張艷芳

摘 要：信息技術運用到思想品德教學中，有利于激發(fā)學生學習興趣，提高課堂效率，有效地實現教學目標，推進素質教育進程。如何有效運用信息技術進行教學是值得教育工作者思考的問題，同時也應看到在運用信息技術方面還存在種種問題，面臨著諸多問題與挑戰(zhàn)。

關鍵詞：信息技術；優(yōu)勢；運用

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）22-0152-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.094

思想品德課是基礎教育的重要學科，肩負著培養(yǎng)學生形成良好的道德品質與法律素質，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要歷史使命。隨著新課程改革的不斷深入，搞好思想品德課堂教學，推進素質教育進程，已成為擺在教師面前的重要課題。因此，教師充分有效地運用現代教育技術來優(yōu)化課堂勢在必行。實踐證明，信息技術與課堂教學有效結合，有以下幾方面優(yōu)點。

一、信息技術運用到思想品德教學中的優(yōu)點

1.將 “微課” “微電影”等現代信息技術手段融入教學，不僅打破了傳統(tǒng)教學模式的時空局限性，更重要的是其本身作為一種教學資源，能直接創(chuàng)設教學情境，方便學生在課前自主預習、課后及時鞏固檢測，有利于充分調動學生學習的積極性、主動性，提高學習的效率。

2.利用“電影”“動畫”“圖片”“歌曲”“PPT”等現代信息技術手段進行課堂教學，直觀形象，有利于培養(yǎng)學生的好奇心，激發(fā)求知欲，啟迪學生去思索、去發(fā)現，幫助學生提高學習質量。在教學中恰當運用信息技術手段可以把抽象概念、原理具體化、形象化，易于學生接受，達到預期的教學目的。例如，在講授《人民當家作主的法治國家》一課中，我播放人民代表大會產生的流程的視頻使學生對人民代表大會這一國家根本政治制度有了深刻的理解，同時利用多媒體把相應的資料顯示在大屏幕上，增加課堂的容量，收到了良好的效果，實現了教學手段的多樣化、教學方法的藝術化、教學效果最優(yōu)化的高度統(tǒng)一。

3.利用現代信息技術手段進行思想品德教學，有利于理論聯(lián)系實際，知行統(tǒng)一，提高學生實踐能力。例如，在教學中播放《今日說法》《庭審現場》《普法欄目劇》等法治視頻，以例說法，我讓學生在學習的過程中，通過討論、質疑等方法，做到事理綜合，提高分析、解決問題的能力，產生正確法律觀點，進而轉化到自身的實際行動中，有利于培養(yǎng)學生責任感，提高實踐能力。

二、如何在思想品德教學中有效運用信息技術

1.將“微課”“微電影”與課堂教學相結合。在思想品德教學中，我將“微課”“微電影”引入課堂，有利于激發(fā)學生的興趣，提高學生的求知欲。思想品德教材中，有很多知識點可以用微課的形式進行教學。如“違法與犯罪” “消費者的權益” “公民的基本權利”等知識性很強的內容，可以采取微課視頻的形式，既使學生學得輕松，又牢固掌握了知識。更重要的一點是對學生的德育教育，人生觀，價值觀的教育得到了進一步的落實?！拔㈦娪啊弊鳛橐环N新興信息技術手段，具有短小精悍、突出主題、啟發(fā)思考的優(yōu)勢，可以很好地為課堂教學服務。

2.讓學生在“電影”“視頻”中領悟。思想品德課教學內容的核心是對學生進行思想道德教育、法治教育，幫助學生形成正確的“三觀”，在教學中摒棄一味地灌輸、空洞地說教，而適當引入符合主題的電影或視頻，對培養(yǎng)學生高尚的情操，自覺擔當歷史使命，主動知法、守法、用法有很好的作用。例如，通過觀看《今日說法》，我讓學生體會“法律面前人人平等”“什么是違法與犯罪” “運用法律維護自身的合法權益”，真正做到知法、學法、懂法、守法。通過觀看抗洪救災、見義勇為等視頻，學生的正義感得到激發(fā)，從而在生活中能積極承擔社會責任，主動關愛集體、關心他人，自覺維護社會公平正義。

3.通過“圖片”“動畫”“PPT”，將知識融入生活。在課堂教學中，如能將課本知識與學生實際生活相結合，用影像的方式呈現給學生，讓學生身臨其境，會起到事半功倍的效果。如在講授《保護環(huán)境的基本國策》一課時，我出示了提前錄制的本班學生隨地扔垃圾、吐痰、使用一次性塑料袋、亂丟廢舊電池等視頻，引導學生思考我們應該如何保護環(huán)境、節(jié)約資源，從而教育他們保護環(huán)境，人人有責。如在講授《生命的獨特性》一課時，我展示了很多瀕臨滅絕的珍稀野生動植物的圖片，號召大家關愛地球上的生命，主動成為保護地球的小衛(wèi)士。實踐證明，將枯燥的課本知識與生活相結合，并通過信息技術手段呈現出來，可以真正達到思想品德課育人的目標，有效地提高學習效率。

4.播放歌曲，導入主題或點題升華。優(yōu)美的歌聲，配以美妙的視頻，能引人入勝。通過輕快的樂曲聲叩開學生心扉的大門，學生的思維神經頓時會活躍起來，從而輕松獲得知識，心靈得到升華。如教學“我能行”時，我讓學生欣賞歌曲《我相信》，在激昂的歌曲和學生的齊唱中導入本課主題 “樹立自信心”，收到了意想不到的效果。在教學過程中，運用信息技術手段，可以渲染情境，引發(fā)學生想象和聯(lián)想，給學生展示一個更廣闊的空間，給課堂注入活力，為課堂帶來了新鮮的學習氣息，喚起學生的情感活動，激發(fā)學生學習的積極性，創(chuàng)造性。

因此，運用信息技術手段進行教學，已經成為了教師的基本素質之一。但是，在信息技術運用方面還存在諸多問題，面臨諸多挑戰(zhàn)。

三、面臨的問題及思考

1.現階段，我國教育的發(fā)展還很不平衡，教師對現代信息技術的掌握和應用，教學課件等教育資源的共享以及農村學校尤其是山區(qū)農村學?，F代教育技術的運用平臺還沒有完全搭建等，都直接影響著我國教育事業(yè)的均衡發(fā)展。

2.部分教師不會或不能熟練運用現代信息技術手段?！拔⒄n”的制作及運用涉及很多技術問題，如課件的制作、錄制視頻、刻錄光盤等，并不是每一個教師都能得心應手。

3.部分教師在課堂教學中，所運用的信息技術手段與本課主題相脫節(jié)，也就是所出示的音頻、視頻、電影等不符合本課主題，不能很好地為教學目標服務。

4.部分教師在課堂教學中，忙于展示各種學習資料，使學生目不暇接，缺少了獨立思考和學習知識的時間，反而降低了學習效率。

在素質教育中，初中思想品德教師要樹立新的教學理念，提高自身的業(yè)務素質，深化課程改革，將現代信息技術手段有效地運用到課堂教學中，使學生能主動地、愉快地、創(chuàng)造性地獲得知識、提高能力，個性得到充分發(fā)展，潛能得到最大限度的釋放，為國家培養(yǎng)具備思想活躍、視野廣闊、思維敏捷和靈活應變能力的創(chuàng)新型人才，正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

參考文獻：

[1] 郭彩婷.現代信息技術在思想品德課教學中的運用[J].中國教育技術裝備，2011（24）：151-152.

[2] 張澤蓉.淺談現代信息技術與思想品德課教學有效整合[J].科海故事博覽·科教創(chuàng)新，2013.