冒詩棋

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確規(guī)定：幼兒園“以游戲為基本活動”。這一條明確的指出了游戲在幼兒園教育活動中的中心地位。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，幼兒園教師要為幼兒提供平等表現(xiàn)的機會，使幼兒的能力、個性得到和諧發(fā)展，讓幼兒在教學(xué)活動和平時的一日活動中積極探索、主動活動、樂于合作，因此在幼兒園適時、合理地開展游戲活動，是培養(yǎng)幼兒各種能力、促進幼兒全面發(fā)展的有效途徑。

關(guān)鍵詞：趣味閱讀；游戲化；閱讀習(xí)慣

中圖分類號：G612 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-280-01

什么是游戲化趣味閱讀？就是在孩子們閱讀的過程中添加一些游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們的閱讀變得更加有趣、更能吸引他們的注意力，讓孩子樂于去閱讀。如何吸引孩子們的注意力呢？就拿小班來做例子吧。要選擇生動形象的閱讀材料來激發(fā)小班幼兒的閱讀興趣，也就是說閱讀材料要色彩鮮艷，有大幅圖畫，畫面要清晰；語言要淺顯、有趣、易學(xué)易記。那么如何做到游戲化閱讀呢？可以在閱讀的過程中加入表演，讓幼兒在閱讀后，能夠在了解內(nèi)容的前提下，對內(nèi)容進行演繹，這樣能夠讓幼兒很好的把自己融入到故事情節(jié)中去，實現(xiàn)在閱讀中游戲，在游戲中鞏固。

一、在家庭中開展趣味閱讀

“腹有詩書氣自華”，爸爸媽媽們都希望自己的孩子有著這樣的氣質(zhì)，做個飽讀詩書，知識淵博的孩子。確實，良好的閱讀習(xí)慣能讓孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，家庭是開啟幼兒閱讀的第一扇大門，那么，怎樣來開展家庭中的趣味閱讀，讓幼兒更加的喜歡閱讀呢？有以下幾點：

1、趣味引導(dǎo)，了解孩子們喜歡的圖書內(nèi)容。首先是要讓家長了解自己的孩子在各個年齡段所感興趣的讀物，如果是小班的家長，那么就要為幼兒選擇色彩鮮艷、有大幅圖畫，畫面要清晰，家長要通過豐富的語言表達、夸張的面部表情和動作等吸引孩子的注意。此外，應(yīng)該有層次的選擇和投放圖書。在家中，家長們可以家長說孩子聽；家長問孩子答；孩子講，家長笑等，這個讀書的過程便成為了一個親子互動的過程，同時也營造了一家子其樂融融的氣氛，更容易讓孩子們感受和諧的家庭關(guān)系，增進與父母的感情。

2、形式多樣，讓孩子樂于閱讀。幼兒的天性是活潑好動的，我們不能把孩子置于固定的空間內(nèi)，強迫他讀書。這樣，不僅會讓孩子厭煩讀書，還會造成消極的閱讀心理。無論引導(dǎo)幼兒之后融入哪一項活動，都需要激發(fā)幼兒的興趣。作為家長，有很多的形式可以指導(dǎo)孩子閱讀。比如說在家里要和幼兒進行親子閱讀，在和幼兒進行閱讀的時候加入到互動的環(huán)節(jié)，也可以邊看邊演，在閱讀中游戲，在游戲中閱讀。也可以在講故事的時候用上手偶，用手偶來講故事，能夠很好的讓幼兒進行理解，在幼兒記憶故事內(nèi)容的時候，還可以讓孩子手拿玩偶加入到講故事中，讓幼兒進行角色表演的游戲。

二、在校園中開展趣味閱讀

應(yīng)該怎樣培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣呢？可以從以下幾點入手：

1、從興趣入手。應(yīng)該我們順應(yīng)孩子的心理特點，選擇孩子愛看的感興趣的書，使孩子對閱讀產(chǎn)生好感。在孩子剛剛開始閱讀的時候，一定要對孩子閱讀的書籍進行精挑細(xì)選，盡量給孩子提供一些符合兒童想象和思維特點的圖畫書，就像動物畫冊、彩圖書。比如說可以用立體的書，讓幼兒在翻閱圖書的時候，翻一翻，看一看立體書本帶來的奇妙感受。每翻一頁，都能夠翻出不一樣的感覺，能夠把故事中的小動物“站立”起來，可以讓書中的大房子拔地而起，看到立體的，活靈活現(xiàn)的圖片，這樣能夠很好的調(diào)動幼兒的閱讀積極性。

