李怡雙

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.13.121

摘 要：隨著中國綜合國力的不斷增強，中國的體育也隨之不斷發(fā)展，2008年我國成功舉辦第29屆奧運會并奪得金牌51枚，成為奧運會歷史上最先登上金牌榜首的亞洲國家。2015年7月中國又申請到2022年第24屆冬季奧林匹克運動會的舉辦權，這都是中國體育發(fā)展的驕人成績。乒乓球是1949年新中國成立以來發(fā)展最快的體育運動項目之一，中國乒乓球經(jīng)歷了由小到大、由不成熟到成熟的一個漸進過程。作為一代代的乒乓球運動員走出國門，讓世界看見屹立在東方的一顆“閃閃明珠”。乒乓球運動在中國也發(fā)展到了普通群眾之間，從老年到青少年都有深厚的群眾基礎。近年來，各高職院校亦將乒乓球作為一項重要的體育運動進行了積極普及。該文簡要分析了當前高職院校乒乓球隊伍建設中存在的問題并提出了相應的發(fā)展對策。希望能夠促進我國高職院校乒乓球隊伍建設水平的提高。

關鍵詞：高職院校 乒乓球隊伍建設 存在問題 對策

中圖分類號：G846 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）05（a）-0121-02

隨著我國人民生活水平的不斷提高，人們的健身意識逐漸提高，體育教學的開展成為符合時代發(fā)展要求的一項重要內容，而學校體育作為現(xiàn)代體育的重要組成部分，在體育鍛煉和人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。乒乓球作為中國的“國球”，具有占地面積小、設備簡單、成本低、娛樂性強的優(yōu)勢，可增強合作意識，有利于調節(jié)身體靈活性和增強體力，乒乓球教學是高職院校體育教學的重要組成部分。然而很多高職院校在乒乓球運動的開展方面依然存在一些問題，不利于乒乓球運動的普及。這些問題值得大家深入研究并尋求解決之法。

1 乒乓球運動在高職院校發(fā)展中存在的問題

1.1 高職院校發(fā)展體育運動意識淡薄

與師范院校、醫(yī)科大學等其他高等院校不同，培養(yǎng)實用型人才是高職院校的重要發(fā)展目標，但是，當前許多高職院校在發(fā)展的過程中過分注重對學生的實際操作能力的培養(yǎng)，忽視了學生的德智體美的全面發(fā)展，體育運動的意識較為淡薄，未能正確認識到開展體育運動的必要性與重要性，認為體育運動是玩兒性較大的活動。部分學生也認為體育運動荒廢學業(yè)，不利于自身發(fā)展而失去興趣。事實上，體育運動不僅能夠增強學生的身體協(xié)調性，促進學生的身體健康，鍛煉學生吃苦耐勞的品質，而且有利于培養(yǎng)和提高學生的合作精神與集體精神，增強學生的人際交往能力。

1.2 高職院校開展乒乓球運動的基礎設施不夠完善

完善的基礎設施是一切體育運動順利開展的基礎，乒乓球運動也不例外。由于高職院校大多數(shù)是個人、企業(yè)創(chuàng)辦的學校，更側重于職業(yè)技術的培養(yǎng)與實際操作能力，貫徹高職院校培養(yǎng)技術性人才的主要目標，一般經(jīng)費來源較少。經(jīng)費的缺乏，讓其沒有足夠的資金完善學校體育的基礎設施，而使學生對乒乓球的興趣受到一定影響。據(jù)相關調查，我國大部分高職院校的乒乓球臺是水泥制成的，水泥臺相對于橡膠制成的乒乓球臺影響打球者技術的練習與發(fā)揮。此外，據(jù)了解，當前許多高職院校的乒乓球場所設于室外，只有少數(shù)高職院校在室內設有乒乓球臺，且只針對學校的教師開放。戶外的乒乓球臺由于容易受到天氣因素的影響，嚴重減少了學生進行乒乓球鍛煉的時間，不利于學生進行乒乓球鍛煉的積極性，這樣的情況限制了乒乓球隊伍的擴大。

1.3 高職院校乒乓球教學的師資力量薄弱

高職院校乒乓球師資隊伍的數(shù)量和強弱是影響高職院校乒乓球教學質量的重要因素，只有擁有一支高素質的乒乓球師資隊伍，才能夠保證高職院校乒乓球教學水平的提高。但是，由于當前乒乓球運動這一專業(yè)在體育院校中所占比重不是很大，乒乓球教師的數(shù)量較少，無法滿足越來越多的高職院校對乒乓球老師的需求。其次，大多數(shù)乒乓球老師都處于20～30歲之間，教學經(jīng)驗缺乏，年齡大的教師雖然教學經(jīng)驗豐富，但只注重于傳統(tǒng)打球技術動作的重復，而無法運用先進科學的教學方式提高教學訓練。

1.4 還未形成較為完整的乒乓球教學體系和教學方法

完整的乒乓球教學體系也是影響高職院校學生乓乒球學習興趣與能力的重要因素。如果沒有一個完整條理清晰的教學體系，則會打擊學生對乒乓球的興趣和學習效率。高職院校的乒乓球老師們缺乏教學經(jīng)驗，而且由于學校不重視，乒乓球課程相對較少，在乒乓球訓練的運動量以及運動強度的安排方面不夠合理。據(jù)了解，高職院校的體育教學內容陳舊，老師僅限于教學生們技術動作，學生在課堂上只是不斷重復技術動作以達到熟練掌握，而忽略了體育理論的教學。理論教學是實踐教學的重要基礎，學生只有掌握了一定的理論基礎，才能夠進一步掌握其技術要領。同時，老師們也沒有根據(jù)學生個體差異因材施教，仍采用傳統(tǒng)的教學模式，忽視了學生在這一運動中的主體地位，壓抑了學生的自主積極性。

