夏德亮

摘 要：歷史涉及中外歷史事件，其發(fā)展都有其歷史規(guī)律，其中很多的歷史都有一定的借鑒經(jīng)驗(yàn)，為了提升初中學(xué)生的德育素質(zhì)，教師就要重視在歷史課程中滲透德育教育，從而提升初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中歷史；課堂；德育內(nèi)容

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）22-0115-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.070

＼ 隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的德育學(xué)習(xí)內(nèi)容越來(lái)越受到社會(huì)的重視，由于歷史學(xué)習(xí)涉及很多的歷史事件，教師可以在歷史事件的學(xué)習(xí)中滲透德育教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而幫助初中學(xué)生提升自己的道德境界，增強(qiáng)自己的民族心與自信心，做合格的新時(shí)期學(xué)生。

一、注重歷史課堂學(xué)習(xí)中加入愛(ài)國(guó)主義教育

歷史課堂是初中學(xué)生接受知識(shí)的重要場(chǎng)所，對(duì)于初中學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中不僅要注重學(xué)習(xí)歷史知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)如何做人的道理。初中歷史知識(shí)大多都是相對(duì)重要的一些歷史事件，在學(xué)習(xí)到一些典型的重要內(nèi)容時(shí)，教師都可以穿插德育教育的內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)到“紅軍長(zhǎng)征”這一歷史事件時(shí)，教師就可以加入很多德育教育內(nèi)容，因?yàn)閷?duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)征是一個(gè)偉大的歷史事件，而且它挽救了中國(guó)紅軍，挽救了中國(guó)革命的力量，紅軍在一路上的艱難險(xiǎn)阻以及不怕困難的精神震動(dòng)了世界。在學(xué)習(xí)這一歷史事件時(shí)，教師就可以讓初中學(xué)生先把紅軍長(zhǎng)征的整個(gè)路線進(jìn)行描述，通過(guò)地圖觀看和分析長(zhǎng)征路線，同時(shí)通過(guò)課本文字的描述來(lái)想象和感受紅軍當(dāng)時(shí)的情況與危險(xiǎn)等，再加上當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)外的實(shí)際情況以及紅軍面臨的危險(xiǎn)情況，學(xué)生對(duì)于紅軍長(zhǎng)征的歷史就能有大致的了解。這樣在經(jīng)過(guò)一系列的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過(guò)后，教師就可以接著講一些沉重的、深情的話題，提醒每一位初中學(xué)生長(zhǎng)征精神不僅僅沒(méi)有過(guò)時(shí)，而且它還是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的精神。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的是要學(xué)會(huì)如何做人，當(dāng)前在學(xué)習(xí)上，學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)和認(rèn)真對(duì)待每一次的作業(yè)，不論遇到學(xué)習(xí)上的任何困難，都應(yīng)該用心去克服，而不是放棄。這樣在經(jīng)過(guò)理論上的學(xué)習(xí)以及教師精心的指導(dǎo)之后，學(xué)生就有可能在學(xué)習(xí)中更加努力和刻苦，在遇到更多的難題學(xué)生也會(huì)想到長(zhǎng)征精從而鼓勵(lì)自己積極進(jìn)步，讓學(xué)生在良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍中樹(shù)立德育精神。

二、注重通過(guò)不同的教學(xué)形式滲透愛(ài)國(guó)教育

當(dāng)前在學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中，教師除了進(jìn)行課堂知識(shí)的講解以及學(xué)習(xí)之外，還可以采用更多的教學(xué)方式。首先，教師可以給學(xué)生進(jìn)行分組，讓初中學(xué)生在自己的小組內(nèi)進(jìn)行討論和預(yù)習(xí)，比如在學(xué)習(xí)到“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”歷史事件的時(shí)候，對(duì)于這一歷史可能不同的人會(huì)有不同的想法，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的影響是巨大的，因此，在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生先在自己的小組內(nèi)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，對(duì)于國(guó)家的發(fā)展和命運(yùn)人生等進(jìn)行討論，加深學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，同時(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極奮斗的精神，讓德育學(xué)習(xí)的內(nèi)容滲透學(xué)生的心中。

