翁曉慧

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度、情感目標(biāo)列為課程的重要目標(biāo)之一，情感目標(biāo)與教學(xué)的緊密結(jié)合，整節(jié)課灌輸給學(xué)生什么樣的情感教育，是衡量這節(jié)英語課是否成功的關(guān)鍵性因素之一。這是英語課程“新中之新”，也是“重中之重”的目標(biāo)，充分體現(xiàn)了情感教學(xué)對教育工作的重要性。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；學(xué)習(xí)興趣；樂于學(xué)習(xí)

教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感等多方面因素相關(guān)，結(jié)合工作實(shí)際可總結(jié)為以下幾個方面：

一、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的英語教師

在英語教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長過程中需要知識，更需要關(guān)愛。關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為英語老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是傳道授業(yè)解惑時做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，小學(xué)生年齡比較小，但他們有一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛，他們一定能感受到。只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會信任你，才會向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。在這么多年的教學(xué)工作中，我學(xué)會了善于傾聽每一位學(xué)生的心里話。班級里的學(xué)生來自五湖四海，個別學(xué)生來自其他省份，他們都是農(nóng)村的孩子，這些孩子都有一個共同點(diǎn)，他們都是單親或者是雙親留守兒童。留守兒童缺乏的正是父母的關(guān)愛。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該給予學(xué)生更多的關(guān)心和疼愛。

二、創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

美國著名心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對所學(xué)教材的興趣?！笨梢?，興趣是最好的老師，也是使學(xué)生能持之以恒學(xué)習(xí)的催化劑，沒有興趣就沒有求知欲。

善于創(chuàng)設(shè)英語情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是英語教學(xué)的原則之一。布魯姆認(rèn)為：“成功的外語課堂應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用已學(xué)到的語言材料?！敝挥腥绱?，學(xué)生才能夠進(jìn)一步認(rèn)識所學(xué)語言，深刻體會所學(xué)語言的真正用處，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的巨大熱情。運(yùn)用直觀的教具或者生動的多媒體創(chuàng)設(shè)情景，營造課堂氣氛，盡快讓學(xué)生從課間十分鐘回歸到課堂的四十分鐘來，這是關(guān)鍵。教師把學(xué)生帶入“情景”后進(jìn)行教學(xué)，可直觀吸引學(xué)生的興趣，這也有利于教學(xué)活動的開展和深入，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解能力和口頭表達(dá)能力。

三、挖掘教材運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，只有深入挖掘教材，“吃透”教材，運(yùn)用多種教學(xué)手段，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，新改版的小學(xué)英語教材蘊(yùn)含著大量幽默風(fēng)趣的情景片段和動漫，這就需要我們教師學(xué)會活化教材，充分挖掘“吃透”教材。教師在課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，合理安排教學(xué)內(nèi)容，用新穎、靈活多樣并富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己動腦、動手、動口，使他們的心理活動一直處于主動活動的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中掌握新知識。

四、培養(yǎng)興趣，改革教學(xué)方式

作為英語教師，應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，采取有效的、多樣化的教學(xué)手段，創(chuàng)造一種輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境。只有這樣，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而取得事半功倍的效果。

對于農(nóng)村小學(xué)生來說，張口說英語難，說一口地道流利的英語更是難上加難。而我們學(xué)習(xí)語言的最終目的就是與人交流，因此教師應(yīng)該進(jìn)一步提高學(xué)生的語言交際能力。例如，可以開展role plays，everyday English，guessing games等活動。也可以就學(xué)過的短文組織學(xué)生進(jìn)行情景對話表演或編排英語小做事等，使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

運(yùn)用多媒體技術(shù)，為課堂教學(xué)注入新的元素。多媒體技術(shù)集聲音、圖像、文字于一體，將抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象、鮮活的動感內(nèi)容，能創(chuàng)設(shè)一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)情境，滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

英語閱讀一向是學(xué)生的難點(diǎn)，因而課外的閱讀活動就尤其重要。教師可以選擇一些適合學(xué)生水平的課外閱讀材料，如幽默故事、人物傳記、民俗介紹、科普知識之類的文章讓學(xué)生多了解。通過多媒體的觀看，生動形象。既可以豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生的閱讀能力，又有助于激發(fā)他們的閱讀興趣。

學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生以飽滿的熱情、愉悅的心境去積極主動學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際、最有效的內(nèi)部動力，與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果息息相關(guān)。因此，給學(xué)生傳授語言知識并使他們掌握學(xué)習(xí)技能只是教師的職責(zé)之一，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣與自信。有了興趣與自信，學(xué)生才能充分發(fā)揮自身的積極主動性，快樂學(xué)習(xí)英語。只有這樣才能真正感知“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的真諦。

參考文獻(xiàn)：

卞書琴.師生互動提高英語學(xué)習(xí)興趣和課堂效率[J].魅力中國，2009（26）.