2 高職院校發(fā)展乒乓球的對策研究

2.1 增強高職院校領導及學生的體育運動觀念與體育鍛煉意識

思想對人類的行為具有支配和控制作用，各高職院校領導應當注意樹立終身學習的理念，不斷更新自身的觀念，正確認識乒乓球作為一項重要的體育運動在促進學生身體健康等方面所發(fā)揮的重要作用，支持乒乓球運動；高職院校乒乓球運動教師應當注意加大宣傳力度，通過報紙、播音以及網(wǎng)絡傳媒等多種形式宣傳乒乓球運動的意義，幫助學生樹立正確的思想觀，加強學生體育鍛煉的意識。

2.2 完善乒乓球基礎設施

地方政府應動員當?shù)赜猩α客顿Y當?shù)馗呗氃盒ｓw育基礎設施的建設，將水泥臺換成橡膠制成的乒乓球臺，為學生提供高質量的乒乓球拍。多建設室內的乒乓球臺，擴大乒乓球場地，形成獨立的乒乓球練習場所，提高教師及學生對乒乓球場地及器材的維護意識，如果資金允許，請專業(yè)的體育設施維護人員定期檢查維護場地和基礎設施，滿足學生的鍛煉需求。

2.3 增強乒乓球師資隊伍建設

增強乒乓球師資隊伍建設是高職院校發(fā)展乒乓球運動的重要途徑，各高職院校應加大在自身在師資隊伍建設方面的投入力度，聘請學歷較高、職稱較高、綜合素質較高、經(jīng)驗豐富的外來教師來本校任教，對于本校的乒乓球老師應盡可能多地為其提供培訓機會，鼓勵老師們增強自身教學能力，評選高級職稱，并按照職稱制定階梯工資，職稱越高，工資越高，以此刺激老師們不斷學習新技能，提高自身教學能力。此外，各高職院校還應當注意完善自身的考核制度，鼓勵教師多與專業(yè)的乒乓球運動員、同行們請教、交流，拓寬自己的視野與眼界，不應該局限于當?shù)貙W校的教學體系和教育大綱。

2.4 形成一套完整的教學體系和教學方法

國家應組織專業(yè)的乒乓球人員、教育專家制定一套詳細合理的乒乓球教學體系，嚴格制定乒乓球老師的任職條件。高職院校應注重學生的體育發(fā)展，為學生安排合理的體育時間，引進先進的教學理論。老師們在教學過程中應注重理論與實踐相結合，老師們應該將體育理論與技術動作穿插教學，達到教育效果的理想化。注重學生個體發(fā)展的差異，做到因材施教，提高學生的鍛煉積極性和乒乓球技術。每個教師應盡量服務少量的學生，并應與學生建立良好的師生關系，對教學內容進行清晰準確的講解示范。讓學生真正地接受知識并提高打球技術。

2.5 建立乒乓球社團或俱樂部，舉行乒乓球比賽

高職院校應多方位組織學生建立乒乓球社團和乒乓球俱樂部，有序組織喜歡乒乓球的學生們在一起切磋交流，相互學習，并派遣專業(yè)的乒乓球老師進行專業(yè)指導。體育運動新鮮血液的注入來源于競賽帶來的榮譽感和責任感，各式各樣的比賽不僅能提高學生們參與的興趣與熱情，更是檢驗教學效率最好的方法。所以舉行乒乓球比賽能夠有效提高學生對乒乓球運動的熱愛和興趣，激發(fā)學生學習乒乓球的積極性。如果可以，讓老師和學生一起參與，不僅能提高學生、老師的運動意識，同時也增加了老師與學生的溝通渠道。

3 結語

面對世界局勢的千變萬化，人們只有樹立終身學習的觀念才能保證不被世界所淘汰，國家如此，個人亦如此。該文立足于我國當前發(fā)展的現(xiàn)狀，分析了乒乓球運動在高職院校發(fā)展存在的主要問題，即高職院校學生及老師的體育鍛煉意識淡薄、乒乓球訓練的基礎設施不夠完善、師資力量薄弱、尚未形成一套完整的教學體系，還提出了幾條可行性建議，即增強學校人員的體育鍛煉意識、完善基礎設施，改善練習乒乓球的物質條件，優(yōu)化師資力量，研究實行科學可行性的乒乓球教學體系和教學方法。希望對于乒乓球在高職院校的發(fā)展有所幫助，也希望國人能在發(fā)展經(jīng)濟的同時，增強體育鍛煉的意識，提高身體素質，使教育、文化、體育等全面發(fā)展。乒乓球憑借其獨特的優(yōu)勢不應成為僅限于少數(shù)人的活動，而應普及到中小學、鄉(xiāng)村，使更多的人享受到體育運動帶來的快樂和榮譽感。高職院校也應注重培養(yǎng)徳智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，不僅要注重人才的數(shù)量，更要注重人才的質量。乒乓球在未來的十幾年里，會真正地做到像日本的棒球一樣普及。

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