李曦

摘要：目前，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，國民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民生活水平和生活質(zhì)量的不斷提高，國家對(duì)各個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)和要求都在不斷的增加，特別是對(duì)于我國校園京劇藝術(shù)建設(shè)方面，更是投入了大量的人力、物力和財(cái)力來對(duì)其進(jìn)行研究，希望可以找到培養(yǎng)校園京劇藝術(shù)特色的方法。為了讓這個(gè)傳統(tǒng)文化得到很好的弘揚(yáng)， 得到更多人的了解，開展京劇走進(jìn)課堂的活動(dòng)就顯得尤為重要了。在此過程當(dāng)中，使京劇獨(dú)具校園特色，不僅可以讓學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)有更加深入地了解，還可以在很大程度上提高大家對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。接下來筆者就給大家分析一下“京劇進(jìn)堂”的必要性以及如何讓其更好地走進(jìn)學(xué)生京劇的日常生活當(dāng)中的一些方法，希望可以對(duì)相關(guān)工作社有一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：校園京??；藝術(shù)特色；方法

中圖分類號(hào)：J802 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）06-0101-03

京劇是中華民族傳統(tǒng)文化當(dāng)中的一個(gè)重要組成部分，從剛剛形成、發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)有了200多年的歷史。在漫長(zhǎng)的發(fā)展過程中，雖然各個(gè)地方的劇種在不斷的相互匯集、融合，但仍然具有地方特色。每個(gè)地方的劇種，劇目豐富多樣，表演精湛無比，所以在整個(gè)中華傳統(tǒng)文化當(dāng)中也創(chuàng)有非常重要的地位，在整個(gè)世界劇壇上也是無可取代的。然而隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們思維方式、生活環(huán)境的不斷變化，如何讓傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)還像以前一樣一如既往地吸引眾多人的眼球，也成為了一個(gè)難題和挑戰(zhàn)。在筆者看來，要想讓京劇得到振興，還像從前一樣繁榮，若是僅僅依靠戲劇界的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須借助學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，來對(duì)其進(jìn)行宣傳和推廣。讓京劇藝術(shù)走進(jìn)中學(xué)校園，和學(xué)生有一個(gè)更加深入的接觸，通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生對(duì)于京劇的興趣。這樣做，除了可以振興京劇之外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。[1]