其次，作為新時(shí)期的歷史教師，我們還可以安排在歷史課堂上進(jìn)行多媒體的相關(guān)學(xué)習(xí)等。教師可以充分利用多媒體進(jìn)行更多的視頻播放，讓全班學(xué)生在課堂上觀看相關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的教育影片以及真實(shí)的紀(jì)錄片等等。紀(jì)錄片生動(dòng)、形象，能夠全面展示更多的細(xì)節(jié)和想法。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想真正學(xué)好歷史，就要了解更多的知識(shí)，單單只是憑書本上的知識(shí)難以讓更多的學(xué)生投入歷史學(xué)習(xí)當(dāng)中，而且也不能夠充分挖掘歷史學(xué)習(xí)背后的深層含義。在課堂上采用多媒體進(jìn)行視頻的畫面播放，能夠讓學(xué)生看到人類吸食鴉片的危害以及沾染毒品可怕的后果。因此，教師在課堂上通過(guò)多媒體的展示等就可以讓學(xué)生看到更多的背后含義，從而了解歷史，更加激發(fā)初中學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)本身就對(duì)后代有更多的影響，學(xué)習(xí)歷史就是要讓學(xué)生記住歷史，從而以此為鑒，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀，樹(shù)立正確的英雄觀和民族自信心，從而達(dá)到滲透愛(ài)國(guó)教育的目的。歷史教師在新時(shí)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中既要重視學(xué)生積極合作討論，又要重視多媒體的視頻學(xué)習(xí)，從而通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)學(xué)生的道德素質(zhì)。

三、注重在課后活動(dòng)中進(jìn)行德育學(xué)習(xí)的教育

初中學(xué)生正處在大好的學(xué)習(xí)時(shí)期，每一個(gè)學(xué)生都有自身學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，在歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師要注重學(xué)生課下的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，保證初中學(xué)生在歷史的課后學(xué)習(xí)中提升自己的道德素養(yǎng)。

例如，在初中學(xué)生每個(gè)學(xué)期將近學(xué)完一本書或者是學(xué)完一系列的歷史知識(shí)點(diǎn)之后，教師可以安排一些歷史知識(shí)的競(jìng)賽，其中歷史知識(shí)中要包含記憶的知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)習(xí)歷史的意義，尤其要重視歷史所起的作用，既可以讓學(xué)生進(jìn)行筆試，又可以讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)面試，針對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)進(jìn)行一系列的競(jìng)賽問(wèn)答，這樣初中學(xué)生在歷史的學(xué)習(xí)中就能夠重視愛(ài)國(guó)主義精神，同時(shí)在答題競(jìng)賽的過(guò)程中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓自己的學(xué)習(xí)達(dá)到一定的高度。

此外，教師除了通過(guò)這些知識(shí)競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的道德素質(zhì)，了解更多的歷史之外，還要重視通過(guò)其他活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的道德素質(zhì)，比如初中教師可以安排學(xué)生在一定的時(shí)間集體去參觀一些著名歷史展覽，也可以參觀和歷史相關(guān)的著名人物展覽，比如劉胡蘭、毛主席、周恩來(lái)、武則天、康有為、魯迅等人物，通過(guò)歷史古跡以及歷史人物的展覽，初中學(xué)生就能夠從參觀中了解更多不一樣的歷史，了解他們的愛(ài)國(guó)精神，從而有所啟發(fā)和得到更多的啟示，使自己在學(xué)習(xí)中充滿斗志昂揚(yáng)的精神，也能夠保證初中學(xué)生跟隨這些歷史任務(wù)的足跡去更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們更好的學(xué)習(xí)精神，不斷提升自己的道德素質(zhì)，為將來(lái)更好的建設(shè)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

總之，在社會(huì)的發(fā)展中，道德素質(zhì)越來(lái)越受到人們的關(guān)注，初中學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程中更要學(xué)習(xí)做人。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重通過(guò)多種教學(xué)方式提升學(xué)生的道德素質(zhì)，從而培養(yǎng)初中學(xué)生良好的道德觀念，提升初中學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓初中學(xué)生的人格更加健全、發(fā)展更加全面，將來(lái)做對(duì)社會(huì)有用的人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 海力力·熱合曼. 初中歷史德育滲透策略淺析[J].赤子（上中旬），2015（4）：295.

[2] 崔國(guó)成. 德育教育在初中歷史教學(xué)中的滲透[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011（4）：178-179.

[3] 楊林. 關(guān)于初中歷史德育教育的探究[J]. 中國(guó)校外教育，2010（11）：3.

[4] 邵迷. 寓德育于初中歷史教學(xué)之中[J]. 改革與開(kāi)放，2010，（10）：144.