2、將閱讀轉(zhuǎn)化為情景表演，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。在幼兒園的教學(xué)中，會通過故事表演的方法來吸引孩子們的注意力和興趣。而這些故事表演主要可以分為三種類型，分別是：

（1）整體表演型。也就是老師先幫助幼兒講解分析這個故事里的人物河故事情節(jié)等等，然后讓孩子們自主進行表演，這也可以在幼兒園中的小舞臺上進行展出。（2）分段表演型。就是教師講解了一段故事情節(jié)，然后和孩子們一起表演，表演完了再講接下來的故事情節(jié)，然后接著表演，一直到故事結(jié)束，可以一直保持孩子們閱讀下去的積極性。 （3）角色活動型。也就是當(dāng)幼兒在表演的時候，角色的動作任幼兒自由發(fā)揮想象，實在不會做的，可以讓大家一起來討論，增強氣氛。

通過這三種故事表演活動，能夠讓孩子們在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，充分的體驗閱讀帶來的樂趣。

3、為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，方便幼兒進行游戲。要有良好的閱讀環(huán)境，才能更好地引導(dǎo)孩子們進行閱讀。這就要求我們在班級中創(chuàng)設(shè)專門的閱讀區(qū)角，也就是我們通常說的閱讀區(qū)，或者閱讀角。為了讓孩子們更好更舒適的進行閱讀，我們可以在閱讀區(qū)角內(nèi)放置好桌子、椅子或者可以鋪上爬爬墊放上抱枕，讓孩子們舒服坐著看書，提醒幼兒正確看書姿勢，不可以趴在上面看書，這就要求孩子們事先掌握良好閱讀習(xí)慣。

4、為幼兒設(shè)計合理的閱讀活動的結(jié)構(gòu)。小班幼兒由于年齡小，注意力容易被周圍的事情分散。幼兒的知識經(jīng)驗、閱讀經(jīng)驗相對缺乏，語言的理解能力和思維發(fā)展水平較低。所以小班幼兒最初接觸閱讀活動時，不僅表現(xiàn)出不會翻書、拿倒書、玩書等現(xiàn)象，而且在集體閱讀的時候，注意力較差，很難能夠跟隨老師的引導(dǎo)而有所表現(xiàn)，多數(shù)的幼兒在老師提出問題的時候，沒有回應(yīng)。活動中左顧右盼、自己玩耍的現(xiàn)象也屢見不鮮。

其次，教師要參與到幼兒的閱讀活動中。由于小班的孩子們剛剛接觸到自主翻閱圖書，他們還不知道該怎么看，所以教師可以和幼兒共同翻看圖書，每人手里拿著一本圖書，讓幼兒圍坐在教師的身旁，模仿老師是怎么看圖書的，學(xué)會正確的閱讀姿勢和習(xí)慣。再次，在平時的區(qū)域游戲中要關(guān)注到每個幼兒，要及時的糾正幼兒錯誤的做法，讓幼兒知道只有一頁一頁有序翻看圖書，才能看懂整個故事。

三、家園共育，相輔相成

如果只是單單家長在做出努力，或者只是老師在做出努力，那么就會出現(xiàn)1+1≠2更有可能會出現(xiàn)1+1<2的現(xiàn)象。所以只有家園共育才能夠更好的讓幼兒得到發(fā)展。而且家長配合著教師在家中也使用游戲閱讀的方法，能夠更好的鞏固幼兒對閱讀的興趣，使其更加濃厚，從而喜歡閱讀。并且通過和爸爸媽媽們一起對故事內(nèi)容的表演，能夠更好的理解故事中的內(nèi)容，知道故事中的優(yōu)良品質(zhì)，更好更深刻的了解故事，充分的體現(xiàn)游戲化趣味閱讀的真諦。

游戲是幼兒興趣的源泉。游戲活動總讓孩子們充滿著激情和樂趣。教師用游戲引領(lǐng)幼兒進入閱讀的世界，啟動幼兒的各個感官去聽、說、看、想、動，讓幼兒從漠不關(guān)心到駐足觀望；從默默傾聽到積極投入；從懵懂無知到學(xué)會分享┈。“看書了！”這句話已經(jīng)成為老師把書拿出來時，流露出的欣喜和向往。