白玉峰

【摘要】高中音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要對(duì)該時(shí)期學(xué)生心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特征等方面情況進(jìn)行掌握，對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法進(jìn)行科學(xué)運(yùn)用，為音樂(lè)教學(xué)工作質(zhì)量及效率的提升奠定基礎(chǔ)。本文對(duì)高中音樂(lè)課教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法的運(yùn)用進(jìn)行具體分析，希望為廣大一線高中音樂(lè)教師教學(xué)工作的開(kāi)展提供一定啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)課教學(xué)；體驗(yàn)式教學(xué)法；運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

近幾年素質(zhì)教育已經(jīng)受到人們的廣泛關(guān)注，音樂(lè)課作為素質(zhì)教育中的重要一部分同樣如此。通過(guò)音樂(lè)課的教學(xué)工作，教師可以對(duì)學(xué)生的鑒賞能力、感悟理解能力進(jìn)行培養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，緩解學(xué)生高中生活的課業(yè)壓力，為了使高中音樂(lè)課更好地發(fā)揮其作用，教師可以運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生自身主體作用，使學(xué)生體驗(yàn)、感知等方面能力得到提升。

一、高中音樂(lè)課教學(xué)工作中的現(xiàn)存問(wèn)題

高中學(xué)生課業(yè)壓力較重，家長(zhǎng)、教師對(duì)學(xué)生主科課成績(jī)較為看重，認(rèn)為音樂(lè)課的教學(xué)工作沒(méi)有過(guò)多必要，甚至存在占用課時(shí)的情況，對(duì)音樂(lè)教學(xué)及素質(zhì)教育工作產(chǎn)生一定負(fù)面影響，在這種大環(huán)境下學(xué)生自身同樣不會(huì)對(duì)音樂(lè)知識(shí)及技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多重視，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)課教學(xué)工作產(chǎn)生一定負(fù)面影響。此外教師未能對(duì)學(xué)生審美心理進(jìn)行很好的掌握，無(wú)法對(duì)教材進(jìn)行靈活的使用，對(duì)音樂(lè)課教學(xué)工作產(chǎn)生一定阻礙。

二、體驗(yàn)式教學(xué)法的運(yùn)用

（一）對(duì)教材進(jìn)行靈活使用

教師在運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生主體地位進(jìn)行充分尊重，使學(xué)生的課堂參與度有所提升，積極和教師進(jìn)行互動(dòng)交流，并且對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)和看法予以更多的鼓勵(lì)和肯定，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多興趣。音樂(lè)教師需要對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)及認(rèn)知能力方面的情況進(jìn)行了解，對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行合理處理，通過(guò)因材施教的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。以《現(xiàn)代京劇》的教學(xué)工作為例進(jìn)行分析，教師可以選擇《杜鵑山》、《說(shuō)唱臉譜》等內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容較為豐富的情況下學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行深入研究，同時(shí)《說(shuō)唱臉譜》中的京劇念白較為簡(jiǎn)單，學(xué)生容易理解進(jìn)而可以對(duì)其產(chǎn)生更多學(xué)習(xí)興趣。在“唱”的環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿進(jìn)行哼唱或是錄音演唱，進(jìn)而使體驗(yàn)式教學(xué)法發(fā)揮更多作用，使學(xué)生積極地參與到音樂(lè)教學(xué)工作中，避免因課堂氣氛過(guò)于沉悶對(duì)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量及效率產(chǎn)生負(fù)面影響。

（二）在掌握學(xué)生審美心理的情況下對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法進(jìn)行合理運(yùn)用

