李曄

（江蘇省揚州市江都區(qū)實驗小學，江蘇 揚州 225200）

摘 要：水墨畫是一門可以陶冶學生心智的藝術。教師要運用游戲激發(fā)學生學習興趣，示范導學陶冶學生藝術情操，讓學生在學習這門課程時能感受到水與墨融合下的美感，培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力和創(chuàng)新思維能力。

關鍵詞：水墨畫；示范導學；美術教學；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G421；G623.75 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）17-0039-01

學生首次接觸水墨畫的時候，一般很難掌握水分的利用，往往會失去學習的信心。因此，教師在教學中要激發(fā)學生學習興趣，引導學生愛上這門藝術。要讓學生在水墨畫的創(chuàng)作過程中感受水墨畫的魅力，學會和掌握一定的水墨畫技巧，培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力和創(chuàng)新思維能力。

一、運用游戲，激發(fā)學生學習興趣

兒童生性好動，對任何事物都抱有很大的好奇心，因此，教師要注重培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新思維能力。教師在進行水墨畫教學時，應當依據(jù)學生特點，將游戲貫穿于水墨畫的課堂教學之中。以此來誘發(fā)學生學習水墨畫的熱情，讓學生在游戲中能夠正確地認知水墨畫所表達的精神境界，在教師的指導下學會水墨畫的繪畫技巧，感受水墨畫創(chuàng)作給他們帶來的快樂。例如，在水墨畫教學中，教師可以畫出生活中經(jīng)常可以看到的事物，如蝴蝶、鴿子、七星瓢蟲等。在授課時，教師應當充分地利用這些圖片，如果有條件的話，最好能夠帶來實物供學生觀察。通過與這些事物的直接接觸，學生一定能把水墨畫畫得惟妙惟肖。當然教師也要找準課堂的契機，適當?shù)卦谒嫿虒W中加入一些益智游戲，以此來提高學生學習水墨畫的激情。例如，在畫“幸福樹”這個主題時，教師可以故意在空白的宣紙上滴下一滴墨水，同學們這時候一定會“唏噓不已”，認為這張宣紙已經(jīng)不能用了。這時候教師可提出：紙上現(xiàn)在有墨點了，該怎么解決呢？此時必有學生拿著自己的畫紙來解決教師此時尷尬的局面。教師要感謝這位善良的同學，并且說：“一張宣紙需要好多工序才能制成，所以不能就這樣浪費掉。我們一起想想解決的辦法好嗎？”同學們此時必然會動腦想辦法。這時教師高興地說：“找到補救措施了?！敝灰娊處熌闷鹈P在宣紙墨跡的旁邊勾畫出一個樹樁，然后將兩支筆重疊在一起不斷地敲打起來，漸漸地這些水墨點形成了一棵蓬勃的大樹。要注意的是教師在這個過程中一定要減慢速度，讓學生看清楚繪畫過程。教師還要為學生講解試色、渲染、留白等繪畫技巧，學生一邊看一邊聽，必然能夠感受到水墨畫的魅力。

二、示范導學，陶冶學生藝術情操

水墨畫具有陶冶學生情操的作用，應該不斷傳承下去。教師在教授學生水墨畫的時候，千萬不能用條條框框束縛學生的創(chuàng)造力。過多過高的要求會影響學生學習的熱情，這樣就得不償失了。教師可以通過示范導學的方法讓學生體悟到水墨畫微妙的起伏變化。在水墨畫的教學過程中，教師應要求每位學生在自己的桌子上放上幾張練筆的宣紙，讓他們通過練習掌握毛筆的使用技巧和墨水渲染的程度。例如，在教學“竹子”一課時，教師可以挑出兩張學生作品進行展示，讓學生自主進行投票。一張是熟練掌握宣紙試色所繪出來的竹子，一張是有些拖泥帶水的竹子（學生沒有掌握水的用量，而宣紙的吸水量并不是特別大）。教師可以問學生，這兩種不同的竹子，你們喜歡哪一種呢？學生們紛紛指著第一張說，這種竹子有生命力，我們喜歡。老師便問：怎樣才能畫出有活力的竹子呢？這時候有一個學生自告奮勇地走向講臺進行示意，并且一邊畫一邊解說。教師和同學們給予這位學生熱烈的掌聲。通過作品對比和上臺演示，學生感受到水墨畫所詮釋的完美境界。

掌握水墨繪畫筆法技巧是學生能夠畫出一幅優(yōu)美水墨畫的基礎。因此，在水墨畫教學中，教師要善于鼓勵學生運用不同的筆法進行描畫。要著重培養(yǎng)學生應用線條構(gòu)建空間的創(chuàng)新思維能力和鑒賞藝術美感的能力。例如，在教學“奔跑的兔子”一課時，教師要詳細地進行示范和解說：用毛筆的側(cè)鋒著重點染兔子的尾巴，用中鋒、平鋪等技巧勾畫出兔子的四肢與身體，最后再用濃墨來刻畫兔子的眼睛。在此過程中，教師一定要耐住性子進行講解。在學生進行訓練的過程中，教師要時刻提醒他們怎樣運用側(cè)鋒、橫鋒、平鋪等技巧。要多多鼓勵學生大膽創(chuàng)作，要告訴學生只有他們學會靈活地應用水墨畫的側(cè)鋒、橫鋒才能使所畫的事物活靈活現(xiàn)。

三、結(jié)束語

總之，教師在教授學生學習水墨畫時，一定要善于抓住學生愛玩、愛挑戰(zhàn)的天性來進行示范。使學生在水墨畫的學習過程中，認真傾聽教師的講解，努力掌握繪畫技巧，強化學生對色彩的理解與感受。同時，教師要教會學生能夠自主判斷水多水少對水墨畫創(chuàng)作所產(chǎn)生的影響，引導學生自主地投入到水墨畫的創(chuàng)作之中。讓學生在快樂的水墨畫創(chuàng)作過程中掌握繪畫技巧，感受到水墨畫的自然美與靜謐怡人的境界，培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力和創(chuàng)新思維能力。

參考文獻：

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