一、加強(qiáng)中學(xué)生京劇藝術(shù)特色教育的必要性

（一）通過京劇知識(shí)使學(xué)生接觸到我國民族文化的豐富遺產(chǎn)。和其他傳統(tǒng)文化相比，我國的京劇知識(shí)性更加獨(dú)特，這是其他民間藝術(shù)所不具備的特征。作為一門藝術(shù)，京劇具有內(nèi)容豐富的知識(shí)體系，包括唱做念打、角色分行、舞美化妝、流派藝術(shù)、表演藝術(shù)、傳統(tǒng)和現(xiàn)代劇目、音韻知識(shí)、伴奏與打擊樂、樂譜知識(shí)等等種類繁多的系統(tǒng)知識(shí)。在他眾多的功能當(dāng)中，最重要的就是它的知識(shí)性。要想對(duì)京劇進(jìn)行賞析，必須掌握與京劇相關(guān)的一些知識(shí)。只有這樣，才能達(dá)到賞心悅目的效果。在開展京劇教育的過程中，具備了相關(guān)的理論知識(shí)，也才能更好地發(fā)揮進(jìn)去的凈化功能。可以說，京劇是整個(gè)傳統(tǒng)文化的精髓。通過對(duì)京劇知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以讓我們對(duì)我國的傳統(tǒng)文化有一個(gè)更加深入和全面地了解。作為一名中學(xué)生，學(xué)習(xí)京劇的相關(guān)知識(shí)，可以讓我們接觸到相關(guān)的文化遺產(chǎn)，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的欣賞能力。[2]另外，通過對(duì)京劇的了解，還可以增強(qiáng)中學(xué)生的民族自尊心和民族凝聚力。在中學(xué)生的所有素質(zhì)教育當(dāng)中，這也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）通過對(duì)京劇劇目的分析、理解和認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。它的第二個(gè)功能就是進(jìn)行思想教育，也就是在對(duì)劇目進(jìn)行分析理解的過程中，可以不斷的增強(qiáng)中學(xué)生的愛國主義情感。在我國的傳統(tǒng)京劇當(dāng)中，有很多劇目都透露出強(qiáng)烈的愛國主義色彩，例如：《楊門女將》、《岳母刺字》、《抗金兵》。[5]作為一種現(xiàn)代作品，現(xiàn)代戲主要是以歷史為題材，從提出到至今也有了很多年的發(fā)展歷史。其主要代表作品有：《智取威虎山》、《紅燈記》、《沙家浜》、《龍江頌》、《紅色娘子軍》等。[3]通過對(duì)這些作品的研究和分析，我們可以發(fā)現(xiàn)他們都具有一個(gè)共同的特點(diǎn)：不僅感染力極強(qiáng)，還無時(shí)無處不體現(xiàn)愛國主義情感。在很多傳統(tǒng)劇目中，都具有一些弘揚(yáng)正氣的內(nèi)容，以這些作品為教材，對(duì)廣中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，可以達(dá)到一個(gè)更好的效果。換句話說，不管是在歷史、道德還是在哲理、審美領(lǐng)域，都可以起到一個(gè)很好的教育效果。并且，對(duì)于我國的傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)來說，也可以通過對(duì)京劇的教育得到發(fā)揚(yáng)和繼承，這些作用都是其他藝術(shù)所沒有具備的。京劇具備這種功能，如何讓其更好地應(yīng)用到中學(xué)課堂當(dāng)中，也需要我們的教育者根據(jù)該校實(shí)際的發(fā)展情況選擇最合適的教材和作品。

（三）通過京劇藝術(shù)的凈化功能對(duì)學(xué)生思想感情進(jìn)行正確引導(dǎo)。所謂的京劇的凈化功能，就是指在學(xué)習(xí)京劇之后，大家可以樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，它可以對(duì)人的思想有一個(gè)正確的指引。將很多心靈深處的感性的認(rèn)知逐漸轉(zhuǎn)化為對(duì)社會(huì)實(shí)際的貢獻(xiàn)。當(dāng)人們遇到一些事情容易產(chǎn)生沖動(dòng)和暴躁的情緒時(shí)，通過學(xué)習(xí)京劇，也可以讓他們對(duì)自己的情緒進(jìn)行很好的處理。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，不管是各個(gè)企業(yè)還是工作者，都具有很大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。很多企業(yè)為了在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中謀得一席之地，脫穎而出，經(jīng)常會(huì)采取一些不正當(dāng)?shù)氖侄?。[4]這也造就了一些唯利是圖的不良風(fēng)氣，在這樣的環(huán)境當(dāng)中成長(zhǎng)，中學(xué)生的思想多多少少會(huì)受到一定的影響，

二、構(gòu)建校園京劇藝術(shù)特色的途徑

（一）促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展。只有依靠有個(gè)性的學(xué)校教育，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展才有所依托。本課程將繼續(xù)堅(jiān)持“普及為主，普及與提高相結(jié)合”原則。一方面，要求本校的所有學(xué)生都能獲得一定的京劇知識(shí)，從而使他們和其他學(xué)校的學(xué)生相區(qū)別；另一方面，對(duì)那些在京劇方面具有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行特別的培養(yǎng)，從而使他們和本校的學(xué)生相區(qū)別。

（二）提高在職音樂教師的京劇藝術(shù)水平。教師的主要職責(zé)是"傳道授業(yè)解惑"，要想幫助學(xué)生解答疑惑，首先自己就得具有充足的知識(shí)和實(shí)際表演經(jīng)驗(yàn)，具備真才實(shí)學(xué)。讓京劇走進(jìn)中學(xué)校園，首先要做的就是培養(yǎng)一批專業(yè)的教師隊(duì)伍，定期對(duì)這批教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的整體能力。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)一些京劇名家，分享他們對(duì)于京劇學(xué)習(xí)的心得。要想真正把京劇學(xué)精，必須經(jīng)過舞臺(tái)實(shí)踐，學(xué)校也應(yīng)該給這些教師提供相應(yīng)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

