廉世偉

摘 要：排球比賽中，二傳是進(jìn)攻的組織者，相當(dāng)于球隊(duì)的“大腦”一支球隊(duì)要想具有較高的經(jīng)濟(jì)水平，必須要有一名出色的二傳隊(duì)員，二傳隊(duì)員在場(chǎng)上的發(fā)揮將有可能直接導(dǎo)致比賽的勝負(fù)。由此可見二傳手在排球隊(duì)員中的重要性。因此在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)二傳手的教學(xué)能力也有很嚴(yán)格的要求。本文通過(guò)幾種方法，對(duì)近些年在排球二傳隊(duì)員教學(xué)能力培養(yǎng)方面的相關(guān)資料進(jìn)行分析總結(jié)，以提高體育教育專業(yè)學(xué)生排球二傳的教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：排球 二傳隊(duì)員 教學(xué)能力

中圖分類號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）12（b）-0129-02

排球二傳的教學(xué)能力是體育教育專業(yè)學(xué)生需要掌握的基本教學(xué)能力之一，培養(yǎng)排球二傳教學(xué)是體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。多年以來(lái)，很多高校都比較重視排球二傳技術(shù)的培養(yǎng)，忽略了排球二傳教學(xué)能力的培養(yǎng)，所以很多高校的畢業(yè)生不具備扎實(shí)的教學(xué)能力，存在著許多“高分低能”“眼高手低”的現(xiàn)象。

1 研究對(duì)象和研究方法

1.1 研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象是體育教育專業(yè)學(xué)生排球二傳教學(xué)能力的培養(yǎng)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文通過(guò)對(duì)題目的分析，利用中國(guó)知網(wǎng)、讀學(xué)報(bào)、搜索等權(quán)威學(xué)術(shù)教育網(wǎng)站查閱下載有關(guān)排球二傳教學(xué)能力的文獻(xiàn)資料，為本論文提供了可行的理論保證和研究基礎(chǔ)。

1.2.2 邏輯分析法

本文通過(guò)在對(duì)有關(guān)排球二傳教學(xué)能力的文獻(xiàn)資料的研究和調(diào)查基礎(chǔ)之上，進(jìn)行邏輯分析，總結(jié)排球二傳教學(xué)能力的培養(yǎng)。

2 排球二傳教學(xué)能力的作用與興趣的培養(yǎng)

激發(fā)學(xué)生排球二傳教學(xué)興趣是由體育教師的自身素質(zhì)來(lái)保障的，教師應(yīng)不斷地加強(qiáng)和豐富自身的知識(shí)和提高排球的運(yùn)動(dòng)技能，在排球二傳的技術(shù)教學(xué)中，教師需要通過(guò)熟練、準(zhǔn)確、完美的示范動(dòng)作和形象、生動(dòng)、精確的講解，使學(xué)生建立起動(dòng)作的概念，誘發(fā)他們的好奇心，激發(fā)他們的熱情。另外，更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和個(gè)性發(fā)展教育的培養(yǎng)，在技術(shù)教學(xué)中要更加注重排球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)排球的發(fā)展意義有更多的了解，用教師的人格魅力征服學(xué)生。

3 排球二傳教學(xué)能力方法的改進(jìn)

（1）創(chuàng)新式教學(xué)。排球教學(xué)方法是以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為主要目的。在實(shí)際教學(xué)中除了要合理地運(yùn)用講解法、完整示范法、分解示范法外，還應(yīng)該具有創(chuàng)新性，采用一些新穎的、適合學(xué)生自身的教學(xué)方法。教師的適當(dāng)參與在教學(xué)中尤為重要。首先，教師參與到教學(xué)或教學(xué)比賽中，可以很好地展示二傳的教學(xué)能力，在平時(shí)的比賽中也能起到一種表率的作用。其次，這樣既能夠滿足學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中與教師的交流、溝通思想，同時(shí)教師在教學(xué)中還能夠梳理榜樣，以自己的親身經(jīng)歷向同學(xué)們展示排球二傳的教學(xué)能力。最后，與學(xué)生同場(chǎng)競(jìng)技更能激發(fā)學(xué)生的好勝心，激發(fā)學(xué)生們對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣。

（2）講解示范法。正確的講解示范是一名教師應(yīng)具備的最基本素質(zhì)，不僅可以讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，同時(shí)還能讓學(xué)生欣賞到優(yōu)美的教學(xué)動(dòng)作。教師在講解時(shí)，采用的語(yǔ)言也是一門技巧，教師的講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，闡述動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)要生動(dòng)形象，突出動(dòng)作要領(lǐng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)該具有啟發(fā)性，符合學(xué)生的實(shí)際情況。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)語(yǔ)言闡述的積累，總結(jié)歸納出一些口訣。例如講解傳球動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)要求十指自然張開呈“半球型”，兩拇指相對(duì)近“一字型”等形象語(yǔ)言，能讓學(xué)生們感受到體育美。同時(shí)在教學(xué)中應(yīng)多做正確的示范動(dòng)作，在教學(xué)中多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師的一次正確動(dòng)作示范要好于10次動(dòng)作要領(lǐng)的講解。教學(xué)中應(yīng)多出現(xiàn)正確、優(yōu)美、協(xié)調(diào)、熟練的動(dòng)作示范。

