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摘 要：小學(xué)教育工作中，班主任的作用非常重要，不僅是學(xué)生的管理者，更是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀人格的引導(dǎo)者。班主任處于教學(xué)的第一線，也是學(xué)生們的第一負(fù)責(zé)人，因此班主任不僅需要提高自身的素質(zhì)，更需要具備優(yōu)秀的管理能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；班主任；實(shí)踐教學(xué)

一、教學(xué)實(shí)踐中要善于協(xié)調(diào)

小學(xué)的教育環(huán)境處于一個比較復(fù)雜的環(huán)境，很多時候后會受到各種因素的影響，因此不能夠做好協(xié)調(diào)工作的班主任很難做好教學(xué)工作。一個出色的班主任會潛移默化的影響學(xué)生，并且一個會做工作的班主任為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)會有效的調(diào)動各方面因素，有一些班主任個人能力以及素質(zhì)都非常好，但是在合作精神上比較欠缺，與學(xué)生家長溝通較少，很難引領(lǐng)家長一起展開教育工作啟發(fā)學(xué)生。班主任做好與家長的雙向溝通，一是有利于進(jìn)家長與班主任運(yùn)用統(tǒng)一方法去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，二是班主任可以對學(xué)生深入的了解，有利于根據(jù)學(xué)生的變化以及動向隨時調(diào)整自己的教育方法以及對學(xué)生的具體方式。

二、教學(xué)過程中要注意因材施教

不同的學(xué)生具有不同的個性，在學(xué)校這樣一個相對封閉的環(huán)境下，共同學(xué)習(xí)、生活，追求共性是我國校園的一大特征，但是問題的關(guān)鍵就是學(xué)生的性格因人而異。每個學(xué)生的除了自身的條件不同之外，各自的生活環(huán)境、家庭環(huán)境等都是對孩子個性產(chǎn)生干擾的主要因素。面對學(xué)生不同的個性以及需求，班主任就要根據(jù)學(xué)生不同的情況，要以不斷創(chuàng)新的教學(xué)方法安排好課堂與課外的教學(xué)內(nèi)容與形式。比如語文課的教學(xué)，就可以利用與課文相結(jié)合的情景劇、小品等形式，讓學(xué)生成為課文中的主人公，通過表演、對話以及情景下的體會，更深刻的理解課文的內(nèi)容與作者的表達(dá)思想。課外活動要以學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行安排，比如舞蹈小組、唱歌小組、足球小組等社團(tuán)形式。我們的教育是要以學(xué)生為主，培養(yǎng)出有素質(zhì)、有特點(diǎn)的全面發(fā)展的人才，不是千篇一律的教師授課單向過程。

三、教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)

心理健康是現(xiàn)代教育中的需要關(guān)注的一個重點(diǎn)，好的心理、心態(tài)要從小訓(xùn)練與培養(yǎng)，尤其是小學(xué)階段，是打造良好心態(tài)的關(guān)鍵時期也是黃金時期。班主任要在教學(xué)的實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)，良好心態(tài)主要分為自尊心與自信心兩個部分。首先，班主任要從信任學(xué)生開始，小學(xué)生雖然年齡小，但是心理的可塑性非常強(qiáng)，對于老師的態(tài)度非常敏感，因此在教學(xué)過程中不能忽視他們的感受。在教學(xué)的日常管理中，要多以引導(dǎo)為主避免出現(xiàn)不許、不準(zhǔn)、不可以等字眼。其次要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生不要害怕失敗，小學(xué)生年齡較小，自我調(diào)節(jié)能力較差，當(dāng)考試成績不理想或者父母給的壓力較大的時候，在心理承受方面都會出現(xiàn)較大的影響。學(xué)生情緒波動較大的時候，引導(dǎo)不好會做出比較偏激的事情，但是失敗是通往成功的必經(jīng)之路，因此班主任要教育學(xué)生正確面對失敗，找出原因繼續(xù)努力。培養(yǎng)學(xué)生的勇氣也非常重要，培養(yǎng)勇敢的精神不僅要有健康的身體做基礎(chǔ)，還要有優(yōu)秀的品德作為精神支撐。一個教育學(xué)者指出：智慧要從孩子一出生就開始培養(yǎng)，優(yōu)秀的品德以及勇氣也一樣，需要從開始就培養(yǎng)，否則，是不會有任何結(jié)果的。有的學(xué)生受了一點(diǎn)傷家長就過分的安慰他，這樣不僅加重了他的痛苦，還錯過對他勇氣的培養(yǎng)。

四、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

課本是人類知識與經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，學(xué)習(xí)課本知識是非常重要的，但這并不是唯一的目的。班主任要交給學(xué)生活躍的、開放的思維方法，而不是機(jī)械式、死板的填鴨式教育。對于小學(xué)生的教育要從興趣培養(yǎng)開始著手，然后逐漸培養(yǎng)學(xué)生對所做的事情產(chǎn)生興趣，鍛煉學(xué)生在做事的過程中有專注力。在我國的教育中對于分?jǐn)?shù)的關(guān)注較為嚴(yán)重，素質(zhì)與紀(jì)律相比仍然注重紀(jì)律性，因此我們要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念， 在努力培養(yǎng)學(xué)生理論基礎(chǔ)知識的同時，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

五、教學(xué)中建設(shè)特色班級氛圍

學(xué)校應(yīng)當(dāng)打破固有的以學(xué)習(xí)成績?yōu)樽非蟮慕虒W(xué)思路，要以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、具有創(chuàng)造力為教學(xué)目標(biāo)。我國蘇州某小學(xué)，對民族文化精神的培養(yǎng)較為注重，在校的每個學(xué)生都至少會兩種以上的民族樂器演奏。并且在一些班級中很多學(xué)生可以寫一手漂亮的書法，還有班級以圍棋為主，全班同學(xué)都能夠達(dá)到一定水平。一所學(xué)校之所以優(yōu)秀，一定有他獨(dú)特的教學(xué)與特色有關(guān)，班級是特色建設(shè)的主體，班主任是實(shí)行特色教育的一線力量。實(shí)行特色教學(xué)并不容易，需要班主任對學(xué)生付出很大的心血，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)以及課程的編排、內(nèi)容，有效的結(jié)合起來創(chuàng)建出具有特色的班集體，營造出團(tuán)結(jié)的氣氛，讓所有的學(xué)生都有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

六、結(jié)語

要管理好學(xué)生，并且提高學(xué)生的素質(zhì)，就要求班主任務(wù)必掌握好教學(xué)方法以及思路，并且只有運(yùn)用創(chuàng)新的教育理論、建立新的教育模式，才能夠真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

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