阿孜古麗·阿不都克里木

（新疆實驗中學漢語教研組，新疆 烏魯木齊 830001）

摘 要：班主任的教學管理工作非常繁重，不僅要對學生的學習情況非常了解，還要促進學生綜合素質的提高，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自信心。文章對班主任教學管理工作中遇到的問題進行分析，并提出有效的解決策略，旨在提升班主任教學管理工作的質量和效率。

關鍵詞：高中；班主任；教學管理；難點；策略

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）17-0010-01

在學校教學中，班級是教學的基礎單位，班主任是班級的組織者與管理者。在高中階段，高中生面臨很大的升學壓力，同時也是他們世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，所以班主任的日常組織管理工作尤為重要。班主任應該積極創(chuàng)新班級管理方法，為學生營造良好的學習氛圍。

一、班主任在教學管理實踐中遇到的主要問題

（1）部分學生價值觀出現(xiàn)偏差。在當今經(jīng)濟迅速發(fā)展的時代，一部分人對于成功的判斷主要以金錢來衡量，金錢掙得多就是成功，就是其自身價值的體現(xiàn)。這種社會現(xiàn)象，給學生帶來了一定的負面影響，使部分學生的價值觀出現(xiàn)了偏差。此外，受個別家長攀比心理的影響，學生追名逐利的意識開始萌發(fā)，忘記了讀書學習的初衷，只是追求高分數(shù)、前排名，這種思想意識不利于學生綜合素養(yǎng)的提升。

（2）部分學生學習主觀能動性不強?？吹揭恍┎蛔x書的人一樣有較好的收入和穩(wěn)定的工作、有些學歷不高的人收入?yún)s很多，部分學生就產(chǎn)生了讀書和不讀書都一樣的錯誤思想。受這種不良思想的影響，有的學生學習主觀能動性不強，對學習缺乏熱情和信心，往往是應付了事，得過且過。學生學習主觀能動性不足，導致了學習效率和學習質量的下降。

（3）部分學生法制觀念淡薄。高中生處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，容易受到外界因素的影響。現(xiàn)階段雖然社會主義法制建設不斷完善，但是受到諸多因素的影響，違法亂紀的行為在社會上依然偶有發(fā)生，對正處在價值觀形成期的高中生容易產(chǎn)生一定的不良影響。此外，有的高中生還沒有充分認識到社會的復雜性，對于法制的理解與認知還不夠全面，個別學生出現(xiàn)了違反學校規(guī)章制度，上課擾亂課堂紀律的現(xiàn)象。

（4）個別學生嬌生慣養(yǎng)，攀比心較強?，F(xiàn)在的學生大多是獨生子女，在家庭中備受寵愛，有的學生往往會以自我為中心，導致“公主病”和“公子病”的蔓延。在這種衣來伸手、飯來張口的環(huán)境下，他們?nèi)狈Κ毩⑿?，在學校同學之間互相攀比。這種不良風氣不但給家庭帶來了經(jīng)濟負擔，而且給學生以后的發(fā)展帶來了不利影響。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，主要是他們沒有認識到父母掙錢的不容易和不懂得珍惜生活。這樣，必然會導致學生感恩觀念的缺失。

二、提高高中班主任工作時效性的思考

（1）強化班主任自身能力。教育事業(yè)的發(fā)展對班主任提出了更高的要求。為了適應這個時代的發(fā)展，班主任必須從自身做起，提高自己的道德修養(yǎng)和學識水平。班主任只有掌握淵博的知識，才能更好地進行教學，才能讓學生對自己信服，從而贏得學生的愛戴。高中班主任不僅要有淵博的知識，還要具有創(chuàng)新思想，不斷創(chuàng)新和改革教育教學方法，提升課堂的教學效率。班主任在班級管理工作中要以學生為中心，滿足學生的個性化需求，促進學生的全面發(fā)展。

（2）班主任要發(fā)掘學生的管理才能。目前高中生數(shù)量多而學校少，導致班級學生數(shù)量較多，加之高中班主任的教學工作繁重，無法顧及到每個學生。面對這種情況，班主任應在班級挑選出具有一定組織管理能力的學生組成班級管理團隊，為班級管理出謀劃策和貢獻力量。高中生正處在叛逆期，多數(shù)學生與教師有代溝，而班干部是同齡人，方便溝通，能及時了解學生的心理。班主任讓班干部管理班級事務，不僅培養(yǎng)了學生的管理能力，也加強了師生之間的凝聚力。

（3）關愛學生，注重情感教育。當前很多學生都是獨生子女，為了給孩子更好的生活環(huán)境，家長每天都忙于工作，很少與孩子進行溝通。表面上看獨生子女生活是幸福的，實際上他們往往存在一定的心理問題，不利于他們的健康成長。所以，班主任應該用愛心關愛每一個學生，給予他們心靈上的呵護。在做日常管理工作的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，并及時解決。要建立良好的師生關系，幫助學生將重心放在學習上，從而提升學生的道德品質和文化素養(yǎng)。

（4）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。隨著新課改的實施，國家更加注重學生素質教育。作為高中班主任，不但要加強知識的傳授，而且要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。要拓展學生的思維模式，做到因材施教。要讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)樂趣，在樂趣中掌握知識，為學生打造一個良好的課堂氛圍，調(diào)動學生的積極性、參與性，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

三、結束語

在新課改背景下，班主任教學工作量增加了，工作的擔子也更重了。因此，班主任要不斷提高自己的道德修養(yǎng)和學識水平，不斷創(chuàng)新班級管理工作方法，以適應教育教學的需要。要了解每個學生的學習情況，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的自信心。要促進素質教育的發(fā)展，為學生成長成才奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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