傅選光

摘 要：調(diào)動(dòng)一切因素，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。努力鍛煉并提高學(xué)生的觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多積累。激發(fā)學(xué)生的靈感和創(chuàng)造力，以多效化，綜合化的訓(xùn)練形式為學(xué)生創(chuàng)造良好的寫作空間和氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：興趣；觀察；培養(yǎng)；寫作；創(chuàng)造力；能力

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）02-153-01

作文就是寫文章，也就是用文字的形式把自己所看到的，聽到的，想到的記錄下來。作為語文教師要加強(qiáng)作文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的語文知識(shí)，進(jìn)行加工和運(yùn)用，逐步形成寫作能力。這種能力的形成非一朝一夕，需要教師持之以恒，調(diào)動(dòng)一切因素，以多效化，綜合化的訓(xùn)練形式為學(xué)生創(chuàng)造良好的寫作空間和氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

激發(fā)興趣的方法很多，如游戲、活動(dòng)、談話等，只要是能為學(xué)生營(yíng)造出一種氛圍，把學(xué)生的情緒帶進(jìn)寫作情境中，學(xué)生就能接受寫作，愿意寫作，寫出自己的心聲。無論是哪一種方法都要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，具有科學(xué)性，趣味性，知識(shí)性，創(chuàng)造性?！芭d趣是最好的老師?！毙W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)要講究趣味性，對(duì)自己感興趣的事他才會(huì)喜歡去做，積極去做。教師一定要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行精心策劃進(jìn)行作文訓(xùn)練，切記，游戲、活動(dòng)是手段，作文才是目的。有些時(shí)候，教師和學(xué)生一起游戲，一起活動(dòng)，效果會(huì)更好。如：吹泡泡。一人吹，大家看。幾個(gè)人，大家看。大家一齊吹。課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲。然后引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣吹的，看到了什么，感覺怎樣。你愿意把吹泡泡的經(jīng)過告訴給大家嗎？先說說，再寫出來。有了這樣一個(gè)過程，即使是不會(huì)寫作文的同學(xué)，不愛寫作文的同學(xué)也會(huì)被觸動(dòng)，被影響著?？鞓返挠螒?，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，特別是同學(xué)們參與了游戲，寫起來就有了內(nèi)容。正如教育家贊可夫所說：“教學(xué)一旦觸發(fā)學(xué)生的情緒意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能充分發(fā)揮高度的，有意義的作用。”老師組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓活動(dòng)充滿興趣，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)在興趣，點(diǎn)燃學(xué)生思維火花，寫作不在是學(xué)生被動(dòng)、消極的行為，作文的枯燥艱難在游戲中變得輕松容易起來，這樣學(xué)生怎能討厭寫作，懼怕寫作呢？久而久之，寫作興趣隨之而來。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

學(xué)會(huì)觀察是寫好作文的前提。沒有觀察就沒有寫作的素材。生活是豐富多彩的，生動(dòng)的素材就在我們身邊，需要我們有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)眼光，對(duì)于生活中細(xì)小的情節(jié)，只要是有意義的，有新意的，有值得回憶，值得告訴給他人的都要留心記下來?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于寫作目標(biāo)有這樣的描述：“養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣有意識(shí)的豐富自己的見聞。”“多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)?！睂?duì)于小學(xué)生的習(xí)作來說，至關(guān)重要。它會(huì)建立起資源積累的“庫(kù)”，保證學(xué)生隨時(shí)捉取習(xí)作的“材”，從而使學(xué)生在寫作時(shí)這些“材”源源不斷地匯聚在學(xué)生筆下，使學(xué)生寫出的作文內(nèi)容豐富，情感真實(shí)，作文充滿生氣，引人入勝。在平時(shí)多教給學(xué)生觀察?？梢赃@樣啟發(fā)學(xué)生：這是什么，它怎樣，“它”與“它”有什么相同和不同之處，你喜歡它嗎？你喜歡做什么？你想把它（他、她）記在心中嗎等等，這些問題就是學(xué)生觀察的方向，觀察的對(duì)象。在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)也可以創(chuàng)設(shè)具有生活性的情景，讓學(xué)生抓住特點(diǎn)，抓住細(xì)節(jié)，觀察要養(yǎng)成習(xí)慣，可以讓學(xué)生寫觀察日記，隨時(shí)記下多彩的瞬間，難忘的瞬間。觀察要讓學(xué)生有所感。感受是觀察的升華，觀察的歸宿。在觀察時(shí)，要讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)說說自己的感悟、看法。如：觀察人物時(shí)，對(duì)其性格特點(diǎn)有什么見解，觀察景物時(shí)，對(duì)其特點(diǎn)有什么感受，觀察一件事情時(shí)，對(duì)其有什么評(píng)價(jià)，總之觀察是學(xué)生收集和處理信息，進(jìn)行習(xí)作表達(dá)的必要方法。老師要努力鍛煉并提高學(xué)生的觀察能力。

