盧洪濤

摘 要：數(shù)學(xué)對(duì)于任何時(shí)期的學(xué)習(xí)來說，都是至關(guān)重要的。學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)不僅直接影響學(xué)習(xí)的效率，而且也是一個(gè)人品德養(yǎng)成關(guān)鍵。傾聽是體現(xiàn)學(xué)生能力和修養(yǎng)的渠道，一個(gè)會(huì)傾聽的人自然懂得如何尊重別人，如何去聽取別人的意見，他更能虛心地聽取別人的意見，從而提高自己的技能。由此可見，傾聽也是學(xué)生綜合素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。學(xué)生只有在課堂上認(rèn)真傾聽老師的教學(xué)課程，傾聽同學(xué)之間的討論，才能避免故步自封、抱殘守缺，取得更大的進(jìn)步。因此，將圍繞如何提高課堂中初中學(xué)生的傾聽能力展開討論，具體內(nèi)容如下。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂效率；傾聽能力；綜合素質(zhì)

傾聽能力的好壞其實(shí)也是一個(gè)人協(xié)作能力、思維能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。在數(shù)學(xué)課上學(xué)生之間的合作是必不可少的，一個(gè)善于傾聽的人，具備良好的傾聽習(xí)慣，就更容易在合作中與合作伙伴形成“求同存異”的雙贏效果，也只有這樣，合作才能順利進(jìn)行下去。在傾聽的過程中，學(xué)生具備讓自己安靜思考的能力，分辨他人的語言，這個(gè)過程同時(shí)也是我們鍛煉思維能力的過程?？梢妰A聽能力對(duì)于學(xué)生的作用，所以筆者在下面將介紹幾種提高思維能力的方法。

一、生動(dòng)教學(xué)、激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。一個(gè)人對(duì)于自己感興趣的東西自然愿意花費(fèi)時(shí)間去做好。但是學(xué)生的天性決定了他們無法保證在一堂枯燥乏味的課堂上保持足夠的注意力，所以這就給老師教學(xué)提出了更高的要求。

教師要充分考慮學(xué)生的情緒，以及情感的變化。在教授的方式上，可以盡可能選擇輕松活潑的說話方式，增加與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)。當(dāng)教師以輕松的方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)。無疑減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在不經(jīng)意間被課堂的內(nèi)容所吸引，抓住學(xué)生的眼球，自然能夠提高課堂的聽課效率和學(xué)生的傾聽能力。

例如，在教學(xué)初一級(jí)的數(shù)學(xué)“平行與垂直”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到線與線之間的關(guān)系，為了讓學(xué)生提高課堂效率，可以列舉生活中平行與垂直的線，比如在課堂上可以直接指出墻與墻之間的橫線平行、垂直的關(guān)系。然后讓學(xué)生舉例，在其生活中有哪些相同位置關(guān)系的直線。

二、以身作則、率先示范

當(dāng)教師能夠走下“神壇”，以一個(gè)平易近人的、好朋友的姿態(tài)出現(xiàn)時(shí)，教師也就能夠做到側(cè)耳傾聽、俯身細(xì)聽，能夠更加深入地參與和傾聽學(xué)生的意見。這樣一來，不僅能使學(xué)生充分表達(dá)自己的意見，還能出現(xiàn)“百家爭鳴、百花齊放”的景象，提高課堂的參與度，并且能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到教師的影響，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽別人的意見，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，提高傾聽的能力。

教師在潛移默化中帶給學(xué)生的影響是巨大的。例如，當(dāng)教師在教學(xué)時(shí)習(xí)慣說一些“你的發(fā)言有獨(dú)到之處”“換一個(gè)說法可以嗎”這樣的語言時(shí)，不僅會(huì)使學(xué)生感到自己被人所尊重，也能影響學(xué)生多注意自己的言行。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不太愿意傾聽的時(shí)候，筆者會(huì)告訴學(xué)生，只有擁有善于傾聽的好習(xí)慣，才能擁有善思會(huì)思的能力。（1）傾聽時(shí)要專心；（2）傾聽時(shí)要細(xì)心；（3）傾聽時(shí)要虛心。要等發(fā)言的同學(xué)把話說完，先考慮他說的有沒有道理，認(rèn)真思考以后再發(fā)表自己的見解。通過這種傾聽方法的指導(dǎo)，學(xué)生普遍都能學(xué)會(huì)先仔細(xì)聽后發(fā)表自己的見解，并且逐步養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。

三、注重評(píng)價(jià)、積極反饋

常言道：十年樹木，百年樹人。教書育人要以德為先，只有讓學(xué)生有一個(gè)基本的禮儀修養(yǎng)，才談得上學(xué)習(xí)進(jìn)步或者才華出眾。

而在眾多的能力之中，傾聽能力是一名老師能夠最直觀、最近距離地看到學(xué)生的一種表現(xiàn)。學(xué)生只有先學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽別人，才能有更多自己思考的空間。通過傾聽，努力辨析他人的聲音、話語的含義，同時(shí)留出自己思考的空間，才能做出自己的判斷，由此形成自己的觀點(diǎn)。在數(shù)學(xué)課上，傾聽能力就顯得尤為重要，老師在課堂上所講的內(nèi)容是全書的精華部分，只有聽懂基礎(chǔ)的內(nèi)容，才能進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。而在課堂上，學(xué)生之間的討論更是交流思想、了解他人看法的重要途徑。對(duì)于學(xué)生來講，獲得老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)會(huì)使其產(chǎn)生很大的榮譽(yù)感，并且成為加速改變的催化劑。在教學(xué)的過程中，教師要注意及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)在教學(xué)的過程中，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是及時(shí)的、透明化的，這樣的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生直接明白自己的行為是正確的還是錯(cuò)誤的，同時(shí)也能讓學(xué)生了解到自己應(yīng)該以什么樣的方式來處理問題、提升能力。所以在實(shí)際課堂教學(xué)的過程中，教師一定要重視評(píng)價(jià)地運(yùn)用，在教學(xué)的過程中積極地反饋。

總之，在教學(xué)的過程中，學(xué)生的傾聽能力是極為重要的。所以我們要盡己所能地引導(dǎo)學(xué)生提高自我，在引導(dǎo)的過程中，我們不僅要教給學(xué)生傾聽的方法，也是更好地提高自己。同時(shí)，教師也要在引導(dǎo)的過程中提高自己教學(xué)上的能力以及自身的素質(zhì)，這樣才能達(dá)到“教學(xué)相長”的效果。

參考文獻(xiàn)：

張丹.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010-08.

編輯 魯翠紅