陳建鵬

摘要：高校的國防教育是高等教育的重要組成部分，全面提高我國當(dāng)代大學(xué)生的國防觀念和良好的軍事素質(zhì)，是我國國防建設(shè)的重任，是儲(chǔ)備強(qiáng)有力的國防建設(shè)后備軍的重要途徑。針對(duì)現(xiàn)階段高校在國防教育上存在的諸多問題，急需不斷改革和探索國防教育新思路。本文圍繞高校國防教育，簡要分析了當(dāng)前我國高校在國防教育上存在的問題，并且提出了一系列的解決措施，旨在為推動(dòng)高校國防教育的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：高校；國防教育；問題；對(duì)策

新時(shí)期，高校的國防教育深入開展，大學(xué)生的國防教育越來越成為高等教育的重要內(nèi)容。國防教育工作的有效開展不僅僅是國家加強(qiáng)國防的需要，同時(shí)也是高校所必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，是提高學(xué)生國防素質(zhì)的重要的途徑。當(dāng)前高校的國防教育工作雖然在朝著制度化和規(guī)范化的方向不斷邁進(jìn)，但是仍然存在著許多的問題，制約了國防教育工作發(fā)揮良好的效果，對(duì)于國防教育事業(yè)具有非常嚴(yán)重的弊端。要想加強(qiáng)我國高校大學(xué)生的國防觀念，提高大學(xué)生的良好的軍事素養(yǎng)，就必須對(duì)現(xiàn)有的問題進(jìn)行不斷的反思和分析，從理論上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索國防教育工作新思路。高校的國防教育工作是全民國防教育的重要基礎(chǔ)和試點(diǎn)，一定要不斷改革當(dāng)前的高校國防教育，配合我國軍事變革的腳步，不斷提高國防教育的整體的質(zhì)量[1]。

一、當(dāng)前高校國防教育存在的問題

（一）在思想認(rèn)識(shí)上，國防教育觀念認(rèn)識(shí)不足

當(dāng)前高校國防教育雖然呈現(xiàn)出逐漸進(jìn)步的趨勢(shì)，但是大部分高校和學(xué)生對(duì)于國防教育的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)都存在嚴(yán)重不足，對(duì)于國防教育的重視程度不夠，國防建設(shè)的學(xué)科進(jìn)展也相對(duì)較為緩慢。在國防教育的觀念上也較為陳舊，僅僅將國防教育立足在對(duì)學(xué)生的簡單的短時(shí)的軍事訓(xùn)練上，或者將國防教育的目的錯(cuò)誤地理解為是培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞的精神，不能正確認(rèn)識(shí)國防教育工作的重要戰(zhàn)略意義和其指導(dǎo)思想與深刻內(nèi)涵。

（二）在教育內(nèi)容上，過于陳舊缺乏科學(xué)性

在國防教育的內(nèi)容選擇上，高校的國防教育內(nèi)容單一，沒有將理論教學(xué)工作和實(shí)際軍事訓(xùn)練相結(jié)合，沒有制定合理完善的國防教育的培養(yǎng)方案，教學(xué)內(nèi)容陳舊不能及時(shí)更新，同時(shí)內(nèi)容選擇上缺乏科學(xué)性和實(shí)用性。課程內(nèi)容的欠缺很大程度上制約了國防教育工作的效果，使得國防教育工作不能落在實(shí)處，淺嘗輒止，大學(xué)生無法對(duì)國防教育進(jìn)行深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此也不能夠培養(yǎng)良好的國防意識(shí)和國防素質(zhì)。

（三）在組織領(lǐng)導(dǎo)上，體系建設(shè)不完善

在高校的國防教育工作中，也存在著組織領(lǐng)導(dǎo)體系不健全不完善的現(xiàn)象，軍事領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制的不健全反映的是高校對(duì)于軍事教育工作的重視程度上的不足。高校沒有將國防教育上升到學(xué)校教育層面上來，對(duì)于課程建設(shè)和軍訓(xùn)工作都缺乏強(qiáng)有力的保障，在評(píng)價(jià)體系上也缺乏規(guī)范性和科學(xué)性，對(duì)于國防教育的檢查和評(píng)價(jià)都缺乏靈活性，影響國防教學(xué)水平和提高[2]。

（四）在教育方式上，形式單一作用低下

在高校的國防教育方式上，也存在著許多不足。突出表現(xiàn)在課程設(shè)置不夠合理，以及課程形式過于單一和呆板，僅僅是課堂上對(duì)于軍事理論的灌輸式教學(xué)，影響大學(xué)生對(duì)于國防教育的積極性的參與熱情。在軍事訓(xùn)練上，也缺乏與部隊(duì)的合作和正規(guī)化的訓(xùn)練模式，顯得不倫不類，軍事訓(xùn)練質(zhì)量難以保障。同時(shí)也存在著軍事訓(xùn)練與理論教學(xué)之間的脫節(jié)現(xiàn)象，使得國防教育不能夠起到良好的效果和積極的作用，國防教育的效率低下，效果不佳。

