王懷友

【摘 要】 要提高實驗教學(xué)有效性，我們就必須加強實驗設(shè)計。多年實踐告訴我們，有效的實驗設(shè)計應(yīng)基于學(xué)情、學(xué)科特點和當(dāng)然自然條件進行。這是源于生活的科學(xué)教學(xué)設(shè)計的重要考慮點。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)科學(xué)；實驗教學(xué)；設(shè)計

【中圖分類號】 G62.34 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）15-0-01

小學(xué)科學(xué)作為一門新生學(xué)科，擔(dān)當(dāng)著學(xué)生良好科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的奠基重任。從現(xiàn)行教材來看，大多是與生活聯(lián)系極為緊密的情境圖，其目的就是為了喚起學(xué)生生活經(jīng)驗，引發(fā)他們動手探究興趣。我們知道，小學(xué)科學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，精心設(shè)計實驗，讓學(xué)生通過親自參加實驗獲得知識是搞好小學(xué)自然科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。那如何設(shè)計實驗教學(xué)呢？新課標(biāo)要求我們應(yīng)“注重小學(xué)生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，提倡科學(xué)課程貼近小學(xué)生的生活”。落實到科學(xué)教學(xué)的主要平臺---實驗教學(xué)中，我們?nèi)绾芜M行設(shè)計呢？我認(rèn)為，抓準(zhǔn)基點設(shè)計，因材施教是關(guān)鍵。

一、實驗設(shè)計要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律

因材施教原則告訴我們，任何有效的教學(xué)都是針對性較強的教學(xué)，基于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，就是基于學(xué)生實際學(xué)情，就是以人為本的教學(xué)。因此，我們實驗教學(xué)設(shè)計，首先就要從基于學(xué)生年齡特征進行，這是發(fā)揮他們主體性的重要前提。通過設(shè)計，要引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)過程中能夠通過自己的觀察、思考、實驗得出結(jié)論，達到認(rèn)識周圍自然現(xiàn)象的目的。低年級學(xué)生年齡小，注意力不易集中，感知世界往往從興趣出發(fā)，抓不住事物主要特征等特點。設(shè)計實驗時要采取多種方式，調(diào)動他們的各種感官有意識地直接觀察事物。如“植物的根”的實驗設(shè)計，我們可通過提供大量的可供學(xué)生觀察的有代表性的實驗材料---植物的根，讓學(xué)生在觀察、比較的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出：植物的根有直根和須根之分。常見的蘿卜、胡蘿卜等直根，土豆、紅薯等須根，它們可以儲藏養(yǎng)分即貯藏根。學(xué)生可以通過觀察直接獲得知識，而中高年級學(xué)生已初步具備了觀察事物的能力，且能自己動手做一些實驗。他們對神秘的自然界充滿了好奇，對探索自然奧秘充滿了自信。這時教師設(shè)計實驗，主要是以一種引路的方式讓學(xué)生多動手，多動腦，自己動手實驗獲得結(jié)論，并自己設(shè)計實驗驗證結(jié)論。這樣的設(shè)計就利于調(diào)動學(xué)生主體積極參與，并獲得良好效果。

