李英芬

【摘 要】 在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何適時(shí)運(yùn)用"自主、合作、探究"，是教師在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)規(guī)律，采取各種手段引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積極思維，以獲取新知識(shí)的教學(xué)方法體系。提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率最關(guān)鍵的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于好奇和求學(xué)的狀態(tài)下，這樣就能取得事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文；提高；課堂效率

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G622.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）15-0-01

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是知識(shí)的獲得，還是智力的開(kāi)發(fā)、能力的發(fā)展；無(wú)論是情感、意志的培養(yǎng)，還是思想品德的提高，都必須通過(guò)學(xué)生的積極思考和實(shí)踐活動(dòng)。因此，教師既不能把知識(shí)生硬地灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里，也不能把思想觀點(diǎn)移植到學(xué)生的頭腦中?？傊挥凶鹬貙W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，才能促使學(xué)生在知識(shí)、能力和思想方面取得進(jìn)步，完成教學(xué)任務(wù)。所以，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，為學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，這是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

1.在教學(xué)中人人參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、人人參與課堂學(xué)習(xí)，這是提高課堂教學(xué)效率的前提。學(xué)習(xí)興趣就是直接維持和推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起支配作用的心理狀態(tài)。這是一種直接地發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和追求。語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣就是對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的追求和強(qiáng)烈愿望，是其它任何力量無(wú)法比擬的。例如明朝著名學(xué)者宋濂在膾炙人口的《送東陽(yáng)馬生序》中，介紹了自己在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下，刻苦學(xué)習(xí)，克服重重困難，最終學(xué)有所成的事跡。古人云："知之者不如樂(lè)之者，樂(lè)之者不如好之者。"楊正宇博士說(shuō)過(guò)："成功的真正秘密是興趣。"愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話："興趣是最好的教師。"的確，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)生活中起著舉足輕重的作用。我們老師在授課時(shí)，導(dǎo)入要奇，授課要新，結(jié)尾要妙，處處引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只要學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性投入到學(xué)習(xí)中去，就大大提高了課堂教學(xué)效率。

2.在語(yǔ)文教學(xué)組織教學(xué)中要形式多樣

教師通過(guò)形式多樣的教學(xué)方式，組織課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。小學(xué)階段，學(xué)生的身心發(fā)育還不成熟，意志力不還不堅(jiān)強(qiáng)，自我控制能力還不行。此時(shí)，教師要做到"導(dǎo)"的工作，組織形式多樣的教學(xué)方式來(lái)讓學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。那具體有哪些呢？

2.1利用多媒體吸引學(xué)生。多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用使課堂教學(xué)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，使學(xué)生始終在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高能力。學(xué)生容易將知識(shí)在課堂上消化吸收，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。多媒體能使教學(xué)形象生動(dòng)，內(nèi)容豐富具體直觀，感染力強(qiáng)，使學(xué)生看到了事物的運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化，學(xué)生通過(guò)直觀視聽(tīng)充分感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，大大提高了課堂教學(xué)效率。

2.2提倡合作學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。目前，就合作學(xué)習(xí)，許多教師還停留在一個(gè)淺層次的理解上。其中最突出的是：把小組學(xué)習(xí)等同于合作學(xué)習(xí)。其實(shí)不然，實(shí)際上合作學(xué)習(xí)有許多種方法，如小組活動(dòng)比賽（游戲競(jìng)賽法）、交錯(cuò)學(xué)習(xí)法（切塊拼接法）、共同學(xué)習(xí)法、計(jì)算機(jī)輔助合作學(xué)習(xí)法、大家動(dòng)腦筋法、思考——配對(duì)——分享法等等。例如在教學(xué)《半截蠟燭》后我就要求學(xué)生進(jìn)行課本劇的表演；在教學(xué)《莫高窟》時(shí)，我上了網(wǎng)絡(luò)課，讓學(xué)生與計(jì)算機(jī)合作；在教學(xué)《負(fù)荊請(qǐng)罪》時(shí)，就廉頗的任務(wù)形象，我就讓學(xué)生開(kāi)展辯論賽……合作學(xué)習(xí)的形式是多樣行的，合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性也是很明顯的。合作學(xué)習(xí)能激勵(lì)每位學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平。合作學(xué)習(xí)還能促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上互相幫助、共同提高。合作學(xué)習(xí)能增進(jìn)同學(xué)間的感情交流，改善他們的人際關(guān)系。在合作學(xué)習(xí)中，由于強(qiáng)調(diào)小組中的每個(gè)成員都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，問(wèn)題就變得比較容易解決。

3.在課堂教學(xué)中實(shí)施"解放"、自主學(xué)習(xí)

教師在形式多樣，組織教學(xué)時(shí)，還要為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了提高課堂教學(xué)效率，我始終堅(jiān)持陶行知先生的"六大解放"思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧自然的自學(xué)環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位。

