朱丹

摘 要：將藝術美滲透到英語日常教學過程中，能夠減輕學生的心理負擔，讓他們輕松學習，達到事半功倍的效果。文章從跟著音樂走、體會英語，身體動起來、使用英語，筆頭活起來、掌握英語等方面，研究英語教學中的藝術美滲透。

關鍵詞：英語教學；藝術美；課堂教學；學習興趣

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）16-0035-01

藝術美指音樂、美術等各種藝術給人們的感官帶來的享受。藝術美對學生的吸引力要比枯燥的知識大得多，將藝術美滲透到英語日常教學中，能讓學生對英語的印象更加深刻，記憶效果更好，并且能夠減輕學生的心理負擔，提高學生對英語的學習熱情。文章從跟著音樂走、體會英語，身體動起來、使用英語，筆頭活起來、掌握英語等方面，研究英語教學中的藝術美滲透。

一、跟著音樂走，體會英語

音樂是一種奇妙的藝術，在日常生活中處處可見。教師利用音樂輔助英語教學，能夠開闊學生的視野，增強他們對音樂文化的感受，給他們的生活帶來不一樣的享受，從而改變他們對英語學習的態(tài)度，讓學習英語變成他們的一大樂趣，進而提升他們的審美能力、創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)能力。所以，英語教學應該不時地“跟著音樂走”。不論是進入學校的少年、剛剛步入社會的青年，還是體會到生活酸甜苦辣的中年人、享受安逸生活的老年人，都能夠輕松地唱一些歌?？梢姡鑼Ω柙~的記憶有極大的幫助。而將生詞、短語、語法知識融入到歌曲之中，也能讓學生記憶深刻。例如，教師先讓學生欣賞與教學內(nèi)容有關的英文歌曲，然后讓學生跟著音樂節(jié)奏唱起來，隨著韻律走，不知不覺就能使學生將蘊含在歌詞里的單詞、短語、常見語法牢記于心。書本上的歌曲例子是一種有效的教學資源，教師還可以指導學生通過創(chuàng)編新歌來進行英語知識的學習。比如，可讓學生將喜歡的歌曲旋律，有機地融入到所學的新知識中。像“take a bath，do morning exercise，eat breakfast，go to school，go back，eat dinner”等與生活有關的短語，學生將它們編入新歌曲中，利用《大頭兒子和小頭爸爸》的主題曲旋律唱出來，就能夠經(jīng)久不忘，印象深刻。

二、身體動起來，使用英語

學習知識的目的是為了應用，應該將自己的學習成果充分展示出來，在應用中提高實踐能力。因此，教師應該鼓勵學生們將自己學會的英語知識展示出來。學生們可以將新學的英語知識編入自己熟悉的小故事中，并和自己的好友將這個小故事以話劇的形式展示出來，然后進行投票評比，選出表現(xiàn)最好的小組，由教師進行表揚和獎勵。這樣，臺上的同學在有些緊張的情況下進行表演，頭腦反應更加迅速，記憶會更加深刻，而臺下的同學一遍又一遍地觀看類似于動畫片的話劇，一次又一次地刺激大腦，也會將這些新知識鞏固掌握。比如，對于“restaurant，noodles，chicken，tomato，potato，eggplant”等與飲食相關的新詞，學生們就可以創(chuàng)設一個去餐廳吃飯的故事情節(jié)，將這些單詞融入與服務生（Waiter）的對話過程中，通過模擬實踐來感受真實生活中英語的應用，體會它的魅力。Waiter：What can I do for you？Student：Thank you，I want to eat some tomato noodles. And I also feel like eating some chicken.這是去餐廳就餐時最簡單的對話。教師可要求學生認真練習這些對話，體會英語在生活中的廣泛應用，從而激發(fā)學生學習英語知識的興趣，讓學生懂得英語知識的實用價值，始終保持一種積極的學習態(tài)度。

三、筆頭活起來，掌握英語

鮮明的畫面，斑斕的色彩，總是能夠給學生以視覺上的強烈刺激。因此，大多數(shù)學生都非常喜歡上美術課，并且也把在美術課上的體驗當作一種享受。將美術融入到英語學習中，又會產(chǎn)生怎樣意想不到的效果呢？這值得教師大膽嘗試。鮮明的畫面能夠刺激學生的感官，讓學生對所學知識充滿期待，也能夠提高英語課堂教學效率。因此，教師要鼓勵學生將所學英語知識用漫畫、油畫、簡筆畫等形式展現(xiàn)出來，放飛自我，大膽創(chuàng)新，用強烈的色彩沖擊視覺，使印象變得深刻。比如，“blue，yellow，orange，green，white，black”等這些課本中學到的顏色詞，與“sea，sun，grass，forest”等生活中常見的景物相互搭配，可以形成一幅風景圖。學生畫完之后，教師應該讓學生上臺展示，并口頭描述：“This is the sun which is orange，This is the…”這樣，不但鍛煉了學生的想象力，加深了對單詞的記憶，還鍛煉了學生的口頭表達能力，為以后的英語聽力打下堅實的基礎。同時，這也給學生傳遞了一種繪畫藝術美，提高了學生的審美能力，增強了學生的學習積極性。

四、結束語

本文從跟著音樂走、體會英語，身體動起來、使用英語，筆頭活起來、掌握英語等方面，研究英語教學中的藝術美滲透。總而言之，英語教學中如果能夠滲透藝術美，課堂就會變得活躍起來，那么學生就會對英語學習充滿無限的向往。這樣，就能減輕學生的學習負擔，營造一種和諧的、輕松的氛圍，促使學生自由快樂地學習，在享受中掌握所學知識。

參考文獻：

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