效果得到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到加強(qiáng)。

2.5 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育類課程的重視度

多開展體育類課程的宣傳和比賽，讓學(xué)生更多地了解體育類課程在整個(gè)課程設(shè)置中的作用，宣講經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)體育藝術(shù)類人才需求的現(xiàn)狀，把學(xué)生從課堂帶到具體的俱樂部、健身房等實(shí)訓(xùn)地方開展具體、形象的講解。

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