譚菊華 謝芳娟 許仙明

[摘 要] 在新課標(biāo)的改革浪潮之下，提倡素質(zhì)教育的呼聲越來越大，尤其對(duì)電子信息技術(shù)專業(yè)，社會(huì)對(duì)其要求越來越高。對(duì)這個(gè)專業(yè)的學(xué)生來說是一個(gè)前所未有的挑戰(zhàn)，因此，電子信息技術(shù)的教育成為日漸矚目的問題。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)；電子教學(xué)；改革措施

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）34-0200-01

計(jì)算機(jī)作為承載著電子技術(shù)的主要工具，根據(jù)課程的需要在越來越多的地方被使用到，因此，素質(zhì)教育占了很重要的地位。

一、電子教學(xué)改革的具體途徑與方法

（一）建設(shè)專業(yè)的教學(xué)隊(duì)伍

要想在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的大學(xué)電子教學(xué)改革，一定要注重教師隊(duì)伍的改革與建設(shè)。首先要提高整個(gè)教師隊(duì)伍的專業(yè)性，提升整個(gè)教學(xué)隊(duì)伍的教學(xué)質(zhì)量，讓整個(gè)教師隊(duì)伍在構(gòu)建結(jié)構(gòu)上合理、專業(yè)與素質(zhì)結(jié)合以及具有較強(qiáng)的凝聚力和教學(xué)戰(zhàn)斗力；其次要加深整個(gè)教師隊(duì)伍對(duì)素質(zhì)教育的深層理解，讓教師的教育教學(xué)理念能夠突破傳統(tǒng)，更加具有時(shí)代性和創(chuàng)新性。例如可以多開展一些教學(xué)沙龍和教研活動(dòng)，或者請(qǐng)一些相關(guān)方面的教學(xué)專家開展相應(yīng)的教學(xué)講座；最后整個(gè)教師隊(duì)伍要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作性，有效激發(fā)教師之間的教學(xué)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，讓不同的專業(yè)教師之間進(jìn)行智慧、思維和理念上的專業(yè)碰撞，互相促進(jìn)和提升專業(yè)和知識(shí)素養(yǎng)，以確保整個(gè)教師隊(duì)伍運(yùn)行的有效性。

（二）深化教學(xué)內(nèi)容改革

隨著時(shí)代發(fā)展，電子專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容需不斷更新和創(chuàng)新。首先要依照實(shí)用性、創(chuàng)新性和有效性，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新和創(chuàng)新，并且需要考慮社會(huì)對(duì)電子專業(yè)的需求和使用，特別突出電子專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；其次，在教學(xué)過程中要適當(dāng)增加相應(yīng)的創(chuàng)新素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生詳細(xì)了解創(chuàng)新能力，并有意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠掌握一定的創(chuàng)新能力，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新激情；最后要適當(dāng)擴(kuò)充教材知識(shí)面，不再局限于過去的專業(yè)知識(shí)，多增添一些電子專業(yè)的新時(shí)代內(nèi)容，從靜態(tài)知識(shí)和動(dòng)態(tài)實(shí)踐兩方面出發(fā)。

（三）建立有效的評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制

教學(xué)評(píng)估是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效評(píng)價(jià)的方法，要運(yùn)用科學(xué)合理的技術(shù)手段和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)施和判斷；激勵(lì)機(jī)制能夠有效地激發(fā)教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這兩方面的有效成果都能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行有效保障。首先，相應(yīng)的激勵(lì)和評(píng)價(jià)制度要以科學(xué)發(fā)展觀和素質(zhì)教育為基礎(chǔ)；其次，在具體實(shí)施方面，教學(xué)評(píng)估要增強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)的比重，減少總結(jié)性評(píng)價(jià)；最后，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)也作為評(píng)價(jià)和激勵(lì)的重要指標(biāo)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有效解決教學(xué)難題，而不僅僅是針對(duì)相關(guān)的數(shù)據(jù)和評(píng)價(jià)結(jié)論進(jìn)行改革。所以，還要增加多方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容，例如學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力等方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)以及學(xué)生、教師和學(xué)習(xí)多角度結(jié)合進(jìn)行的有效評(píng)價(jià)。

二、電子教學(xué)改革需要注意的問題

上述提出的各種問題，教育界的專家、學(xué)者對(duì)這方面越來越關(guān)注。其中最主要的問題都能通過教師和學(xué)生的共同努力解決，只有兩者在這些問題上達(dá)成一致性，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的最大化。但是在信息日新月異變化的時(shí)候，對(duì)學(xué)生和教師來說還面臨著一些巨大的難題。

1.教師方面：首先，過去專業(yè)教師在進(jìn)行電子教學(xué)時(shí)，認(rèn)為這是理科專業(yè)，只需要講解相應(yīng)的理論知識(shí)和技術(shù)知識(shí)就行，忽視了對(duì)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。所以教師組要結(jié)合整體教師的教學(xué)資源，共同對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的改革，互相取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)知識(shí)和思維上的漏洞，增強(qiáng)課程內(nèi)容的內(nèi)涵。其次，大多數(shù)高校教授都過于注重科研成果，對(duì)學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)，更多的是照本宣科，沒有深刻理解教材內(nèi)容，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的分析。所以授課教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，理論和實(shí)踐兩手抓，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。最后，一些課程內(nèi)容極為廣泛，在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，需要專業(yè)性的指導(dǎo)，這就需要多位教師進(jìn)行組合教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的最大化，完成素質(zhì)教育目標(biāo)。

2.學(xué)生方面：首先要培養(yǎng)對(duì)于電子專業(yè)的興趣，加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)和素質(zhì)素養(yǎng)。對(duì)電子的學(xué)習(xí)注重實(shí)踐操作，學(xué)生對(duì)于教師教的知識(shí)不要死記硬背，要應(yīng)用在實(shí)際中，在實(shí)踐解決問題中獲得知識(shí)。

3.師生雙方：教師是學(xué)生的知識(shí)和人生引導(dǎo)者，所以教師要主動(dòng)給學(xué)生樹立良好榜樣，學(xué)生也應(yīng)該積極向教師進(jìn)行求問學(xué)習(xí)。教師在課堂講課中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們消除對(duì)電子信息技術(shù)的煩躁感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電子專業(yè)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生和教師之間的關(guān)系更近一步，提升整體教學(xué)效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

綜上所述，在信息競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的年代，學(xué)生面臨著巨大的壓力，為了提高學(xué)生素質(zhì)，以便于更好地在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，教師是一個(gè)重要的關(guān)鍵元素，必須要提高自身的素質(zhì)要求，從學(xué)生各方面開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學(xué)生。

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