黃素環(huán)

摘 要：課堂小結(jié)是一種高效率的教學(xué)方法，也是教學(xué)中突出重點、突破難點的重要手段。成功的課堂小結(jié)，對整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容能起到畫龍點睛的作用。如何讓學(xué)生善于總結(jié)，發(fā)揮課堂小結(jié)的重要作用，這是教師在教學(xué)中需要關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂小結(jié)；有效性；常用方法；畫龍點睛

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-062-01

心理學(xué)告訴我們：人在記憶三個以上的知識點時，中間的知識點同時受前、后兩個知識點的干擾。這種前后兩頭的知識點因受干擾少而容易掌握的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。課堂小結(jié)是根據(jù)“近因效應(yīng)”原理，突出一節(jié)課的重點、難點，排除知識點之間的相互干擾，有利于學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)內(nèi)容。根據(jù)多年的教學(xué)實踐，下面談?wù)勎以谡n堂小結(jié)的幾個策略。

一、思維導(dǎo)圖式

思維導(dǎo)圖式小結(jié)是引導(dǎo)學(xué)生加強對知識結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉。在復(fù)習(xí)課上，通過畫思維導(dǎo)圖能有效地幫助學(xué)生理解并掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系。如：

讓學(xué)生獨自對知識點進行小結(jié)，并展示優(yōu)秀作品。

在畫思維導(dǎo)圖中，學(xué)生們更樂意參與到枯燥乏味的課堂復(fù)習(xí)，運用彩色筆、尺子和圓規(guī)等工具，讓只有草稿本練習(xí)的沉悶的課堂變得生動有趣，大大地提高了課堂效率。

二、改錯式

學(xué)習(xí)了新的知識，總會有學(xué)生或多或少出現(xiàn)錯誤，用糾正別人的錯誤來發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯漏，也是課堂行之有效的方法。比如：在教學(xué)“倒數(shù)的認識”時，我讓學(xué)生即興寫一篇學(xué)習(xí)心得，有一個學(xué)生是這樣寫的：

今天，我認識了“倒數(shù)”這個新朋友：知道了乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)，比如 × =1， 和 互為倒數(shù)，也可以說 是倒數(shù)， 是倒數(shù)。

我還學(xué)會了求倒數(shù)的方法：求一個數(shù)的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置就可以了。任何真分數(shù)的倒數(shù)都是假分數(shù)；任何假分數(shù)的倒數(shù)都是真分數(shù)。

瞧！我學(xué)得不錯吧？

這篇心得有多處錯誤，① 是倒數(shù)， 是倒數(shù)。必須說明 是 的倒數(shù)或者 是 的倒數(shù)。②求一個數(shù)的倒數(shù)，要0除外，因為0沒有倒數(shù)。③任何假分數(shù)的倒數(shù)都是真分數(shù)， 是假分數(shù)，但 的倒數(shù)還是假分數(shù)，也就是1的倒數(shù)是它本身。

通過這樣改錯小結(jié)，學(xué)生對知識進行針對性的回顧、整理、歸納、深化，突出重點，突破難點，對整節(jié)課的教學(xué)起到畫龍點睛的作用。

三、回歸課本式

我們所教學(xué)的關(guān)鍵不在改變數(shù)學(xué)知識本身，而是“授人以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、自覺鉆研的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生終生受益。在教學(xué)“圓周率的歷史”這一課時中，我選擇用回歸課本式的小結(jié)，讓學(xué)生回到課本中繼續(xù)閱讀圓周率的發(fā)展史，了解人類對圓周率知識不斷探究的過程，感受數(shù)學(xué)的魅力。又如在教學(xué)北師大版第十冊“有趣的測量”時，讓學(xué)生閱讀第47頁“你知道嗎”，感受數(shù)學(xué)知識探究的過程雖艱難，但始終不能放棄對真理的追求。因此，也只有不斷地將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法容入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中去，才能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的，數(shù)學(xué)源于生活，而用于生活的道理。

四、互幫互助式

蘇霍姆林其說過：“人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要---總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。”為了滿足學(xué)生的這種需求，讓他們都有成功的體驗，并積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，所以互幫互助課堂小結(jié)也是非常有效的。實施方法：①將學(xué)生以一優(yōu)生搭配一后進生為基礎(chǔ)分組。②設(shè)計本節(jié)課重難點練習(xí)題兩組。③第一組練習(xí)全班獨立完成，老師著重檢查優(yōu)生，指導(dǎo)解題方法。第二組練習(xí)由優(yōu)生“一對一”幫助后進生。同時給學(xué)生足夠的時間和空間去教與學(xué)，讓他們充分理解和掌握本節(jié)課的知識點，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這樣不但提高優(yōu)生的總結(jié)能力，也大大地提高了后進生的學(xué)習(xí)興趣。

五、交流評價式

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生有機會去暢談自己對數(shù)學(xué)的體驗、感受和收獲，有機會表達自己的困惑和喜悅，提出異議和見解。所以交流評價式的小結(jié)，也是課堂小結(jié)不錯的方法。它是由教師平時做好分配，4人一組，合理分工，科學(xué)搭配。分兩個環(huán)節(jié)：①由后進生先說自己的見解，分享自己的收獲，讓小組其他同學(xué)清楚了解他掌握了哪些知識，為下一環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。②由優(yōu)秀生分享并發(fā)問，如果其他同學(xué)回答不正確或者無法回答，小組內(nèi)的優(yōu)秀生必須協(xié)助其解答，然后再出類型題考查，直到能順利解答為止。比如在教學(xué)北師大版第十冊“用方程解決問題--郵票的張數(shù)”時，課堂小結(jié)我就讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的收獲、體會，互相評價，互相幫助，最后達成共識，小結(jié)如下：1、審清題意，找出題目中的已知條件和所求問題；2、根據(jù)條件找到題中的等量關(guān)系；3、根據(jù)兩個數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系，一般設(shè)一倍數(shù)的量為X，另一個量就用幾個X表示；4、根據(jù)等量關(guān)系式列出方程；5、解方程、檢驗、答。

有效的課堂小結(jié)是對每一節(jié)課知識的再認識、再提升，更能體現(xiàn)以學(xué)生為本，關(guān)注每一個個體差異的不同需求。今后我們在設(shè)計課堂小結(jié)的時候，應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的需求和困惑，努力營造良好的數(shù)學(xué)文化氛圍，使學(xué)生在提高數(shù)學(xué)解題能力的同時，也培養(yǎng)學(xué)生成為一個探索者、創(chuàng)造者。