4 培養(yǎng)排球二傳的教學(xué)能力

（1）加強(qiáng)排球二傳教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是加強(qiáng)排球二傳基本知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，改變以往的教學(xué)方法，如“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式。要多加采用“互動(dòng)式”的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生們充分發(fā)揮主體作用，教師起到主導(dǎo)作用。在教與學(xué)的過(guò)程中，很好地了解文件的制作過(guò)程。根據(jù)學(xué)生們的不同的特點(diǎn)，進(jìn)行“因材施教”，充分地突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師要隨時(shí)隨地進(jìn)行講解、指導(dǎo)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)糾正。

（2）加強(qiáng)排球二傳教學(xué)實(shí)施能力的培養(yǎng)。這主要體現(xiàn)在學(xué)生的教學(xué)方法、講解與示范、教學(xué)方法的創(chuàng)新能力、安排教學(xué)步驟和過(guò)程、錯(cuò)誤動(dòng)作的發(fā)現(xiàn)與糾正及現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用上。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師的組織，使學(xué)生盡可能多地參加教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，采用分組訓(xùn)練方法讓學(xué)生盡可能多在一起交流。經(jīng)過(guò)在一起的互教互練對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改正，充分調(diào)動(dòng)積極性，讓學(xué)生充分體會(huì)到排球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣，提高了自我積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

（3）加強(qiáng)排球二傳教學(xué)評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。排球教學(xué)評(píng)價(jià)能力主要表現(xiàn)在教師教學(xué)能力的評(píng)價(jià)、教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等諸多細(xì)節(jié)的評(píng)價(jià)，教師采取比賽的方法，進(jìn)行分組對(duì)抗，從而找出學(xué)生的不足，認(rèn)清學(xué)生的真實(shí)水平，進(jìn)一步了解二傳的實(shí)力，并對(duì)其進(jìn)行具有針對(duì)性的培養(yǎng)，以此來(lái)提高教師的教學(xué)能力。

5 提高排球二傳的教學(xué)能力

（1）扎實(shí)的學(xué)科功底。要想在平時(shí)的教學(xué)中游刃有余，必須要有扎實(shí)的學(xué)科功底作為保障，教師要具有豐富學(xué)科知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)具備廣而博的知識(shí)面。只有扎實(shí)的學(xué)科功底，才能夠正確地認(rèn)識(shí)教材，準(zhǔn)確把握教材中的知識(shí)點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x取教材中一些適合課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。剛剛參加工作的年輕教師們，他們?cè)诖髮W(xué)里進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如果在工作中能夠很好地結(jié)合教材，對(duì)教材能夠深入地理解，在實(shí)踐中多結(jié)合自身的特點(diǎn)，能夠正確地傳授知識(shí)點(diǎn)，就應(yīng)該是具備扎實(shí)的學(xué)科功底。

（2）掌握大綱與教材的能力。大綱與教材是平時(shí)教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，在教學(xué)中要掌握好大綱和教材的要求，只有正確地理解教材，理解大綱，找出教材中的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，才能在平時(shí)的教學(xué)中不盲目地傳授知識(shí)點(diǎn)、才能真正地做到學(xué)以致用。只有充分理解教材掌握大綱之后，學(xué)生們才能在老師帶領(lǐng)下，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（3）控制課堂能力。控制課堂實(shí)際上就是上課時(shí)教師對(duì)課堂的把控能力。一節(jié)課從開始上課之前到課堂上隊(duì)形的轉(zhuǎn)換再到整堂課的結(jié)束，教師都要做到掌控在手。課前設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法，課堂上有序地組織學(xué)生，合理地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，課結(jié)束時(shí)安排學(xué)生多種多樣的放松活動(dòng)。在教學(xué)中應(yīng)遵循學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教學(xué)過(guò)程結(jié)束后，要有準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和總結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，控制課堂也包含保證課堂良好秩序以及對(duì)課上出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí)能夠機(jī)智靈活地處理。

6 結(jié)語(yǔ)

良好的排球教學(xué)能力是當(dāng)代體育教育專業(yè)學(xué)生必備的素質(zhì)。作為排球教學(xué)中至關(guān)重要的內(nèi)容——二傳教學(xué)，更是重中之重。在學(xué)習(xí)中，作為體育教育專業(yè)的學(xué)生既要注重對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握，又要注重教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和考核。在實(shí)際教學(xué)中，不僅要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，還要側(cè)重創(chuàng)新教學(xué)及注重二傳隊(duì)員心理健康的疏導(dǎo)，注重實(shí)際教學(xué)能力的提高。

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