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        淺析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在高校中的重要性

        2017-07-05 09:35:37馬莎蔡艷
        速讀·中旬 2017年5期
        關(guān)鍵詞:重要性高校

        馬莎++蔡艷

        摘 要:根據(jù)國家人才培養(yǎng)計劃,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是實施科教興國、人才強國的一大重要舉措。高校通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,有利于將學(xué)生的專業(yè)知識與社會實踐相結(jié)合從而運用到社會生產(chǎn)實踐的各個領(lǐng)域內(nèi),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的開展不僅給生產(chǎn)力的發(fā)展提供了不斷的動力,還使得科技成果邁向現(xiàn)實生產(chǎn)力有了可能性?;诖?,筆者將結(jié)合目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽現(xiàn)狀來談?wù)剟?chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在高校中的重要性。

        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽;高校;重要性

        1前言

        通過筆者多方搜集資料,發(fā)現(xiàn)目前大多數(shù)高校舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的形式主要以“挑戰(zhàn)杯”系列比賽為主?!疤魬?zhàn)杯”包括“大挑和“小挑”,大挑指的是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽,小挑指的是全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽。其崇尚科學(xué)、追求真知的理念已漸漸融入到校園文化中,對高校人才培養(yǎng)計劃的實施起了一定的作用。

        以重慶市C大學(xué)為例,近年來不斷響應(yīng)國家政策,一直重視著培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和優(yōu)質(zhì)就業(yè)能力,每學(xué)年都設(shè)置了挑戰(zhàn)杯大賽,各類創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)大賽。積極鼓勵導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生一起研發(fā)課題,通過一系列創(chuàng)新就業(yè)大賽,來提高學(xué)生的綜合素質(zhì),和加快學(xué)校的新課程建設(shè)進程。

        2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽對高校師生的意義

        創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在高校中的意義主要體現(xiàn)在對于師生的意義,筆者將結(jié)合近年來盛行的挑戰(zhàn)杯比賽為例,來淺談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽對師生的重要意義。具體包括以下幾方面的意義。

        2.1提升大學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力

        高校舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽具備一定的嚴謹性和權(quán)威性,特別是以挑戰(zhàn)杯為例的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,其承辦單位多為實力雄厚的區(qū)域的985、211高校,該項目主要依據(jù)學(xué)生先有的專業(yè)知識水平為基礎(chǔ)條件,但是由于挑戰(zhàn)杯具有一定的水平,且參賽高校和學(xué)生多,要想在全市甚至全國獲得好成績的話,其作品必須具備一定的創(chuàng)新性特點。創(chuàng)新的前提是掌握扎實的理論基礎(chǔ),要在挑戰(zhàn)杯項目上獲得好成績的話,需要從橫向和縱向兩個方向提升專業(yè)知識與專業(yè)能力,了解本專業(yè)領(lǐng)域的前瞻性知識。在這一系列條件下,學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本上的知識外,還需要課后不斷了解其設(shè)計作品內(nèi)容的一些前沿性知識。如果參賽項目涉及實驗的話,還需要進科研室、實驗室做一些相關(guān)的實驗活動。以學(xué)生申報新課題為例,僅僅依靠查閱網(wǎng)上資料和圖書雜志資料是不夠的,還需要濕地調(diào)查與走訪、收集與整理歸納數(shù)據(jù)資料、撰寫相關(guān)報告發(fā)現(xiàn)等,學(xué)生在研發(fā)新課題和設(shè)計新產(chǎn)品的同時,也逐步提高了自身的科研創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、人際交往能力等多方面能力。

