毛瑞瑞

【關(guān)鍵詞】 幼兒；語言表達(dá)能力；語言環(huán)境；提高；

方法

【中圖分類號(hào)】 G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）09—0122—01

一、教師與幼兒應(yīng)該平等對(duì)話，讓幼兒敢說

教師與幼兒之間應(yīng)該是互為平等的“對(duì)話”伙伴。幼兒是活動(dòng)的主體，與教師對(duì)話的主體，教師是活動(dòng)的組織者，參與者，指導(dǎo)者和幫助者。和孩子交流時(shí)，假如你彎下腰或蹲下，拉著孩子的手，看著孩子可愛的笑臉，讓孩子感受到平等和親切，他便會(huì)把自己內(nèi)心的悄悄話一咕嚕地全告訴你；在幼兒游戲時(shí)，如果你洋溢著熱情組織孩子們一起嬉戲、玩耍，讓孩子感受到老師也是一個(gè)愛玩的大孩子，沒有了“大人”與孩子間的距離感和神秘感，他們便會(huì)擁著你七嘴八舌地說游戲的快樂；在幼兒的生活活動(dòng)中，只要你耐心地指導(dǎo)、幫助，讓孩子感受到此時(shí)的你就像自己的媽媽，他便會(huì)情不自禁地談起自己最得意的事兒來。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你試著和幼兒商量著對(duì)話：“這樣行嗎？”“你認(rèn)為呢？”他便會(huì)憑著自己的經(jīng)驗(yàn)，毫不保留地把自己的觀點(diǎn)都“敞亮”出來。假如你把遇到的困難或要解決的問題拋給幼兒，他們一個(gè)個(gè)便會(huì)像模像樣地討論起來，孩子的天真無邪在不經(jīng)意中就會(huì)流露出來。在這平等對(duì)話中，師幼互動(dòng)，幼兒的口語表達(dá)得以發(fā)展，情感得以激發(fā)，智慧得以提升。

二、在日常生活中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力

嬰幼兒學(xué)習(xí)語言，都要與周圍現(xiàn)實(shí)的人、物、大自然及社會(huì)現(xiàn)象緊密相連。他們通過各種感官直接感知，如通過聽、看、觸、摸、嘗、聞等，獲得周圍的一切知識(shí)，繼而發(fā)展語言。語言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)識(shí)能力，而認(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大，內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。因此，要注意發(fā)展語言交往能力與認(rèn)知能力發(fā)展緊密相結(jié)合。因此可根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活內(nèi)容，讓幼兒在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展幼兒語言。如，秋天來了，帶幼兒散步時(shí)，可讓幼兒觀察各種樹木、花的變化。幼兒在尋找過程中發(fā)現(xiàn)好多樹變了樣：“石榴樹的葉子黃了，像一把金色的小扇子”、“有樹葉落下來像小船”、“松樹很綠，看上去像一頂尖尖的帽子”。幼兒在觀察議論、想象中及時(shí)地用語言表達(dá)出來，發(fā)展了口語表達(dá)能力。

三、在語言教育活動(dòng)中，豐富幼兒的語言表達(dá)能力

1.豐富幼兒的詞匯量。詞匯量的豐富與否，直接影響幼兒口語表達(dá)能力的強(qiáng)弱。然而，幼兒詞匯量的積累，并不是一天兩天就能解決的，而是在幼兒長(zhǎng)期的語言學(xué)習(xí)中周而復(fù)始地學(xué)習(xí)與運(yùn)用的過程中豐富、積累起來的。因此，平時(shí)我很重視幼兒詞匯量的積累，不僅在各科教學(xué)中豐富幼兒的詞匯，而且還把幼兒要掌握的詞匯進(jìn)行歸類，在教學(xué)過程中循序漸進(jìn)地進(jìn)行滲透。例如：《小雞在哪里》故事里有幾個(gè)動(dòng)詞：小花雞蹲在盆子里，小黃雞鉆在椅子下，小黑雞站在石頭上，小白雞躲在樹后面。在講述故事過程中，我就請(qǐng)四名幼兒分別做蹲、站、鉆、躲的動(dòng)作，使幼兒初步理解這幾個(gè)動(dòng)詞的含義，然后又通過游戲的方法，將“蹲、站、鉆、躲”進(jìn)行消化。這樣日積月累，幼兒的詞匯量不斷增多，口語表達(dá)能力也相應(yīng)得到提高。

2.鼓勵(lì)幼兒說完整的話。幼兒不僅需要掌握許多詞匯，而且還要學(xué)習(xí)運(yùn)用完整的句子來表達(dá)自己的思想，從完整地說一句話到連貫地說一段話，逐步提高口語表達(dá)能力。因此，教師要抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)幼兒說完整的話。

四、教幼兒使用禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣

禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使孩子從小就會(huì)使用禮貌語言，有良好的語言習(xí)慣?？衫梦膶W(xué)作品，如故事、詩歌等，向孩子進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子的“語言美”，這也是很重要的一種教育方式。如，可通過詩歌“客人來了”使孩子知道媽媽不在家時(shí)，如果有客人來了，小朋友要像主人一樣熱情有禮貌地招待客人，給客人倒上一杯茶，說：“阿姨，請(qǐng)喝茶?！笨腿俗邥r(shí)，送到門口，要說：“阿姨再見?！焙⒆釉谖淖肿髌防飳W(xué)到了禮貌言行，可運(yùn)用到日常生活中去，用禮貌語言進(jìn)行交流。大人也應(yīng)該做孩子的模范，處處以身作則，說話要做到溫和有禮貌。

另外，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，除了教師的辛勤教育外，父母也是不可缺少的重要部分。家庭對(duì)孩子的語言發(fā)展也是非常重要的，所以家長(zhǎng)在日常生活中也要注意對(duì)孩子的語言發(fā)展教育，為孩子以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

編輯：王金梅