三、多讀書有助于寫作

厚積而博發(fā)。知識(shí)面狹窄，沒有一定想象力和創(chuàng)造力的學(xué)生是不會(huì)寫出好作文的小學(xué)生作文能力的提高需要以知識(shí)的積累為基礎(chǔ)。多讀多背多記憶對(duì)寫作是一種鋪墊。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在寫作中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！薄皣L試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。”積累在閱讀中獲取，也可以在生活中獲取。小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏，大多數(shù)經(jīng)驗(yàn)來源于書本，所以多讀多背多記憶為寫作奠定基礎(chǔ)。讀書積累語言，要注意多記文章精彩段落的句子，多記名言警句，聚少成多，積流成河。要學(xué)生知道用筆記錄下來，常常翻閱，不知不覺印在頭腦中，便形成了自己的知識(shí)庫(kù)，為自己日后寫作做準(zhǔn)備。多讀書還能從書中涉取好的寫作技巧，如題目的新奇，布局謀略的嚴(yán)謹(jǐn)安排，開頭、結(jié)局的與眾不同，內(nèi)容闡述的完整性，修辭方法的恰當(dāng)運(yùn)用等都值得學(xué)習(xí)與借鑒。多讀書也能陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生得到美的享受，更能激發(fā)學(xué)生的靈感，帶動(dòng)學(xué)生積極寫作。讀書與寫作相輔相成。

四、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力

創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是教師的一個(gè)主體性行為。教師應(yīng)時(shí)刻保持一個(gè)樂觀良好的心態(tài)，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，努力創(chuàng)造。要使學(xué)生懂得，讀者閱讀一個(gè)人的文章是希望從文章中獲取新的見解，領(lǐng)悟新的道理，作為教師要開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的情感，逐步引導(dǎo)學(xué)生多渠道多領(lǐng)域去選材，靈活運(yùn)用各種表現(xiàn)形式展示自己的寫作才華。如：每天寫一段語，經(jīng)常組織學(xué)生互相交流、互相評(píng)價(jià)。每周一次小作文，以小組為單位，在組內(nèi)讀一讀，評(píng)出佳作。每?jī)芍芤粋€(gè)大作文，由老師批閱，在講評(píng)課上進(jìn)行總結(jié)評(píng)議，通過講評(píng)的形式使學(xué)生知道本次作文好在哪里，還有哪些不足，怎樣改進(jìn)。特別是立意新穎，構(gòu)思獨(dú)特，聽起來耳目一新的文章不僅在課上展示出來，還要放到班級(jí)讀書角，以便同學(xué)們課下讀一讀。這樣班級(jí)形成一種氛圍，人人愛寫作，愛讀書，同學(xué)們的寫作能力、創(chuàng)造能力得以提高。

總之，小學(xué)作文教學(xué)既是一項(xiàng)細(xì)致的艱巨的工作，又是長(zhǎng)期的復(fù)雜的練習(xí)過程。只有教師認(rèn)真去引導(dǎo)學(xué)生、耐心的去指導(dǎo)學(xué)生，把寫作放到語文教學(xué)的重要位置，不怕學(xué)生寫的不好，只要學(xué)生敢寫，愿意寫，并與讀書結(jié)合起來，學(xué)生寫作的愿望就會(huì)越來越濃。鼓勵(lì)和贊賞是給學(xué)生寫作以信心，指出不足提出希望也是給學(xué)生寫作以加油打氣，反反復(fù)復(fù)，相信同學(xué)們的寫作能力會(huì)逐步提高。