張研

摘 要：隨著中國新課程改革的不斷深入，以往高校所選用的教育形式現已無法滿足中文教育的基礎需要，然而就中國現在高校中文教育的現狀來看，卻依然有許多有待完善的地方。鑒于此，本文首先對當時高校中文教育中存在的現象進行剖析，并在此基礎上從素質教育的視點出發(fā)，討論怎么強化高校中文教育，以此來為日后中文教育活動的有效開展提供必要的參閱依據。

關鍵詞：高校；中文教學；思考與建議

引言：目前，隨著經濟社會發(fā)展的不斷提高，全球經濟文明一體化的腳步也不斷加速，經濟社會發(fā)展需要更多的高科技人才，高校作為培育和鑄造高層人才的渠道和載體，所面臨的也變得愈加嚴峻，高校的中文教育也而臨著許多履待解決的疑問?？傮w來看，高校中文教育方法還比較落后，現代化的程度不高，高科技的教育手法應用不到位，學生的積極性不高，這些現象都極大的阻礙和延滯了高校中文教育的發(fā)展前進。在目前的局勢下，高校中文教育工作者必須要冷靜剖析和對待當時教育過程中存在的問題和缺乏，深化查找因素，不斷探究教育改革途徑，為高校中文教育的現代化發(fā)展不斷寫入新的生機。本文測驗研討和剖析今世高校中文教育中存在的缺乏和疑問，并深化查找發(fā)生這些現象的因素，積極探究高校中文教育現代化發(fā)展的新途徑。

一、當前高校中文教學中存在的問題

1.高校對中文教學的重視度降低

一直以來，高校對中文教育的注重程度都不高，究其原因，一方而是由于高校對中文教育缺少準確的認識，以為這種母語學習對每個學生來說都是十分簡略的，只需做到對基礎知識的把握和了解便可。另一方面則是由于中文在國際上的普及程度不是很高，不如英語的使用范圍廣，所以也沒有引起高校領導人的注重。當前高校中文教育注重程度不高，大致體現在兩個方而，首先是經費方而的投入力度缺少，由于中文教育活動在展開過程中所需的設備較少，所以高校對其劃撥的費用也相對較低，致使中文專業(yè)在設施設備購置方而都存在許多缺少之處，無法與其他學科混為一談。其次是對中文教育的查核缺少科學的規(guī)范。當前，高校對于理工科的考核都設置了清晰的目標，但是就中文教育來看，與之相對應的考核目標卻并不十分清晰，并且考核標準相對較寬，在這種清況下，學生對中文學習的積極性和主動性就必然會受到影響，進而影響到教育質量一直停滯不前。

2.教學方法陳舊，教師隊伍建設有待加強

中文課程涉及的內容廣大，需要不斷更新教育方法，更新老師隊伍能力，給中文教育注入新鮮血液，但是高校為節(jié)省校園教育資本，節(jié)約校園教育本錢，一方面不注重老師人才隊伍建設，中文老師隊伍遍及老齡化，因此老師盡管有著多年的教育經歷，但是對現代教育設備和手段的運用能力不及年青老師，一個優(yōu)異的中文老師需要通過長時間的教育實習嘗試，應當具有雄厚的中文常識，老師的科研和教育應當同步進行，有能力為培養(yǎng)優(yōu)異中文老師奠定根基，而校園在年青中文老師科研支撐上并不注重，沖擊了老師的積極性，因而很難將中青年老師的教育熱心發(fā)揮出來，而把握領先教育方法的中青年老師，也很難在教育方法的更新方面去厚實研究，付諸于實踐。

3.資金投入不足

高校對中文教育重視缺乏，也就導致了關于中文教育的方針傾斜，資金扶持等等有關方針不到位，也造成了關于中文教育的硬件建造嚴峻落后。許多高校對于理工科建立實驗室和進行社會實踐給予了非常寬松的辦學環(huán)境和激勵機制，而關于高校中文教育的方針傾斜遠遠缺乏。許多高校的中文教育方法還非常傳統(tǒng)和落后，還只是憑仗中文老師的一張嘴和一支筆來進行，仍是傳統(tǒng)意義上的以身作則的方法，沒有充足的資金進行教育研究和革新，沒有更多的資金更新教育設備和多媒體設備，這就極大地加劇了原本就非常滯后的中文教育，對中文教育的自己投入遠遠缺乏。