高中音樂(lè)教師需要針對(duì)高中學(xué)生心理及年齡方面的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整，高中生對(duì)流行樂(lè)的喜愛(ài)勝過(guò)古典樂(lè)，究其原因是因?yàn)榱餍袠?lè)通俗易懂的特點(diǎn)，其中蘊(yùn)含的復(fù)雜音樂(lè)知識(shí)較少，學(xué)生對(duì)其進(jìn)行欣賞時(shí)可以進(jìn)行更多的放松，緩解自身壓力。教師對(duì)古典音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以借助學(xué)生喜愛(ài)的流行樂(lè)對(duì)曲式結(jié)構(gòu)、旋律表現(xiàn)等方面知識(shí)進(jìn)行講解，然后對(duì)古典樂(lè)與流行樂(lè)這些方面的共性進(jìn)行講解，進(jìn)而使學(xué)生更容易接受這些枯燥的音樂(lè)理論知識(shí)。以《音樂(lè)與人生》的教學(xué)工作為例進(jìn)行分析，教師通過(guò)多媒體播放器為學(xué)生播放《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè)章，教師對(duì)其旋律多下行、節(jié)奏舒緩、速度緩慢等方面特點(diǎn)及知識(shí)進(jìn)行講解，但是學(xué)生對(duì)其內(nèi)容不感興趣，在欣賞方面存在一定障礙。此時(shí)教師將體驗(yàn)式教學(xué)法運(yùn)用在教學(xué)工作中，為學(xué)生播放《認(rèn)真的雪》或《老人與?！?，此后教師向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們知道這兩首歌和《第六（悲愴）交響曲》的共同點(diǎn)是什么嗎？”流行音樂(lè)元素的引入使體驗(yàn)式教學(xué)法可以更好地發(fā)揮效果，避免學(xué)生對(duì)音樂(lè)課理論知識(shí)的講授感到厭煩，學(xué)生投入到歌曲的氛圍中，并且提出了各自的觀點(diǎn)，比如：“音樂(lè)的氛圍都是比較低落深沉的，《第六（悲愴）交響曲》中更是蘊(yùn)含了一種凄涼悲切的感覺(jué)”。在此過(guò)程中學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行更多的分析和思考，教師可以對(duì)節(jié)奏、旋律以及情緒等方面的概念及知識(shí)進(jìn)行講解，最終使音樂(lè)教學(xué)工作取得較好的效果。

（三）營(yíng)造適宜的教學(xué)氛圍

適宜的教學(xué)氛圍可以為體驗(yàn)式教學(xué)法的運(yùn)用提供更多支持，教師對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，可以對(duì)學(xué)生好奇心進(jìn)行充分利用，對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行布置，并且結(jié)合提問(wèn)一類的方式對(duì)課堂氣氛進(jìn)行活躍。以《草原放牧》的音樂(lè)欣賞課教學(xué)工作為例進(jìn)行分析：整段樂(lè)曲可以被分成引子、第一主題、第二主題三部分，教師對(duì)引子部分旋律、節(jié)奏等方面特點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)，可以通過(guò)多媒體播放器為學(xué)生播放草原的圖片及放牧場(chǎng)景的視頻，并且配上《草原放牧》的背景樂(lè)，使學(xué)生對(duì)草原生機(jī)盎然的特點(diǎn)產(chǎn)生直觀的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)歌曲中所要表達(dá)的情感以及將琵琶作為主音、以上行為主的旋律以及節(jié)奏較為明快等方面特點(diǎn)進(jìn)行了解，對(duì)第一主題輕松活潑的旋律以及歡快的節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行掌握，通過(guò)直觀的體驗(yàn)和感受對(duì)草原姐妹輕松愉快的放牧場(chǎng)景進(jìn)行了解。通過(guò)視頻及圖片使學(xué)生產(chǎn)生更多聯(lián)想，在對(duì)《草原放牧》進(jìn)行欣賞時(shí)可以在腦海中形成畫(huà)面，進(jìn)而對(duì)欣賞曲目產(chǎn)生更多更深刻的理解。教師還可以要求學(xué)生隨著節(jié)奏進(jìn)行打拍，通過(guò)營(yíng)造一種適宜輕松的氛圍使音樂(lè)教學(xué)工作取得更好的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

體驗(yàn)式教學(xué)法的科學(xué)運(yùn)用對(duì)高中音樂(lè)課教學(xué)工作具有較大的積極影響。上文已經(jīng)對(duì)高中音樂(lè)課教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法的運(yùn)用工作進(jìn)行具體分析，希望我國(guó)高中音樂(lè)教師可以對(duì)學(xué)生審美心理進(jìn)行了解，營(yíng)造適宜的教學(xué)范圍，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)及技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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