（三）重視京劇藝術(shù)在中學(xué)校園的普及和推廣。隨著社會(huì)的快速轉(zhuǎn)型和發(fā)展，傳統(tǒng)文化漸漸在人們的生活當(dāng)中所丟失，這對(duì)于我國綜合國力的提高產(chǎn)生了較大的影響。在習(xí)近平主席任職之后，便開始呼吁全社會(huì)共同關(guān)注我國的傳統(tǒng)文化精華，其中最重要的便是京劇藝術(shù)。現(xiàn)階段，我國教育改革不斷深入，正處于一個(gè)由外延到不斷內(nèi)涵深化的階段，將京劇藝術(shù)逐漸在學(xué)生當(dāng)中獲得普及。但是就目前的情況來看，似乎沒有得到太大的改進(jìn)。在中學(xué)，可以京劇知識(shí)接入中學(xué)課程，為對(duì)京劇感興趣的同學(xué)創(chuàng)造條件，同時(shí)大家定期開展一些與京劇有關(guān)的活動(dòng)，讓京劇出現(xiàn)在更多學(xué)生的視野當(dāng)中。時(shí)間一長(zhǎng)，大家必然會(huì)對(duì)京劇有一個(gè)初步的了解。然后開展相關(guān)比賽，學(xué)生在參賽的過程中又可以加深對(duì)京劇的了解。從而慢慢的接受這個(gè)民間藝術(shù)，甚至愛上這個(gè)傳統(tǒng)文化。對(duì)京劇藝術(shù)進(jìn)行弘揚(yáng)和發(fā)展，僅僅依靠理論教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要依靠相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生親自參與到整個(gè)表演中。在實(shí)踐時(shí)，要充分尊重學(xué)生的想法，讓他們根據(jù)自己的興趣選擇劇本和角色，對(duì)于造型，也可以讓他們充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

三、構(gòu)建校園京劇藝術(shù)特色的方法

（一）建立京劇管理制度，構(gòu)建立體管理網(wǎng)絡(luò)

1、建立責(zé)任機(jī)制。在將京劇藝術(shù)特色引進(jìn)學(xué)校等過程當(dāng)中，老師的榜樣作用是激發(fā)學(xué)生們對(duì)于京劇學(xué)習(xí)興趣的基本前提。只有老師做好自身的引導(dǎo)作用，就可以鼓動(dòng)更多的學(xué)生參與到京劇藝術(shù)特色的學(xué)習(xí)當(dāng)中。除此之外，授課老師所采取的教學(xué)手段以及教學(xué)內(nèi)容也會(huì)在很大程度上影響學(xué)生們對(duì)京劇學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。因此，老師們一定要充分意識(shí)到自己所扮演的角色，正確發(fā)揮好自己的作用。

2、建立保障機(jī)制。其實(shí)，在各個(gè)學(xué)校當(dāng)中設(shè)置傳統(tǒng)京劇藝術(shù)賞析的課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)有著十分重要的作用。但是，一直以來京劇課程存在著形式刻板單一、內(nèi)容枯燥乏味以及可操作性差等一系列問題，大大降低了學(xué)生們對(duì)于京劇藝術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。建立這一保障機(jī)制可以具體針對(duì)以上三個(gè)問題來進(jìn)行。[6]首先，要保障老師們采用多種多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生們更強(qiáng)的求知欲。其次，就是要不斷豐富自身的教學(xué)內(nèi)容，這就需要老師在授課之前充分了解學(xué)生們的興趣和愛好，根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)來制定教學(xué)方案，一切以學(xué)生為主。最后便是要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中重理論輕實(shí)踐的錯(cuò)誤教訓(xùn)觀念，一味的給學(xué)生們講解京劇藝術(shù)的理論知識(shí)是不夠的，必須要安排一定的實(shí)踐操作課程，這樣可以增加該門課程的趣味兒性，讓學(xué)生們親身體會(huì)到京劇所包含的真正意義。

