陳方濤

摘 要：作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，是小學(xué)語(yǔ)文教師感到十分棘手頭痛的課題。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；素材；評(píng)價(jià)；情感；策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）02-049-02

小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)。那么，如何提高作文教學(xué)呢？孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！倍嗄甑恼Z(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，使我感受到作文教學(xué)中培養(yǎng)“樂之者”的重要性。小學(xué)二年級(jí)的寫話到三年級(jí)的寫作，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，直接關(guān)系到學(xué)生以后的寫作水平。為了讓剛學(xué)寫作文的學(xué)生能輕松拿起筆，寫下生動(dòng)優(yōu)美的作文，我覺得應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

一、注意收集素材，以備寫時(shí)之用

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。作文亦是如此，要想寫好作文，收集好的素材是先決條件。如何收集好素材呢？我教學(xué)生從以下幾點(diǎn)人手：1、寫讀書筆記，讓學(xué)生從好書中收集，記名人名言，記好詞佳句，寫讀書感想。2、日常生活中收集，調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、口、耳、鼻等感官，把生活中接觸到的有意義的人和事，有趣的動(dòng)植物，四季的更替，景物的變化，游玩時(shí)的所見所聞?dòng)秒S筆的形式記錄下來，以備寫時(shí)之用。3、讓學(xué)生充分想象，捕捉自己的奇思妙想.感情浪花等，并及時(shí)記錄下來。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的積累，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生再也很少怕寫作文而發(fā)出的埋怨的聲音，換來的是一篇篇生動(dòng)優(yōu)美的好文章了。學(xué)生一旦學(xué)會(huì)了方法，興趣也隨之增長(zhǎng)，到了寫作時(shí)哪用老師去催促呢？

二、營(yíng)造氛圍，激發(fā)寫作情感

無數(shù)的事實(shí)證明，寬松和諧的氛圍有利于形成師生間相互信任，互相理解，相互合作的好關(guān)系，有利于學(xué)生自主并全身心地參與學(xué)習(xí)，這也正是課堂教學(xué)“以人為本”的重要體現(xiàn)。在習(xí)作課上，教師應(yīng)該利用各種手段，努力構(gòu)造一個(gè)民主、輕松的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生寫作的情感，這樣學(xué)生寫出來的東西才有真情實(shí)感。如我指導(dǎo)寫《一次有趣的游戲》之前，我問學(xué)生：“大家愛玩游戲嗎？”學(xué)生一聽有游戲玩，樂得歡呼起來：“愛玩！愛玩！”“那好，現(xiàn)在我們就來玩一個(gè)游戲‘貼鼻子”接著我在黑板上畫了一個(gè)小丑的臉，讓學(xué)生排好隊(duì)按順序把眼睛蒙上，一個(gè)接一個(gè)到黑板上去貼鼻子。看得出來，學(xué)生一個(gè)個(gè)玩得很投入、很開心。游戲結(jié)束后，我叫大家拿出筆來把你剛才看到的、自己親身體驗(yàn)到的寫下來。學(xué)生們有了親身感受，寫起作文來如行云流水，很快就寫好了作文，并且個(gè)個(gè)寫得生動(dòng)具體。

三、聯(lián)系生活、挖掘?qū)懽髻Y源

“無話可說，沒內(nèi)容可寫”是困擾小學(xué)生作文的重要問題。起步階段更是如此。這與教師在取材方面限制太多有關(guān)，我們總是告誡學(xué)生，什么值得寫，什么不值得寫，到頭來，學(xué)生縮手縮腳，無從下筆。

其實(shí)，捅破蒙在“作文”之上的一層紙，就會(huì)發(fā)現(xiàn)作文就是生活，有生活就有可寫的素材。講述假期游覽的經(jīng)歷，介紹自己喜歡的書籍或者電視節(jié)目，傾吐自己的快樂和煩惱……目之所及，耳之所往，寫下來就是作文！

每次的習(xí)作教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)習(xí)作的要求，教師讓學(xué)生聯(lián)系生活，從生活中取材，如寫有關(guān)秋天風(fēng)景的習(xí)作，可以讓學(xué)生把上學(xué)路上的田野寫進(jìn)作文；也可以寫校園的草地、山坡……可以在寫作之前帶領(lǐng)學(xué)生去草地、樹林里觀賞那里的風(fēng)景。再讓學(xué)生把看到的，聽到的寫下來。有的學(xué)生看了田野里農(nóng)民伯伯堆的草垛，能把它寫成有的像寶塔，有的像松樹……這樣的好句子，寫得形象、生動(dòng)，跟他仔細(xì)觀察自然景色是分不開的。

為了讓學(xué)生的習(xí)作能更好的取材于生活，我讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記，把自己感受最深的事，或者所見所聞寫成日記。等到要寫作文時(shí)，可以把平時(shí)寫的相關(guān)日記再加工，就是一篇好作文了。生活就像萬花筒，學(xué)生如能把這五彩的生活寫進(jìn)日記，他們的作文內(nèi)容也就五彩繽紛了。

