甘海深

【摘 要】 信息技術(shù)的飛速發(fā)展，深刻地改變著人類的教育方式、學(xué)習(xí)方式乃至思維方式。如何將信息技術(shù)有效地應(yīng)用到各學(xué)科課程的教學(xué)中去，是近年來廣大教育工作者所關(guān)注的熱點(diǎn)問題。本文就中學(xué)英語教學(xué)中存在的問題：傳統(tǒng)教法；教材的整合力不強(qiáng)；學(xué)生自信心不足；缺少英語語言環(huán)境。以及信息技術(shù)給中學(xué)英語教學(xué)帶來的策略：教師隊(duì)伍的建設(shè)；創(chuàng)新教法和學(xué)法；對(duì)教材進(jìn)行有效整合；提高學(xué)生興趣；信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合等。以此提幾點(diǎn)意見，來探索更高層次的教學(xué)之路。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)；中學(xué)英語教學(xué)；存在問題；應(yīng)對(duì)策略

【中圖分類號(hào)】 G63.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）15-0-01

一、引言

正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)目前教學(xué)改革起到的良好推動(dòng)作用，并全面提高各學(xué)科的教學(xué)技能，以達(dá)到預(yù)期的良好教學(xué)效果。我就當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)中存在的某些問題并結(jié)合信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，談一些自己的粗淺看法，以起到拋磚引玉的作用。

二、存在問題

1.新教材，老教法。不少英語教師對(duì)新課改理念說起來也知道一些，但在課堂教學(xué)上基本是一講到底，師生之間，生生之間的互動(dòng)偏少，一節(jié)課留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)或進(jìn)行語言交際實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間甚少，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和合作探究的時(shí)間和空間。

2.對(duì)教材內(nèi)容的整合力不強(qiáng)。有些教師過分迷信教材，不敢對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼希膊蛔⒁饨o學(xué)生盡可能多的補(bǔ)充與課本內(nèi)容難度相當(dāng)?shù)恼Z言素材讓學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，影響了學(xué)生語言技能的進(jìn)一步提高及文化知識(shí)視野的拓寬。

3.學(xué)生缺乏興趣和信心。每個(gè)學(xué)生剛接觸英語時(shí)，總是充滿興趣，充滿熱情的。但隨著詞匯、句型、語法知識(shí)的增多，教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)的提高，許多學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)就有了畏難情緒，導(dǎo)致“怕”英語而不敢或不愿學(xué)英語，自然就失去了興趣和信心，甚至放棄學(xué)習(xí)。

4.缺少英語語言環(huán)境。我們的學(xué)生，特別是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，由于升學(xué)考試不含口語測(cè)試。平時(shí)舍不得花時(shí)間練習(xí)口語，一味的背單詞、語法。加之我們的學(xué)生接觸真實(shí)英語交際情景的機(jī)會(huì)非常有限，他們的語言學(xué)習(xí)主要環(huán)境只有課堂。也即便在課堂上創(chuàng)設(shè)出交流英語的環(huán)境，但學(xué)生對(duì)開口說英語總有一種懼怕心理，怕出錯(cuò)，怕受老師責(zé)備，怕被同學(xué)取笑。最后，無形中為學(xué)好英語埋下了“絆腳石”。