3、建立考核機(jī)制。在以往對(duì)老師的教學(xué)考核過程當(dāng)中，考核的標(biāo)準(zhǔn)涉及范圍太小，所以所做出來的考核結(jié)果大多具有一定的片面性，不能夠真實(shí)的反映老師們的教學(xué)水平。所以基于這一點(diǎn)，學(xué)校可以展開老師之間的互評(píng)以及學(xué)生對(duì)于老師的評(píng)價(jià)，這樣將二者有機(jī)結(jié)合，才能夠保證對(duì)老師教學(xué)考核結(jié)果的真實(shí)性和公平性。另一方面也要對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核，除了卷面成績(jī)之外，也要增加一項(xiàng)對(duì)學(xué)生們京劇表演的實(shí)踐考核體系，真正做到對(duì)學(xué)生們負(fù)責(zé)。[7]

（二）建立京劇文化陣地，營造京劇文化氛圍

1、營造濃厚的藝術(shù)氛圍。努力搭建平臺(tái)，讓學(xué)生展示京劇特長(zhǎng)，如：定期舉辦京劇音樂會(huì)、京劇臉譜展、每年一度的藝術(shù)節(jié)匯演必有一個(gè)京劇節(jié)目，積極參加校外的社區(qū)演出和比賽等。[8]

2、夯實(shí)藝術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。我校有強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)支持和專業(yè)支持。我校被評(píng)為廣州市藝術(shù)重點(diǎn)基地學(xué)校（京?。?，每年市、區(qū)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)下?lián)埽瑫r(shí)，我校與廣東京劇促進(jìn)會(huì)簽訂合作協(xié)議，他們定期派專業(yè)老師到我校輔導(dǎo)培訓(xùn)。[9]

（三）以課堂為突破口，深入體驗(yàn)京劇藝術(shù)魅力

1、鑄造精良京劇師資。學(xué)校在聘用老師的環(huán)節(jié)一定要把好關(guān)，必須要求老師具備足夠的能力進(jìn)行教學(xué)。要知道，如果在這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了漏洞，就會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生們對(duì)于京劇藝術(shù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，學(xué)校要多多邀請(qǐng)一些京劇藝術(shù)專家對(duì)在校老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高本校的師資隊(duì)伍力量。

2、改革藝術(shù)課程結(jié)構(gòu)。在之前我們也提到了傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著形式刻板單一的問題，不斷豐富校園的藝術(shù)課程結(jié)構(gòu)可以讓學(xué)生們進(jìn)一步的了解我國的傳統(tǒng)京劇藝術(shù)文化。首先，老師要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的理論知識(shí)傳授。其次，便要充分利用多媒體來為學(xué)生們播放各種各樣的京劇影頻，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的好奇心。最后便是要讓學(xué)生們參與到京劇的表演當(dāng)中，真正讓其達(dá)到學(xué)有所用。

3、拓展京劇藝術(shù)教育交流領(lǐng)域。除了派遣有意愿的學(xué)生們進(jìn)入京劇藝術(shù)團(tuán)中進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，學(xué)校還要為老師們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，加大對(duì)老師們的培訓(xùn)力度，不僅僅要提高其教學(xué)質(zhì)量水平，改變以往封閉式的教學(xué)模式，更重要的是提升其本身的知識(shí)儲(chǔ)備。

四、結(jié)語

經(jīng)過以上的闡述，相信大家對(duì)于將京劇引進(jìn)課堂過程當(dāng)中所遇到的一系列難題都有了一個(gè)大致的了解，同時(shí)也對(duì)于針對(duì)以上這些問題的相應(yīng)措施也有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國民族發(fā)展的重要保證，而就在近些年來我國的京劇藝術(shù)也越來越受到人們的忽視。為了保護(hù)這些傳統(tǒng)文化精髓，我們就必須要從學(xué)校教育開始著手，讓祖國的下一代成為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者和弘揚(yáng)者。

參考文獻(xiàn)：

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