崔秀均

【摘 要】“快樂體育”是以學生人格和身體教育為目標的一種教育思想，在小學體育課堂教學中實施“快樂體育”，既能增加課堂的趣味性，又能充分發(fā)揮學生的主觀能動性以及激發(fā)學生的學習興趣。本文主要圍繞“快樂體育”在小學體育課堂中的開展、實施，以及實施過程中讓學生體驗到體育運動的樂趣這幾個方面，對“快樂體育”進行了簡單的闡述。

【關鍵詞】小學；體育教學；快樂體育；實施策略

一、“快樂體育”的核心內(nèi)容

“快樂體育”不單是把運動技能教給學生，還要讓他們體驗理解、掌握、創(chuàng)造運動的樂趣，從而提高學生參加運動的主動性?！翱鞓敷w育”是“從終身體育與個人發(fā)展需要出發(fā)，從情感入手，對學生進行以健全的人格教育、身體教育為目標的一種體育教育思想”。它的核心是把全面育人視為自身的目標，強調(diào)情感、興趣、創(chuàng)造性和能力培養(yǎng)，以教師“樂教”、學生“樂學”為中介，促進學生體育教育的主動學習和愉快發(fā)展?！翱鞓敷w育”中的“樂”，絕不是讓學生隨心所欲，更不是“放羊”，很多時候我們都錯誤地將之簡單理解為遷就學生的個體需要，或是在教學中以學生為中心，以玩為主，或是嘻嘻哈哈、輕輕松松，其實不然。體育運動中的“快樂”，主要包括：獲得知識的滿足感，技能提高的喜悅感；戰(zhàn)勝主客觀困難的超越感；獲得與他人團結友愛的情感；運動后的愉悅感。所有這些引起的“樂”，都是在教師的細心指導和良好的組織下得以實現(xiàn)的。因此能激發(fā)學生的體育興趣，滿足他們的體育愿望，有利于自我體育能力的培養(yǎng)，為終生運動奠定基礎。

二、在小學課堂中開展“快樂體育”

（一）明確目標

體育課程目標是體育課程的出發(fā)點與歸屬，決定著體育課程的方向與過程，它對于學生和體育教師具有重要的導向和激勵作用。在新課程標準中，就明確提出了具體的教學目標。聯(lián)系“快樂體育”的理念，綜合小學體育的性質，明確幾點小學體育課程目標：一是增強體能，掌握和應用基本的運動知識和技能；二是培養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；三是培養(yǎng)良好的心理品質與合作精神，增強人際交往能力；四是提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；五是發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。這五個目標構成了體育課程的整體目標，他們之間互相聯(lián)系、互相融合。由此目標可以看出，體育課堂教學不僅要求學生增強體能，掌握基本的運動知識和運動技能，而且期望學生能夠形成堅持體育鍛煉的習慣、健康的生活方式和積極進取的生活態(tài)度。由此可見，我國體育課程目標十分關注學生的身體健康和人格教育，注重他們健康水平的提高，重視對人的培養(yǎng)。

結合我國小學體育課程目標，“快樂體育”主要著重從事運動本身的價值，注重健全學生的身體教育和人格教育。只有明確此目標，我們才能在小學體育課堂中真正實施“快樂教學”。

（二）教師“樂教”，學生“樂學”

在明確了小學體育課程的目標以后，我們必須考慮如何在小學體育課堂中開展“快樂體育”。小學體育教學是由教師、學生和教學手段等教學因素構成的。而在“快樂體育”中，是以教師“樂教”，學生“樂學”為中介的，那教師應該如何“樂教”呢？主要從以下幾個方面分析：首先，教師制訂好教學計劃，計劃是完成教學任務的鋪路石，好的計劃是實現(xiàn)教學目標的基礎。在制訂計劃上，教師應根據(jù)學生身心發(fā)展的原則，實事求是，充分發(fā)揮主導作用，比如在突然升降溫的情況下，教師應根據(jù)實際，及時調(diào)整學生的練習計劃，進行宏觀調(diào)控，發(fā)揮其主導作用。其次，教師應改變傳統(tǒng)的體育課堂教學模式，在課堂教學組織形式、教學活動的組織和實施等方面不斷改進。除了常見的分組教學、個別教學以外，采用合班分組、大課間模式教學等一些教學組織形式。教師應根據(jù)具體的教學目標以及不同學生的特點，合理采用不同的教學組織形式實施課堂教學活動，以求開展“快樂體育”這一個活躍的課堂。這樣，不僅能充分調(diào)動學生的學習積極性，也能確保課堂教學活動能夠順利進行，從而達到良好的教學效果。

