陳永秀+王來有

摘 要：小學語文是我國九年義務教育課程的重要組成部分，對于小學生智力的發(fā)展、能力的養(yǎng)成都起著至關(guān)重要的作用，甚至對未來的發(fā)展也是舉足輕重的?；谛W生年齡偏小，活潑好動，且自由無束的個性，在傳統(tǒng)的小學語文課堂上，小學生往往不能做到認真聽講，反而更專注于其他有趣的事物，容易陷入使他們更感興趣的事情上，浪費了課上的寶貴時間，造成了傳統(tǒng)小學語文課堂存在效率低、效果差等弊病，不能從根本上達到小學語文教育的目的。因此，認真分析小學生的性格特點，轉(zhuǎn)變課堂教育方式，鉆研新型有效的教學模式，切實提高小學語文課堂效率，創(chuàng)建小學語文高效課堂，真正達到小學語文教育的目的，是每一位教育工作者應該積極探討研究的課題。

關(guān)鍵詞：小學語文；高效課堂；有效教學

小學生心智還未成熟，對世界充滿探索欲，對周圍的一切都充滿好奇心，在課堂上他們很難做到一本正經(jīng)地聽教師授課，很容易被周圍事物干擾。傳統(tǒng)小學語文課堂效率是極低的，學生真正吸收的授課知識也是很少的，這對于智力尚處于開發(fā)階段的小學生是極其有害的。然而小學生天性如此，缺乏學習的動力與毅力，小學語文教師應對小學生性格特點深入分析，將劣勢變?yōu)閮?yōu)勢，增加課堂趣味來吸引他們的注意力。探尋有效教學模式，優(yōu)化教育方法，開設(shè)趣味問答、小組競賽等活動，寓教于樂，加以現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助教學，有效提升小學語文課堂效率，使小學語文教育真正發(fā)揮作用。

一、小學語文傳統(tǒng)課堂弊病

1.課堂氛圍差，學生積極性低

小學語文的傳統(tǒng)課堂上，大部分小學生認為語文知識枯燥無趣，所以會轉(zhuǎn)移注意力在其他事物上，不能完全跟上教師的思路，教師提出問題時，學生自然不能積極主動回答，導致課堂氛圍死板，課堂知識吸收效果差。

2.學生心智、能力開發(fā)不完全

小學語文教育是小學生啟蒙的重要科目，而小學語文課堂更是語文教育的主要場所。在小學語文課堂上，學生不能獲取有效的語文基礎(chǔ)知識，心智、能力得不到完全的開發(fā)，價值觀、人生觀不能得到正確的引導，這會貽害終生。

3.基礎(chǔ)工具學科不能掌握，貽誤高階段學習

小學語文教育是在為以后接受更高的教育打下堅實的基礎(chǔ)，若基礎(chǔ)不能打牢，勢必會影響以后更高階段的學習。小學語文作為基礎(chǔ)工具學科，是學習其他科目的基礎(chǔ)，教師一定要幫助學生，幫助他們學好語文，打牢基礎(chǔ)。

基于傳統(tǒng)小學語文課堂的種種弊病，鉆探新型有效的教學模式，打造新型高效的小學語文課堂顯得尤為重要且必要，它是真正實現(xiàn)小學語文教育目的的重要舉措。

二、創(chuàng)建高效小學語文課堂措施

1.利用小學生的好奇心，活躍課堂氣氛

小學生的好奇心對于語文學習亦是壞事，亦是好事。抓住小學生這一特點，在課堂上開設(shè)競猜等小互動，多提問讓他們感興趣的事物，讓學習變得生動，活躍課堂氣氛，讓學生主動參與到學習過程中，主動學習。

2.改變傳統(tǒng)教學模式，趣味化教學

傳統(tǒng)教學方式，教師授課學生被動聽課，導致課堂效率極低。從趣味入手，將課本知識與生活聯(lián)系起來，與小學生感興趣的事物聯(lián)系起來。從課前預習提問開始，到課后復習鞏固，賦予知識活力，讓學生愛學、愛聽、愛看，熱愛學習。

3.潛移默化，激發(fā)小學生對語文的學習興趣

語文存在于生活的每個角落。教師要在日常生活中多引導學生去發(fā)現(xiàn)、去探索生活中的語文知識，去找尋語文的樂趣。在課堂上，多舉辦一些班級小型比賽，如朗讀比賽、寫字比賽等讓課堂變得有趣，激發(fā)學生對語文學習的樂趣，在課堂上便會積極投入，樂于學習語文。

4.開展小組合作學習，營造積極的學習氛圍

小組合作學習可以幫助每個學生都融入學習過程中，切身體會到學習的樂趣，為小組爭光，形成責任感與榮譽感，在整個班級中營造一種奮發(fā)向上的積極狀態(tài)。小組分工，讓每個同學都找到自己的學習方法，為日后的學習打下基礎(chǔ)。讓學生以小組為單位，展示學習成果，獲得學習的滿足感與成就感。

5.合理利用現(xiàn)代技術(shù)豐富語文課堂

現(xiàn)代多媒體的普及極大地方便了日常教學，使教學更加的形象化。善于利用多媒體教學，結(jié)合課本，為學生播放音頻、動畫、電影等，拓展知識，幫助學生形成更深的印象，使知識更易于接受。

總之，小學生往往活潑好動，不喜愛規(guī)矩束縛，在課堂上常常做小動作，此時，教師應做的不是批評，而是設(shè)身處地地考慮如何將這一缺點轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢。開設(shè)小活動，滿足小學生的心理需求，何樂不為？優(yōu)化課堂，變革傳統(tǒng)教學方式，趣味化教學，迎合小學生口味。小學語文高效課堂的創(chuàng)建將有效改變，當前小學語文教育尷尬境況，真正使學生受益，使小學語文教育真正發(fā)揮作用，鉆探有效教學模式，高效利用有效課堂時間，增加學生漢字積累，培養(yǎng)智商、情商，增長能力，收獲正確的價值取向及人生態(tài)度，為一生的軌跡畫下最重要的開端，這是每一位小學教師的責任與使命。