二、實驗設(shè)計要符合科學(xué)科特點

每門學(xué)科都要自身特點，科學(xué)學(xué)科也不例外，其中有一個重要特點，就是以生活中的科學(xué)為邏輯起點，以科學(xué)探究為最為重要的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)時，我們要讓學(xué)生充分感受到大自然的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生探求自然科學(xué)知識，興趣、愛好，增強學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的實踐意識和科學(xué)興趣。我們知道，生活中的科學(xué)就是要求我們科學(xué)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然，而認(rèn)識自然又始于觀察自然。因此，我們要搭建平臺，讓學(xué)生用觀察的方法認(rèn)識自然。如“四季星空”的教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容分散、抽象，學(xué)生很難形成對四季星空的整體認(rèn)識。在實驗設(shè)計時，要科學(xué)地安排學(xué)生觀察四季星空，保證觀察的持續(xù)、完整。指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法觀察，寫出觀察日記，積累有關(guān)四季星空的感性認(rèn)識和材料。并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出：不同季節(jié)星座交替出現(xiàn)，北極星始終停留在原位置不動，周圍的星座繞著它逆時針轉(zhuǎn)圈，且一年轉(zhuǎn)一圈等有關(guān)四季星空的變化規(guī)律。這樣，讓學(xué)生通過實驗的方法認(rèn)識自然現(xiàn)象，總結(jié)自然規(guī)律，使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)世界觀創(chuàng)造條件，增加學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣愛好。

三、實驗設(shè)計要聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件

實驗教學(xué)設(shè)計，不僅要因材施教，還要因地制宜，合理選擇教學(xué)資源作為科學(xué)載體。新課標(biāo)明確指出：“科學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系當(dāng)?shù)刈匀粭l件，應(yīng)選擇貼近兒童生活的、符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢的、適應(yīng)社會發(fā)展需要的和有利于為他們的人生建造知識大廈永久基礎(chǔ)最必需的內(nèi)容?！笨v觀我市當(dāng)?shù)兀胸S富的動植物資源和礦產(chǎn)資源。這些抬頭可見、垂手可得的實驗材料，為豐富自然科學(xué)教學(xué)實驗提供了方便。因此，在設(shè)計實驗時，我們充分利用這一自然優(yōu)勢，通過多種形式，使原本生動的科學(xué)課教學(xué)更加豐富多彩。實踐告訴我們，小學(xué)生具有強烈的“好奇心”，他們渴望認(rèn)識自然，了解自然，弄清為什么有的樹到了秋冬季就會落葉，而有的卻抽出了新芽，動物靠什么越過寒冷的冬天等問題。抓住這些“好奇”進行引導(dǎo)，我們就要充分利用學(xué)生這一特征進行實驗設(shè)計。如昆蟲是小學(xué)生常見的最易引起他們興趣的一類動物，在山區(qū)無論是天上飛的，還是地上爬的應(yīng)有盡有。教師在設(shè)計實驗時可先安排學(xué)生到林間、樹旁、小河邊捕捉各種昆蟲，并將各自捕捉的昆蟲有選擇地帶到課堂，進行認(rèn)真觀察、研究，看它們都有一些什么共同特征，從而達到認(rèn)識昆蟲的教學(xué)目的。

要運用這些資源，我們教師首先就要全面了解當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，做到心中有數(shù)，進行實驗設(shè)計方可如魚得水，運用自如。設(shè)計“植物的生長與環(huán)境”這類教學(xué)實驗時，要安排學(xué)生對當(dāng)?shù)氐臍夂蛸Y源、水土資源進行較長時間的觀察分析，記好觀察日記，歸納總結(jié)出：植物適應(yīng)在什么樣的氣候條件下生長發(fā)育，什么樣的植物適應(yīng)什么樣的土壤種植等有關(guān)植物生長與環(huán)境的知識，并指導(dǎo)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)作物種植，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，使他們在獲得科學(xué)知識的同時，掌握一定的勞動技能。

總之，有效的實驗教學(xué)設(shè)計是我們提高實驗教學(xué)針對性、有效性的重要前提。實踐中，我們要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，充分挖掘、利用身邊的教學(xué)資源，遵循科學(xué)教學(xué)規(guī)律，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，多方面調(diào)動學(xué)生的積極性，化無形為有形，變抽象為具體、靜態(tài)為動態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的態(tài)度，一步一步走進科學(xué)大門，并且產(chǎn)生想進去探究的學(xué)習(xí)愿望，在大量實踐中形成獲得科學(xué)啟蒙教育，為其將來具有良好的科學(xué)素養(yǎng)奠基。

參考文獻：

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