高志堅(jiān)

【關(guān)鍵詞】 班級(jí)管理；學(xué)習(xí)共同體；自主管理；后進(jìn)生；

實(shí)踐活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】 G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）11—0031—01

班級(jí)學(xué)習(xí)共同體與傳統(tǒng)教學(xué)班的教學(xué)組織的主要區(qū)別在于強(qiáng)調(diào)人際心理的相容與溝通，強(qiáng)調(diào)在共同學(xué)習(xí)中發(fā)揮群體動(dòng)力作用。班級(jí)學(xué)生自主管理是學(xué)習(xí)共同體民主性特性的表現(xiàn)，有經(jīng)驗(yàn)的班主任往往更善于通過培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力來促進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)。他們建設(shè)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體，更善于讓學(xué)生在真正意義上自己直接參與到班級(jí)管理中來。

一、建設(shè)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體，首先要強(qiáng)化自主管理的機(jī)制

通過培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力來促進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，要抓好外部誘因，引發(fā)自主管理動(dòng)機(jī)。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持利用班會(huì)、班團(tuán)等活動(dòng)，對(duì)班級(jí)上出現(xiàn)的一些現(xiàn)象進(jìn)行客觀的分析，才能把一切外部因素都變成有利因素。課外要主動(dòng)通過與家長(zhǎng)聯(lián)系，召開家長(zhǎng)會(huì)，建立班級(jí)“家長(zhǎng)委員會(huì)”等活動(dòng)來保證學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。

制定合理目標(biāo)，激發(fā)自主管理動(dòng)機(jī)，是通過培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力來促進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的有效途徑之一。目標(biāo)的設(shè)置要滿足學(xué)生的需要并符合他們的價(jià)值觀，要適合學(xué)生的自身特點(diǎn)，要使每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成就感。

只有創(chuàng)設(shè)了公平公正的氛圍，才能鞏固自主管理動(dòng)機(jī)。實(shí)施民主管理的前提就是尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相待，既做老師又做朋友，建立新型的師生關(guān)系。實(shí)施民主管理，還要采取一些措施，如共同制定班級(jí)管理制度，實(shí)施值日班長(zhǎng)輪值制等，增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)的主人翁意識(shí)。

二、建設(shè)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體，應(yīng)創(chuàng)新班委建制

引導(dǎo)學(xué)生全面參與班級(jí)管理，要嘗試建立合作小組。合作小組要置于自愿、民主競(jìng)選出的班委領(lǐng)導(dǎo)之下，組長(zhǎng)必須由班委推薦并自愿報(bào)名。建立的合作小組，能確保人人有事做。這樣，班委、組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)功能能充分發(fā)揮，自主幫助，帶動(dòng)其他人共同提高。

學(xué)習(xí)共同體建設(shè)背景下的各項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)以合作小組為單位，由班委分配任務(wù)到各組，組長(zhǎng)再把任務(wù)落實(shí)到每一個(gè)組員的身上。在班內(nèi)初步形成“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)管理格局，層層落實(shí)職責(zé)，人人賦予權(quán)限，互不交叉，就能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和積極性，從而增強(qiáng)學(xué)生參與度與責(zé)任感。

學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，還應(yīng)落實(shí)值日班長(zhǎng)檢查制。由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)當(dāng)天的班級(jí)學(xué)習(xí)檢查，形成“每日制度化”管理（自學(xué)、上課表現(xiàn)、課間交流、課外閱讀、拓展學(xué)習(xí)、互學(xué)互助、學(xué)習(xí)品績(jī)?cè)u(píng)定）。重點(diǎn)對(duì)校內(nèi)、班級(jí)中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)加強(qiáng)督查，認(rèn)真記錄，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)的凝聚力，而且能使學(xué)生獲得班級(jí)主人翁的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性。

三、建設(shè)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體，應(yīng)在班級(jí)活動(dòng)中培養(yǎng)自主管理能力

引導(dǎo)學(xué)生自我管理，根本上在于培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。利用各種活動(dòng)的機(jī)會(huì)實(shí)行管理自主化，是培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的重要渠道。

學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，要堅(jiān)持實(shí)行學(xué)生自主評(píng)價(jià)。 在目標(biāo)管理的評(píng)價(jià)考核和學(xué)期素質(zhì)測(cè)評(píng)中，班主任要嘗試著以學(xué)生自評(píng)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的形式來進(jìn)行，學(xué)生通過自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)，把自己所取得的進(jìn)步記錄下來。學(xué)生在評(píng)價(jià)中能從他人的肯定中得到滿足，獲得自信；也能在自我批評(píng)中，學(xué)會(huì)反省，逐步完善自己。這已經(jīng)得到了大多數(shù)學(xué)生的充分體驗(yàn)。因此，在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的過程中，教師要不失時(shí)機(jī)地幫助一些學(xué)生找出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中存在的差距和努力的方向。對(duì)學(xué)生的整個(gè)評(píng)價(jià)過程教師應(yīng)充分放心、放手，使學(xué)生在參與評(píng)價(jià)的過程中充分感受到班級(jí)民主管理的氣氛，也感受到參與管理評(píng)價(jià)需要的責(zé)任心。

四、學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，要特別關(guān)注后進(jìn)生

俗話說，思想引導(dǎo)行動(dòng)。班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)需要班集體的每個(gè)個(gè)體的思想統(tǒng)一。只有大家都融入了這個(gè)班集體，班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)才能圓滿成功。所以要不遺余力地進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，幫助他們找到正確的定位、明確的目標(biāo)，讓他們知道他們也是這個(gè)班集體不可缺少的一部分，自覺參與自主管理。只有所有學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主人，純正的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才可以形成，這樣的班級(jí)才是完整的，也是完美的。

五、學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，還要開拓自主實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間和空間

為了把自主管理的時(shí)間、空間進(jìn)一步延伸。早讀要自行落實(shí)和檢查記憶任務(wù)；午自修要自覺做到到按時(shí)學(xué)習(xí)和午休的良好習(xí)慣；課間要合理安排好休息和做準(zhǔn)備的時(shí)間。在日?；顒?dòng)中，要盡量體現(xiàn)自主的理念，一貫堅(jiān)持，學(xué)生的主體意識(shí)就能得到更好的確立，學(xué)生的自主管理能力就能日益提高。

（本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃規(guī)劃課題《農(nóng)村九年一貫制學(xué)校憑借班級(jí)文化建設(shè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐研究》研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS【2015】GHB1489）

編輯：蔡揚(yáng)宗