三、應(yīng)對(duì)策略

1.造就一支具有較高信息素養(yǎng)，能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要的教師隊(duì)伍。教師將信息技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)中，能熟練掌握現(xiàn)代信息操作技術(shù)，學(xué)會(huì)多方面獲取信息知識(shí)的能力，如，能熟練使用Word，Excel，Author ware，Power Point等應(yīng)用軟件，會(huì)制作并使用CAI課件等。此外，為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，教師的教育理念、科研意識(shí)、信息素養(yǎng)等也發(fā)生了深刻變化，為信息技術(shù)與課程整合教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新英語學(xué)科的教法和學(xué)法。教師可利用多媒體，集圖、文、聲、茂等一系列的功能為一體，事先利用軟件制作好課件，然后，在教學(xué)過程中，展示給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知。比如在教授某些地點(diǎn)名詞，Post office，market等時(shí)，教師可通過多媒體設(shè)計(jì)一些真實(shí)畫面，將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，然后再根據(jù)畫面和相對(duì)應(yīng)的單詞進(jìn)行匹配教學(xué)，無形中利用信息技術(shù)創(chuàng)新了教法。而學(xué)生在面對(duì)這些枯燥無味的單詞學(xué)習(xí)時(shí)，能在形象、逼真的畫面中寓樂于學(xué)，在聲形并茂、生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式中情理交融，有張有弛地感知所學(xué)知識(shí)，這不正是多媒體課件所帶來的創(chuàng)新學(xué)法了嗎？

3.利用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)進(jìn)行電子備課，整合內(nèi)容，師生交流。教師可有效地利用信息技術(shù)備課，教研，上網(wǎng)查詢資料，編寫電子教案，利用目前流行的教學(xué)軟件，如Power point，3D，Windows等多媒體制作工具，綜合利用各種教學(xué)素材，編寫演示文稿或教學(xué)課件。通過文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等多媒體的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，有利于刺激學(xué)生多種感官，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和保持。這一形式是整合的最低層次。還可以通過網(wǎng)上論壇，聊天室，BBS，E—mail等形式，不受時(shí)間、空間的局限，使交流具有間接性，獨(dú)立性，靈活性，多樣性和可拓展性，這種整合形式，超越了時(shí)空界限，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)行因人而異的輔導(dǎo)是很有幫助的，同時(shí)也有利于師生間情感的交流和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.多媒體課件貼近中學(xué)生的心理特征。在信息化教學(xué)環(huán)境下，教師要選用貼近中學(xué)生心理特征的多媒體素材和情景設(shè)計(jì)，以引起學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，給學(xué)生適當(dāng)?shù)拇碳ざ龋S持有意注意，這也是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。比如在教季節(jié)的單詞時(shí)，本人就預(yù)先利用計(jì)算機(jī)制作了大量有關(guān)季節(jié)及其相關(guān)天氣的圖像與音樂，并先進(jìn)行播放，讓學(xué)生在感受美，欣賞美的過程中，喚醒他們對(duì)美的追求，并抽學(xué)生分別說說本地區(qū)各季節(jié)的天氣狀況，然后就點(diǎn)擊相關(guān)的單詞：Spring（春天） Summer（夏天） Autumn（秋天） Winter（冬天）。同時(shí)讓學(xué)生大聲地朗讀，最后還進(jìn)行抄寫，自然而然地引領(lǐng)學(xué)生參與并融入到英語學(xué)習(xí)中來，從而在聽、說、讀、寫各方面，都得到了很好的鍛煉，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5.傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)結(jié)合。在我們的課程設(shè)計(jì)過程中，要充分考慮傳統(tǒng)教學(xué)手段在語言教學(xué)中的重要性，并非一味強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)的作用。一方面，課堂設(shè)計(jì)遵循學(xué)生循序漸進(jìn)，從易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律，做到信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合；另一方面，利用計(jì)算機(jī)集成處理的能力，為學(xué)生提供一個(gè)模仿、操練、實(shí)踐的全方位英語口語學(xué)習(xí)的交互環(huán)境。兩者有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的能量就慢慢被激活起來，膽量也隨之增大。一個(gè)師生教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步的平臺(tái)無形中已經(jīng)構(gòu)建起來。

四、結(jié)束語

信息技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的終極目的是促進(jìn)學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，信息技術(shù)能給課堂教學(xué)注入新的生機(jī)與活力，能豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，培養(yǎng)中學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而，有效地培養(yǎng)中學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。作為教師，只有不斷地以創(chuàng)新性的理念去挖掘、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，我相信，現(xiàn)代信息技術(shù)在今后英語教學(xué)中的前景會(huì)更加燦爛。

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