張菡

[摘 要] 縱觀現代社會，有很多中考成績不達標的學生都選擇進入中等職業(yè)學校進行學習，在職校學習一項技能，便于畢業(yè)之后能順利在社會中謀生，獲得一份不錯的工作。所以，中職語文教育的專業(yè)化和有效性是各個學校都不可缺失的一塊，其本身具有極其重要的社會價值和意義。

[關 鍵 詞] 中職語文教學；專業(yè)化；有效性；社會價值

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0124-01

中職語文教學的主要目的是針對擁有中等職業(yè)技術的人群進行培養(yǎng)，根據社會走向和市場需要，幫助他們在學習中領悟掌握一項特定的語文基礎知識。中職語文教學的目的不是將其打造成作者或藝術家，或是主持人及脫口秀嘉賓。而是根據其自身情況，讓他們在成為各類領域的專業(yè)技術人員之前，先具備基本的語言文字功底。

一、中職語文教學的專業(yè)性

（一）語文對學生日常生活必不可少

語文，因其影響的層面廣泛，在許多工作或社會其他場合中都會用到。所以，這就更需要將學生掌握的不同知識理念進行匯總，最后傳授給學生一套最具體的專業(yè)技能。在進行課程教學時，將中職語文和學生本身進行結合，學生專業(yè)不同，應根據學生專業(yè)制定專業(yè)教學方案。除了書本內容，還可組織學生閱讀課外讀物、摘抄經典名句、寫讀后感、加大閱讀量的同時，也可加深對書內容的理解及自身寫作能力的提高。

（二）拓寬學生的知識領域

在很多教學課程中，拓展學生的知識領域這一環(huán)節(jié)常常不被重視，而這個環(huán)節(jié)恰好是極為重要的。教師可在講解課文時，拿出課前準備好的相關教學資料，以此來拓寬學生的知識。如講到某篇名家文章時，可對該文章的作者介紹，創(chuàng)作背景進行講解，或者講述一些作者的寫作趣事等，以此激發(fā)學生的興趣，加深印象。

二、中職語文教學的有效性

（一）體現中職語文的實用特點

中職語文教學不僅體現在基礎教學中，還應考慮如何將整個的教學內容與學生的專業(yè)及今后的相關工作緊密結合，以此達到語文的實用性。教學方式應簡單易懂，應把語文素養(yǎng)滲透到專業(yè)知識中，并與現實理論融合，貼近學生日常生活，為其帶來生活上的幫助。如語言文字的應用，不同的詞語句子在不同環(huán)境下表達的意思也有偏差。

（二）中職語文與大多數專業(yè)相連

現今的課堂教學可采用多元化的資源進行設計，因此在實際教學中，可根據學生的具體情況調整教學難易度，重點突出學生的主體地位。在他們身上挖掘閃光點，幫助其廣泛地運用。因此，教學時可經常開展語文課外活動，將學生帶出教室。讓他們在自然社會中感受語文的文化。如今就業(yè)類型的選擇越來越多，廣告、食品、服裝等都需要用到語文來從事相關部門的編輯工作。

三、中職語文教學的實踐性

（一）加強學生“聽”與“說”能力

聽，即為學生上課時認真聽教學對內容的講解和其他擴展知識。說，即讓學生根據內容發(fā)表自己的想法和觀點，而不是僅限于書本中的規(guī)范答案，以此拓展學生思維能力。比如在講解古詩詞《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂·京口北固亭懷古》時，教師講完相關內容后，讓學生自行思考課程引發(fā)的實際意義和教育概念，分組討論，探討在日常生活中是否也遇到類似情況。這樣，學生不只能學到基本知識，還能在集體學習中感受到興趣，并認識自身不足。語文教師需為學生創(chuàng)造出一個自由的學習環(huán)境，讓他們更好地成長。

（二）幫助學生養(yǎng)成關注社會的習慣

社會變化是飛快的，每天都有無數件社會新聞發(fā)生，中職語文學生要做的不僅是學習課本內容，還應掌握實時動態(tài)，保證自己不脫節(jié)。比如，學習《過去的年》這篇課文的時候，教師可在課后安排拓展作業(yè)，讓學生去搜集國內、外其他國家關于過年期間的重要活動或風俗活動等。為學生將來走入社會打下良好的適應基礎，避免學生在參與社會活動時產生陌生感。學生的學習要走出課本，走出教學，面向生活社會，在提升自身語文的同時也擴寬的見識。

（三）提升中職學生綜合素質和文化基礎

學生中考落榜后會選擇讀中職，實際是一種中學教學的延伸。因此，中職學生和高中學生的學習內容有較為明顯的區(qū)別。大部分中職生的中考成績都不太理想，他們缺乏基本素養(yǎng)和文化基礎。這時作為教師，應根據中職學生實際情況制定有利于他們的教學方式。比如，在教學《東方和西方的科學》時，教師可在講解時引發(fā)到學生身上，他們和任何人一樣，都是茫茫宇宙中的一員。每一樣事物、每一個人都有自己的特長，每個人都是獨一無二的。將學生進行正確引導，助其正視自身的好與壞，再引導改進。在課程中找到學生與這個社會的相關點，將其相互融入。

中職語文需結合學生本身，貼近生活，注重過程中的有效性和專業(yè)性，從而達到提高教學質量的目的，由此為學生創(chuàng)造出真正的需求內容。

參考文獻：

[1]李健超.中職語文教學的專業(yè)化和有效性探究[J].現代職業(yè)教育，2016（26）：21.

[2]余麗敏.淺析中職語文教學中的專業(yè)化教學改革[J].教育（文摘版），2016，30（5）.