孫京安

[摘 要] 介紹了中職學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“理實一體化”新模式的具體實施特點(diǎn)和現(xiàn)實意義，還介紹了 “理實一體化”教學(xué)模式的方法等具體內(nèi)容，根據(jù)中職教育大環(huán)境、方法及教師素質(zhì)等多方面的因素，有效開展“理實一體化”這種教學(xué)模式，有利于中職學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的“理實一體化”教學(xué)模式快速進(jìn)步。

[關(guān) 鍵 詞] 理實一體化；教學(xué)模式；中職教育

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0175-01

一、“理實一體化”的實際意義

（一）“理實一體化”的實施背景

中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“理實一體化”是一項創(chuàng)新的教學(xué)模式，將課本上的理論和工作實踐有效融合。中職學(xué)校也在逐漸完善

“理實一體化”教學(xué)模式，指的是在某個具體的時間內(nèi)的經(jīng)營發(fā)展成果，這同時是中職教育工作者不斷進(jìn)步提升的時機(jī)。

（二）做好計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程“理實一體化”的原因

1.價值規(guī)律要求我們中職教育要對“理實一體化”進(jìn)行多次練習(xí)。只有充分利用“理實一體化”價值規(guī)律這個杠桿去促進(jìn)中職的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，其才能得到真正的進(jìn)步發(fā)展。

2.縱觀過去的中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展過程，這個課程想發(fā)展就必須要提速“理實一體化”的發(fā)展。“理實一體化”這一教學(xué)模式的有效開展，對中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的順利改革以及縱深發(fā)展都有巨大的現(xiàn)實意義，會更有助于攻克這門學(xué)科教學(xué)中的難題。

（三）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)“理實一體化”課程的實際情況

目前，中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在“理實一體化”課程方面已經(jīng)有了一定的成績，尤其是大部分的中職學(xué)校強(qiáng)化了教育意識，積極開展了眾多措施，在制度方面還是有許多和實際情況不相符合的情況，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法培養(yǎng)所需要的人才，并且遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我國的當(dāng)前科技經(jīng)濟(jì)的速度。因此，我們要對中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)“理實一體化”教學(xué)模式進(jìn)行深入研究和不斷的探索，來滿足信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，提高中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的水平，進(jìn)而提高相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

二、做好“理實一體化”工作的相關(guān)措施

基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程“理實一體化”在具體的操作中面臨各式各樣的問題，所以我們要進(jìn)行針對性的部署研究，認(rèn)真掌控管理好“理實一體化”的教學(xué)模式，整理“理實一體化”有效的措施有以下幾個方面。

（一）建立和健全“理實一體化”監(jiān)督管理工作機(jī)制

實現(xiàn)“理實一體化”工作可持續(xù)發(fā)展的必要條件是要有完善切合實際的“理實一體化”監(jiān)督管理工作機(jī)制。所以，我們必須有計劃地開展“理實一體化”監(jiān)督管理機(jī)制，務(wù)必保證制度的時效性、理解性和可操作性，不管是制訂管理制度的起初計劃階段，還是各種管理制度的實際落實階段，工作注意做到透明公開，都要有章可循，這樣才能有助于更好貫徹和執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的意圖思想，職工也會有對相關(guān)制度的操作加強(qiáng)意志力和執(zhí)行力。

（二）重視相關(guān)人員責(zé)任意識的培養(yǎng)

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的“理實一體化”為系統(tǒng)化較高的教學(xué)工程，同時對實踐也要求較高，對其參加人員積極性和責(zé)任意識尤為重要，對“理實一體化”開展能夠產(chǎn)生較大的影響。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實踐課程從本質(zhì)來說是教學(xué)理論的延伸和拓展，并能夠培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行實踐和理論結(jié)合實際的能力。責(zé)任意識其實就是思想和觀念的一種表現(xiàn)。我們開始形成觀念，觀念就會在較長時間內(nèi)指導(dǎo)我們的行為活動。所以我們要想做好計算機(jī)教學(xué)的“理實一體化”課程模式這一工作，必須要有責(zé)任感強(qiáng)的人員，共同努力，才能順利實現(xiàn)目標(biāo)。

（三）制訂詳細(xì)的監(jiān)督體系，加大監(jiān)管力度

中等職業(yè)學(xué)校對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的“理實一體化”模式的進(jìn)步有不可推卸的義務(wù)和尤為重要的責(zé)任。所以監(jiān)督控制這一環(huán)節(jié)的工作重要性極高。因此，中職院校要根據(jù)自己學(xué)校的發(fā)展實際情況，不但要對學(xué)校計算機(jī)方面的網(wǎng)絡(luò)課程制訂出詳細(xì)的監(jiān)督體系，還要保證這個體系具有創(chuàng)新性、合理性和科學(xué)性，同時也要注意加大理論教學(xué)的完整性和實踐課程的趣味性，盡可能讓理論和實踐達(dá)到有效的結(jié)合，同時做好理論教學(xué)和實踐教學(xué)這兩方面的工作。

（四）認(rèn)真優(yōu)化教學(xué)過程，加強(qiáng)實際操作力度

“理實一體化”的教學(xué)模式，有助于優(yōu)化計算機(jī)課程學(xué)習(xí)的層次和培育學(xué)生的實際操作能力。不管是從初期的發(fā)出教學(xué)信息，還是中期的運(yùn)用教學(xué)方式，到最后的反饋教學(xué)效果階段，我們都應(yīng)做到理實融為一體，同步發(fā)展。

我國目前的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教育中的“理實一體化”是一項極其重要但是在實施起來又困難多多的工作。研究探討“理實一體化”這種課程教學(xué)模式，能夠有效推動計算機(jī)理論和實踐的結(jié)合，從而有利于推動計算機(jī)這門學(xué)科教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展，也能培養(yǎng)教師處理問題的技巧，同時也能大大推動學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的能力。

參考文獻(xiàn)：

鄔棟嫻.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)“理實一體化”教學(xué)模式的研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2012（2）：136.