二、高校中文教學的有效途徑

1.切實加強教師隊伍建設

要充分尊敬老師在中文教育中的主體地位，充分認識老師對于加強中文教育水平的重要意義。首先要加強對老師能力水平的提高。要不斷展開大規(guī)模高水平的培訓活動，展開教育研討和論壇活動，推進老師與外界的溝通交流和協作，推進老師更新教育理念，改進教學方式方法，推進中文老師整體水平。二是要實在加強中文老師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。將中文老師的自我提高與中文教育的質量和水平緊緊聯系在一起，要樹立有效的考評機制，將中文老師的教育水平和質量與自己開展、職位提升、薪酬福利緊密結合起來，激起中文老師干事創(chuàng)業(yè)的熱心和熱心，激起中文老師進行教育研究探究的決心和信心，尤其是加強關于現代化教育手法的學習，為中文教育現代化寫入生機。

2.提升招生指標標準

提高高校的招生目標規(guī)范可以提高生源質量。關于中國現如今的高校教育系統(tǒng)而言，優(yōu)異的生源質量可以協助中國高校非常好地培育多元化人才。為了可以輸送更多的高品質人才，中國有關部門應當提高招生目標規(guī)范，關于生源的挑選要有一定的根據，由于中文系統(tǒng)教育中不只涉及到學生本身的本質，還涉及到很多與言語有關的內容，所以在招生的過程中，教師一定要挑選本質較好的學生，這對于后期的教育系統(tǒng)開展和建社必將起到很大的推進性作用。

3.活學活用注重學生的學習實踐

中文教育最大的忌諱即是板滯和說教。實際上中文學科是使用規(guī)模較廣的一門學科?；顚W活用才是高校中文教育應當注重的一個疑問。實踐證明，一個喜好中文的學生都會有一顆文學夢，希望自己的著作可以宣傳，或許是寫作能力得到認可，這兩種成果無疑是推進學生學習中文的動力。因此，高校應當從兩個方面給學生的學習實習建立渠道：一是組織社團或者愛好小組，加強中文常識的使用率。例如中文系成立文學社和劇社，舉辦自創(chuàng)著作大賽，給宣傳著作的同學給予獎勵等方針；校園的學報開辟學生著作宣傳專欄，表演學生的習作，也鼓勵學生編撰專業(yè)學術論文，對中文常識進行深入研討。有實踐的渠道才有學習的動力，發(fā)起活學活用是推進高校中文教育水平的有力之舉。

4.積極采用先進的教學手段

隨著現代教育理念的不斷深入，信息化教育手法在中文教育中的使用也越來越廣泛。計算機技能和多媒體技能的使用，不僅為學生營造了一個聲形并茂的講堂氣氛，加強了學生對中文學習的活躍性和主動性，并且對教育質量的加強也具有重要意義。隨著素質教育理念的不斷深入，中文教育越來越注重學生的全面發(fā)展，在這種情況下，老師假如仍舊沿用傳統(tǒng)的教育理念和辦法，依然依照傳統(tǒng)“灌注式”的辦法開展教育，那么很有可能使學生覺得單調規(guī)模，終究影響到學生的學習效率。因而，為了加強中文教育的質量，教育活動中，老師有必要活學活用先進的教育手法，完成教育的多樣性。比如說，老師在教授文章的過程中能夠先給學生播映錄像視頻等等，吸引學生注意力，然后再聯系文章內容進一步展開。再比如說，在教育的過程中老師能夠聯系教育的內容，制作精美的教育課件，將視頻、圖像、文宇有機聯系，添加學生的視聽感觸，讓學生不再感覺到中文是一項單調的課程。

結束語

高校中文教育應該強調對學生歸納能力的培育，這篇文章在思維認知、學習愛好、實踐能力方面經過多種形式來為學生創(chuàng)設學習實踐渠道，讓中文課堂教育愈加生動有趣，這也吻合了現代教育理念的教育思維，把高校中文教育從形式上到本質上真正有所提高。

參考文獻：

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