四、放手寫作、突出寫作自主

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。要讓學(xué)生寫出真情實(shí)感，必須還給學(xué)生寫作自主權(quán)。

1、作文時(shí)空多些彈性

（1）從時(shí)間上說，由于學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、材料積累等存在差異，對(duì)同一作文題，有的一節(jié)課能完成，有的一節(jié)課根本不夠。應(yīng)允許學(xué)有余力的學(xué)生在課內(nèi)完成習(xí)作后，交流討論，自行修改。對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生允許課外查找資料，尋找?guī)椭＃?）從空間上說，可根據(jù)習(xí)作的需要，課前做好習(xí)作準(zhǔn)備，如體驗(yàn)生活，搜集素材等。課中允許自由結(jié)合，自由“拜師”，自由朗讀習(xí)作，小組幫助修改，課后相互點(diǎn)評(píng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（3）從習(xí)作要求上說，對(duì)習(xí)作的內(nèi)容、寫法、字?jǐn)?shù)不作硬性規(guī)定，讓學(xué)生按行文所需，該長(zhǎng)則長(zhǎng)，該短則短。

2、習(xí)作內(nèi)容自行選擇

學(xué)生生活經(jīng)歷、興趣愛好各不相同，選擇的習(xí)作內(nèi)容自然不一樣，高明的教師總是努力創(chuàng)設(shè)情境，提供機(jī)會(huì)，打開學(xué)生的思路，滿足學(xué)生習(xí)作的興趣和需要。特級(jí)教師于永正上題為《說說、畫畫、寫寫》的作文課，在激發(fā)學(xué)生寫作興趣之后，提供了班上的兩位學(xué)生、老師自己、孫悟空和豬八戒這眾多對(duì)象，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由確定寫誰(shuí)。這幾個(gè)寫作對(duì)象中，既有學(xué)生熟悉的，也有現(xiàn)實(shí)中不存在但感興趣的。這樣選擇性強(qiáng)，寫記實(shí)作文，想象作文都可以。由于有話可說，有感可發(fā)，學(xué)生寫出來的習(xí)作當(dāng)然生動(dòng)有趣，異彩紛呈，令人拍案叫絕。

3、習(xí)作語(yǔ)言多些個(gè)性

小學(xué)生的語(yǔ)言有獨(dú)特的個(gè)性特征。教師要肯定小學(xué)生大膽使用一些不很成熟但極富個(gè)性的語(yǔ)言和句式，不強(qiáng)求他們的語(yǔ)言表達(dá)成人化，單一化。

五、改變?cè)u(píng)價(jià)、提高寫作熱情

學(xué)生個(gè)體千差萬別，我們不應(yīng)該用一把尺子去衡量所有學(xué)生，應(yīng)實(shí)事求是地、因人而異地看待他們。讓不同的學(xué)生都得到成功的激勵(lì)，促使他們?cè)诟髯缘牧?xí)作上得到相應(yīng)的發(fā)展。

有一次，有位老師翻看于永正老師班上學(xué)生的作文本，對(duì)于老師為那些寫得不怎么樣的作文打高分，表示不解。于老師回答說：“手指有長(zhǎng)短，能力有大小，成功的標(biāo)準(zhǔn)自然不一樣。我評(píng)價(jià)作文因人而異，不橫向比較。無論是誰(shuí)，只要發(fā)揮了他的最好水平，超越昨天，都給滿分?！?/p>

不要吝嗇你手中的高分?！肮乙彩亲魑牡母呤帧睂W(xué)生有了這樣的一種自我認(rèn)識(shí)，就有了成功的激勵(lì)和體驗(yàn)，必然產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，從而自信地邁出習(xí)作的第二步，第三步……

張萬化老師說：“兒童寫作不光是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的需要，還是為了健康、自然地宣泄感情，和別人溝通。學(xué)生的作文必須有更多的傾聽者，欣賞者，讓學(xué)生得到情感上的滿足?！币虼?，作文講評(píng)課上讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、評(píng)議，把寫得好的習(xí)作掛在“學(xué)習(xí)園地”展示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，自改作文。在作文評(píng)價(jià)時(shí)注意采取各種形式來讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。不斷鼓勵(lì)學(xué)生的自信心。讓每位學(xué)生真切地感受到“我是優(yōu)秀的！”我相信，通過以上的做法，一定能讓我們的作文教學(xué)充滿生機(jī)和活力。一定能讓學(xué)生寫作的第一步走得輕松、自在而愉快。

結(jié)語(yǔ)：作文教學(xué)不是一件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和改革。只有這樣，才能讓學(xué)生對(duì)作文課產(chǎn)生興趣，最終成為符合社會(huì)需要和時(shí)代需要的人才。