二、解決高校國防教育工作問題的對(duì)策

（一）正確認(rèn)識(shí)指導(dǎo)思想，更新國防教育理念

國防教育是建設(shè)和鞏固國防的重要基礎(chǔ)，在高校的國防教育過程中，應(yīng)該加強(qiáng)國防教育的觀念，將國防教育提到重要高度上。首先要對(duì)高校的國防教育要有正確而全面的認(rèn)識(shí)，要想在高校中發(fā)揮國防教育的作用，就要對(duì)高校的國防教育有一個(gè)明確的定位，把握國防教育的多重功能，使得國防資源能夠得到有效的利用，充分發(fā)揮國防教育在高等教育中重要戰(zhàn)略地位和意義。其次要樹立國防首位意識(shí)，將服務(wù)國防放在國防教育的首要目的上，具體的過程是有通過培養(yǎng)高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)行愛國主義教育和軍事專業(yè)訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)的。要站在國家的高度上，將國防教育的時(shí)代責(zé)任感貫徹到國防教育具體工作之中。再次，要把培養(yǎng)高校大學(xué)生愛國主義精神作為國防教育的靈魂和精髓，始終作為國防教育的重要的基石，貫穿到國防教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，這樣才能保證國防教育的航向，激發(fā)大學(xué)生對(duì)于國防教育的熱情和積極性，鼓勵(lì)大學(xué)生將強(qiáng)烈的愛國主義情懷落實(shí)到為國家為社會(huì)做貢獻(xiàn)上來[3]。另外，國防教育的理念隨著時(shí)代的進(jìn)步必須得到及時(shí)的更新，現(xiàn)代的國防教育不僅僅是過去單一的軍事化教育體系，而是從更加廣闊的視角去把握國防教育的形式和內(nèi)容，既要重視學(xué)生的軍事知識(shí)和軍事技能的培養(yǎng)，但是更應(yīng)該重視的是學(xué)生的綜合國家安全觀和大國戰(zhàn)略思維的形成和培養(yǎng)。

（二）深化改革組織領(lǐng)導(dǎo)體制，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

國防教育是時(shí)代的要求，也是當(dāng)今素質(zhì)教育的重要組成部分，作為高校，學(xué)校應(yīng)該將國防教育的組織領(lǐng)導(dǎo)重視起來，成立專門的國防教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專門的軍事教研室，加強(qiáng)對(duì)國防教育工作的管理，將大學(xué)生國防教育納入到學(xué)校的議事日程上來，將國防教育與教學(xué)充分結(jié)合起來。加強(qiáng)國防教育組織領(lǐng)導(dǎo)最好的方式就是不斷改革，首先高校應(yīng)該明確自己的國防教育的職責(zé)，站在維護(hù)國家安全和長治久安的高度上全年謀劃國防教育工作，同時(shí)也要成立專門的軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定和實(shí)施完善的軍訓(xùn)工作計(jì)劃，將學(xué)生日常的軍事課程的教學(xué)工作與軍訓(xùn)工作有機(jī)結(jié)合起來。其次，要加強(qiáng)在國防教育工作上的投入，做好國防教育的充分保障工作。對(duì)于大學(xué)生軍事教育和軍事訓(xùn)練，要保證充足的經(jīng)費(fèi)和訓(xùn)練器材，對(duì)于軍事訓(xùn)練要提供場地，逐步改善軍訓(xùn)的條件，努力將高校打造成一個(gè)小型的軍事化訓(xùn)練基地。在做好保障工作的同時(shí)，還應(yīng)該建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)于國防教育的評(píng)價(jià)，需要制定一套合理的科學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立長期的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于國防教育的評(píng)價(jià)要從軍事技能、軍事素質(zhì)、國防觀念和國防知識(shí)四個(gè)方面進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)工作[4]。對(duì)于按照教學(xué)大綱的要求合理開設(shè)國防教育課堂和軍事訓(xùn)練的高校要給予表彰，對(duì)個(gè)人業(yè)績突出的國防教育個(gè)人也要給予充分表揚(yáng)。