        2.2增強大學(xué)生的團隊合作意識

        由于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項目一般比較大,需要花費的人力、時間比較多,為此僅僅靠個人是難以完成項目或難以達到項目的最佳標(biāo)準(zhǔn),為此需要加強團隊合作,發(fā)揮各個組員的優(yōu)勢,采取分工協(xié)作,根據(jù)其優(yōu)點長處或者不同專業(yè)類型來進行項目分工。比如在開發(fā)一個新課題時,擅長寫作的人主要負責(zé)后期撰寫報告;擅長交際的人負責(zé)實地走訪;做事仔細的人可以去查閱和記錄相關(guān)資料等,力求達到發(fā)揮各自所長的局面。通過將不同興趣愛好、不同專業(yè)的大學(xué)生組織在一起去完成參賽項目作品,大學(xué)生的團隊合作意識在該過程中不斷增強、強化。

        2.3提高大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力

        以“大挑”(又稱“全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽”)為例,高校學(xué)生要在全國獲得好成績的話,需要掌握扎實的理論基礎(chǔ),從橫向和縱向兩個方向提升專業(yè)知識與專業(yè)能力,了解本專業(yè)領(lǐng)域的前沿知識。大學(xué)生通過參賽的經(jīng)歷和過程,不自覺的就將專業(yè)知識掌握到了一定水平。在此基礎(chǔ)上學(xué)生去參加招聘時,無論是專業(yè)還是答辯能力、談吐舉止方面的優(yōu)勢都是顯而易見的。

        以“小挑”為例(又稱“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽”),一般參加此類項目的多為已有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗或者是有創(chuàng)業(yè)興趣的大學(xué)生。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃在專家的不斷評估下得到提升,在不斷修改創(chuàng)業(yè)計劃的過程中,大學(xué)生及其團隊的創(chuàng)業(yè)思路愈加清晰和明朗。這些為大學(xué)生團隊后期創(chuàng)業(yè)提供了一定的經(jīng)驗和提升了大學(xué)生的各方面的管理能力、商業(yè)洞察力和用于探索挑戰(zhàn)的能力。為大學(xué)生后期創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

        2.4促進了高校教師隊伍的發(fā)展

        隨著國家對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的重視程度不斷加強,目前大部分高校逐漸在初步嘗試開設(shè)一些關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的選修課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程能否有效開展與教師的水平素質(zhì)有著密切的關(guān)系,教師除了需要具備扎實的專業(yè)知識,了解該課程的前沿知識;還需要具備一定的科研創(chuàng)新能力和實踐經(jīng)驗。高校在重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的同時,也必然會重視培養(yǎng)教師隊伍,去培養(yǎng)一些優(yōu)秀的有一定經(jīng)驗的教師來使得這門課程能夠順利開設(shè)。比如不定期地考核教師教學(xué)水平,不定期組織教師去聽一些關(guān)于成功企業(yè)人士、優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的講座或去企業(yè)組織實地考察參觀等活動。通過一系列活動,不僅使得高校的學(xué)術(shù)氛圍濃烈,還使得高校教師隊伍的整體素質(zhì)有所提高。

        3小結(jié)

        在新的教育背景下,教育方法和教育模式的變革也越來越迅速,現(xiàn)代教育模式越來越關(guān)注學(xué)生的思想發(fā)展和思想狀態(tài)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽要具有引導(dǎo)性、現(xiàn)實性。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與高校教育工作有機結(jié)合,在高校教育工作中探尋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的契合點,融入現(xiàn)代教育理念和模式,提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的有效性和引導(dǎo)性,是非常具有研究型的問題。通過高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽不僅提升了大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和團隊意識,還使得學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力有所加強。高校在開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)選修課程的同時也促進了高校教師隊伍的建設(shè),對學(xué)校的文化軟實力的增強也有著重要的意義。

        參考文獻:

        [1]季俊杰,陳喜.“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽的現(xiàn)狀、問題與對策[J].上饒師范學(xué)院學(xué)報,2016,(03):115-120.

        [2]周曉進.高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義和途徑[J].西部素質(zhì)教育,2017,(02):89.

        [3]武穎靜.試論大學(xué)生參與課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的意義[J].經(jīng)貿(mào)實踐,2016,(06):110.

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