比如在小學低年級的體育課堂教學中，教師應注重多采用一些趣味性較強的形式。如在立定跳遠的教學中，教師就可以讓學生模仿小兔子的形態(tài)和動作進行練習；又如投擲項目教學時，采用投放紙飛機和紙球射靶等形式提高學生的學習興趣，促進學生主動練習。最后是教師應關注學生體育學習評價和課堂教學評價。根據(jù)“快樂體育”這一目標，在體育課堂教學的評價中，應以提高體育教學質量為出發(fā)點，采用即時評價、階段評價、總結評價、教師自評、他人評價相結合，強調(diào)體育課堂教學評價的激勵與反饋，體育教師的主動性和創(chuàng)造性是促進體育教師素質全面發(fā)展的手段，從而達到“樂教”。

快樂的體育課堂中，學生應如何去“樂學”呢？小學生天性好動、好玩，應通過豐富多彩的教學內(nèi)容、生動有趣的教學方法，滿足他們的需要，促使他們積極主動地投入到體育活動中去，所謂“寓教于學”，就是在“玩”中學，在學中“玩”。只有正確引導學生主動地、積極地參與到體育活動中，才能促進他們身體的正常發(fā)育和心理的健康發(fā)展，讓他們在體育學習中尋找樂趣，以達到“樂學”。

指導學生以自主、合作、探究的方式去學習，實現(xiàn)“樂學”。 自主學習可以提高學生的主體意識，樹立自尊和自信。在小學體育教育中，教師在課堂教學中要給予學生充分的時間和空間來發(fā)展學生的各種興趣和愛好，鼓勵他們進行自主學習。給學生一個發(fā)展的空間，給他們一個創(chuàng)造情景的機會，讓他們在體育課堂中自己去發(fā)展，自己去鍛煉。合作學習是小學體育教學常用的方式之一，它并不是簡單的分組，合作學習需要有共同的目標，每個學生有不同的任務，承擔相應的責任，齊心協(xié)力為實現(xiàn)共同目標而奮斗。由于小學生天生好玩，小學體育教學自然更多地強調(diào)游戲活動和集體活動，因此，合作學習的方式是學生實現(xiàn)“樂學”的其中一個重要的學習方式。探究學習是以先研后學的方式去獲取知識和應用知識的學習方式。因此在教學中，要真正讓學生在探究學習過程中了解問題、帶著問題去研究，體驗獲得探究成果的喜悅，從而激發(fā)探究的興趣。一個學生要掌握好學習的內(nèi)容，需要自己的思考和探索，以探索出最適合促進自己健康發(fā)展的鍛煉手法和方法，以追求最大的收獲，以體驗體育的“快樂”。

三、實施“快樂體育”，讓學生體驗體育運動的樂趣

快樂體育的實施，有利于學生根據(jù)自己的水平和能力進行自主學習，充分理解運動與自己的關系，充分理解運動中的本質，體驗運動中的樂趣，從而熱愛運動，養(yǎng)成良好的運動習慣。體育課堂教與學的樂趣主要來自以下四個方面：一是提高了技術。通過鼓勵參與各種體育活動，使學生初步掌握一些運動技能，經(jīng)過鍛煉，讓他們提高技術，促使學生從小喜歡體育，體驗到快樂體育中的“樂”。二是要明白單純的身體健康是不夠的，讓學生學習體育知識，提高體育意識和能力，比如體育基礎知識和衛(wèi)生知識、運動文化知識、娛樂知識等各個方面，從而提高他們對體育的興趣，體驗快樂體育中的“樂”。三是充分體驗運動后的身體快感。體育知識需要我們?nèi)チ私?，體育活動需要我們?nèi)ラ_展實施，要真正體驗體育運動的快感，只有真正熱情地參與到體育活動中。體育不同于其他科目，不是用腦子想便能尋求“樂”，只有充分調(diào)動四肢，盡情投入到體育運動中，才能找尋到體育中的真正“快樂”。四是在活動中和同伴相處融洽。要在體育運動中體驗快樂，還要靠同伴的關注和勉勵。在小學體育運動中，這一點顯得尤其明顯。比如合作學習的過程中，學生就是通過互相幫助，互相指導，合作完成體育活動，從中產(chǎn)生更多的靈感，得到更好的愉快體驗。

綜上所述，“快樂體育”是以人為本的，是應當予以充分肯定的教學理念。因此，在小學體育課堂教學中，實施“快樂體育”，既能增加其娛樂性和趣味性，又充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，激發(fā)學生學習的積極性，發(fā)揮教師的主導作用，注重教學中學生的主體地位，培養(yǎng)了學生的主觀能動性，有利于小學體育課堂教學的開展。

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