（三）豐富國防教育內(nèi)容，科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于高校來說，國防教育絕大部分是通過開設(shè)相關(guān)課程極性國防教育教學(xué)工作來實(shí)現(xiàn)的，因此必須要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的完善。首先要制定合理的教學(xué)假話，在整體高度上對(duì)課程設(shè)置有一個(gè)整體的規(guī)劃，然后制定合理的教學(xué)大綱，按照教學(xué)大綱來實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。國防教育教學(xué)的關(guān)鍵，也在于對(duì)于國防教育內(nèi)容的選擇上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)工作不僅僅是對(duì)國防教育的教學(xué)工作，還應(yīng)該與形勢(shì)政策教育和思想品德修養(yǎng)良好結(jié)合，不斷強(qiáng)化大學(xué)生的國防意識(shí)和國防知識(shí)。在具體的實(shí)施過程中，就要注重開設(shè)課程的實(shí)用性，將國防教育軍事知識(shí)、軍事技能、人文素質(zhì)等多個(gè)不同的模塊，并對(duì)模塊進(jìn)行優(yōu)化組合和綜合統(tǒng)籌工作，切實(shí)做好完善國防教育教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于軍事國防知識(shí)的教育一定要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新新的國防建設(shè)理論成果，適時(shí)增加互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息化國防安全建設(shè)的內(nèi)容。在軍事訓(xùn)練上，也要堅(jiān)持系統(tǒng)的軍事技能訓(xùn)練體系，結(jié)合信息化的特點(diǎn)，培訓(xùn)大學(xué)生基礎(chǔ)的軍事技能。在人文素質(zhì)培養(yǎng)上，首先要進(jìn)行愛國主義思想教育和國防安全思想的教育，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)的綜合培育，積極引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的國家觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立正確的國防意識(shí)和國防觀念。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，改進(jìn)教育訓(xùn)練方法

國防教育課是高校教育課程的必修科目，師資力量也是影響高校國防教育工作的效果的重要因素。國防教育的師資包括兩大方面，既包括從事軍事理論軍事知識(shí)教學(xué)工作的教師，也包括專業(yè)軍事技能訓(xùn)練的教師。教師師資力量的擴(kuò)大一方面依靠不斷引進(jìn)具有專業(yè)知識(shí)和技能的專職教師，同時(shí)也要提高教師的個(gè)人業(yè)務(wù)能力教學(xué)水平和教師個(gè)人的綜合素養(yǎng)。加強(qiáng)國防教育師資隊(duì)伍建設(shè)是推動(dòng)高校國防教育工作的重要手段。同時(shí)在另一方面上，也注重對(duì)于軍事訓(xùn)練的方法的改進(jìn)。高校應(yīng)該加強(qiáng)與部隊(duì)的結(jié)合，將國防教育與部隊(duì)文化相結(jié)合，是大學(xué)生充分了解真正的軍事訓(xùn)練的情況。在實(shí)際的國防教育過程中，要充實(shí)將課程專業(yè)學(xué)習(xí)和軍事訓(xùn)練結(jié)合起來，兩者不能有脫節(jié)情況，將課堂教學(xué)的思想在軍事訓(xùn)練中得到良好的實(shí)踐和應(yīng)用[5]。另外，還要不斷結(jié)合實(shí)際。改進(jìn)教育訓(xùn)練的方法，不斷開展豐富的國防教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在高校中形成良好的國防文化教育氛圍，讓學(xué)生充分了解我國的國防政策和國防現(xiàn)狀，在增強(qiáng)大學(xué)生國防理論建設(shè)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)，是大學(xué)生自覺投入大國防教育和國防事業(yè)中來。

三、結(jié)語

國防對(duì)于國家安全的重要意義不言而喻，只有國家具有穩(wěn)固強(qiáng)大的國防，人們的生活才能安穩(wěn)幸福，國家才能保證發(fā)展的穩(wěn)定和可持續(xù)。加強(qiáng)高校大學(xué)生的國防教育工作，不僅僅是國家的需要，更是時(shí)代的要求。高校國防教育在我國的國防教育中是極為重要的一環(huán)，必須要不斷分析當(dāng)下的國防教育存在的缺失和不足之處，并且探索和創(chuàng)新國防教育工作新思路新方法。要在實(shí)踐中探究解決問題的對(duì)策，不斷完善我國高校國防教育工作，使其能夠發(fā)揮重要的作用，這樣才能夠切實(shí)提高國防教育工作的有效性，使得當(dāng)代大學(xué)生的國防觀念和軍事素養(yǎng)都能夠得到進(jìn)一步的提升，實(shí)現(xiàn)我國國防教育工作的重大進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]程濤.高校國防教育存在的主要問題與對(duì)策研究[D].華中師范大學(xué)，2016.

[2]林志達(dá).高校國防教育存在的主要問題與對(duì)策研究[J].遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（2）：75-76.

[3]王磊.高校國防教育存在的主要問題與對(duì)策研究[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2016（5）：75-76.

[4]李科.我國高校國防教育：基本模式、問題及對(duì)策[J].武漢科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，15（4）：455-459.

[5]黃卓.發(fā)展高校國防教育存在的問題及對(duì)策探討[J].湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，24（4）：158-160.

（作者單位：武漢警官職業(yè)學(xué)院）