3.1解放孩子的頭腦。陶先生指出，在傳統(tǒng)的教育模式中，"兒童的創(chuàng)造力被固有迷信、成見(jiàn)、曲解、幻想層層裹頭布包纏了起來(lái)"。因此，他提出，"我們要發(fā)展兒童的創(chuàng)造力，先要把兒童的頭腦從迷信、成見(jiàn)、曲解、幻想中解放出來(lái)"。上課時(shí)，我提倡學(xué)生上講臺(tái)，提倡七嘴八舌，提倡標(biāo)新立異。鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，做到敢想、敢說(shuō)、敢做，從而點(diǎn)燃學(xué)生心靈創(chuàng)新的火花，為他們成為21世紀(jì)的創(chuàng)新人才創(chuàng)造條件。

3.2解放學(xué)生的眼睛。通過(guò)觀察，激發(fā)求知欲，加深理解。如我在教學(xué)《畫(huà)楊桃》一文時(shí)，先讓同學(xué)觀看書(shū)上的圖片，說(shuō)說(shuō)你看到什么？然后，引入與圖片內(nèi)容相符的段落教學(xué)，圖文結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

3.3解放孩子的雙手。心理學(xué)家認(rèn)為：人的最初階段的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的。學(xué)生的智慧在于手指尖。"水里的火山"是口語(yǔ)交際的題材。這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用一大一小兩個(gè)瓶子，小的裝熱水，滴幾滴紅鋼筆水，大的裝冷水，當(dāng)小瓶放進(jìn)去后，馬上像火山一樣噴發(fā)。讓學(xué)生按步驟自己操作，當(dāng)他們懷著巨大的好奇心和高漲的熱情看到水里的火山這一美景時(shí)，剎那間，個(gè)個(gè)興奮不已。由于親自操作，給學(xué)生留下的印象深刻。所以，在交流時(shí)，每位同學(xué)都說(shuō)得頭頭是道，收到了很好的效果。

3.4解放學(xué)生的嘴巴。"解放嘴巴，使大家可以享受言論自由，談出真理來(lái)"。學(xué)生舉手發(fā)言好，學(xué)生不舉手便發(fā)言也好；學(xué)生在座位上發(fā)言好，學(xué)生要到講臺(tái)上發(fā)言更好；學(xué)生在課堂內(nèi)小組議論好，回家要跟父母講、跟鄰居講更好；體察老師用意正確發(fā)言好，指出錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出獨(dú)到見(jiàn)解更好。只要能讓學(xué)生說(shuō)，說(shuō)真心話，不要去拘于小節(jié)。

3.5解放學(xué)生的時(shí)間。陶先生說(shuō)："給學(xué)生一些時(shí)間消化所學(xué)，并讓他們學(xué)點(diǎn)自己要學(xué)的東西。"教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，放手讓他們自主學(xué)習(xí)，其實(shí)我們的學(xué)生是最聰明的。現(xiàn)在，只要上公開(kāi)課，就一定會(huì)有合作討論，但往往只是走形式，根本就沒(méi)有給足學(xué)生合作討論學(xué)習(xí)的時(shí)間。

4.充分利用多媒體開(kāi)展課堂教學(xué)

多媒體教學(xué)越來(lái)越受到教育界的青睞。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，能感化學(xué)生、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程、突出重難點(diǎn)，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。在教學(xué)過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，一些中下生之所以學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，最主要的原因是學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的注意力不能高度集中，錯(cuò)過(guò)了老師講課的內(nèi)容。而多媒體教學(xué)能把語(yǔ)言文字所描繪的情境形象地、逼真地展現(xiàn)出來(lái)，用絢麗的色彩，形象生動(dòng)的動(dòng)感畫(huà)面，把學(xué)生帶進(jìn)愉悅輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺(jué)進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中。讓他們?cè)趯捤?、和諧的氛圍中探索知識(shí)，把精力集中到所要研究的問(wèn)題中來(lái)，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體技術(shù)能夠?qū)㈧o止、抽象的文字內(nèi)容變成生動(dòng)、形象的音像載體，將老師難以表達(dá)的原理、現(xiàn)象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解。借助多媒體能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對(duì)理解課文起重要作用的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，節(jié)省了大量的時(shí)間，讓學(xué)生把更多的精力放在啟發(fā)、點(diǎn)撥、解決問(wèn)題以及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練上。

總之，課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。影響課堂教學(xué)的因素也有很多，如教師的因素，學(xué)生的因素，教材的因素，以及課堂環(huán)境的因素等等，為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]2005年版人民教育出版社《維果茨基教育論著選》

[2]2001年版華文出版社《陶行知教育思想的現(xiàn)代價(jià)值》