鮑碧清

【摘 要】根據(jù)“有機(jī)電子與信息顯示”專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，分析了發(fā)光學(xué)與發(fā)光材料課程的教學(xué)現(xiàn)狀與普遍存在的問(wèn)題，提出了該課程教學(xué)改革的主要思路和手段。利用優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等手段，構(gòu)建體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色的發(fā)光學(xué)與發(fā)光材料課程教學(xué)體系，提高課程的教學(xué)質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】發(fā)光學(xué)與發(fā)光材料；有機(jī)電子與信息顯示；教學(xué)改革

發(fā)光學(xué)與發(fā)光材料是光子學(xué)與材料學(xué)交叉形成的一門(mén)新興學(xué)科。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是材料學(xué)，材料物理學(xué)，高分子學(xué)等學(xué)科的快速發(fā)展，越來(lái)越多的高校在內(nèi)容和教學(xué)形式上都在進(jìn)行發(fā)光學(xué)與發(fā)光材料課程教學(xué)改革的有益探索。但各個(gè)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和背景不同，教學(xué)模式和側(cè)重點(diǎn)也有所差異，尤其對(duì)于地方高校發(fā)光學(xué)與發(fā)光材料課程教學(xué)體系的改革還未有成熟經(jīng)驗(yàn)可供借鑒。所以，如何通過(guò)教學(xué)改革使該課程的教學(xué)方式能夠現(xiàn)代與經(jīng)典結(jié)合，使學(xué)生在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)掌握的光電知識(shí)與時(shí)代發(fā)展的步調(diào)一致，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求是當(dāng)前發(fā)光學(xué)與發(fā)光材料課程教學(xué)改革應(yīng)思考的問(wèn)題。

1 《發(fā)光學(xué)與發(fā)光材料》教學(xué)中遇到的問(wèn)題

1.1 教材選擇問(wèn)題

目前發(fā)光材料已成為了當(dāng)今世界最重要的功能材料之一。由于發(fā)光材料的種類(lèi)繁多，分類(lèi)方法各異，隨著材料科學(xué)的發(fā)展，許多新的具有發(fā)光特性的新材料不斷出現(xiàn)，因此發(fā)光材料的研究?jī)?nèi)容非常龐雜，其教材內(nèi)容應(yīng)該做到內(nèi)容精練，注重基礎(chǔ)，兼顧前沿。目前，《發(fā)光學(xué)與發(fā)光材料》這門(mén)課程可選擇的優(yōu)秀教材較少，同時(shí)現(xiàn)有的教材偏重點(diǎn)各有不同，要根據(jù)各個(gè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特色及創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)具體加以選擇。同時(shí)，光電材料領(lǐng)域具有新材料不斷涌現(xiàn)，知識(shí)更新飛快的特點(diǎn)，這也給教材選擇帶來(lái)很大的難度，往往對(duì)于發(fā)光原理講解比較深入的教材，在內(nèi)容的新穎性和前沿性上就比較欠缺。

1.2 教學(xué)模式和教學(xué)方法陳舊

目前，發(fā)光學(xué)與發(fā)光材料課程的教學(xué)過(guò)程由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想束縛，在教學(xué)方法上教師主要運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以講授法、演示法講授理論知識(shí)，教師仍居于主導(dǎo)地位。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，雖然能有助于學(xué)生跟著教師的講解、演示學(xué)習(xí)理論知識(shí)，但忽視了學(xué)生的認(rèn)知主體作用，學(xué)生是被動(dòng)地接受教學(xué)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。根據(jù)現(xiàn)在大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，要求教學(xué)內(nèi)容涉及面要廣，而且教學(xué)內(nèi)容要新，并能與實(shí)際生產(chǎn)生活中的問(wèn)題相結(jié)合，這一教育理念也應(yīng)當(dāng)反映到發(fā)光學(xué)與發(fā)光材料課程的教學(xué)內(nèi)容和教材建設(shè)中來(lái)。這就要求教師突破傳統(tǒng)，建立現(xiàn)代教學(xué)理念，應(yīng)用現(xiàn)代教育手段實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)高級(jí)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2 《發(fā)光學(xué)與發(fā)光材料》課程教學(xué)方法優(yōu)化與創(chuàng)新

2.1 教材建設(shè)

教材是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基本工具，教材質(zhì)量的優(yōu)劣在一定程度上會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的好壞。教材建設(shè)工作是高等院校的一項(xiàng)基本建設(shè)工作，是進(jìn)一步深化教學(xué)改革、鞏固教學(xué)改革成果、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高級(jí)創(chuàng)新型人才的重要部分。針對(duì)發(fā)光學(xué)與發(fā)光材料教材選擇問(wèn)題，需要選擇一種內(nèi)容較新且比較全面的教材作為主要參考教材，同時(shí)使發(fā)光學(xué)與發(fā)光材料課程內(nèi)容體系呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，如2O12年電子科技大學(xué)出版社的《發(fā)光原理與發(fā)光材料》。同時(shí)，還可以提供4-6種中外文參考書(shū)目，供學(xué)生自學(xué)，以加深理解，并擴(kuò)大知識(shí)面。各學(xué)校還可以根據(jù)自身特色，自編教材 ，從而課程內(nèi)容可以有其各自的特點(diǎn)和創(chuàng)新之處。同時(shí)教材內(nèi)容應(yīng)及時(shí)結(jié)合科研項(xiàng)目，補(bǔ)充本領(lǐng)域的前沿技術(shù)，使基礎(chǔ)知識(shí)與科技發(fā)展互相補(bǔ)充，這種理論結(jié)合前沿和實(shí)際的多元教材體系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和思考能力很有幫助，可以讓材料專(zhuān)業(yè)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)該類(lèi)材料，并培養(yǎng)他們?cè)诎l(fā)光材料方面的創(chuàng)新能力，對(duì)照明、光電轉(zhuǎn)換器件、光學(xué)檢測(cè)和傳感領(lǐng)域儲(chǔ)備創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有非常重要的意義。

2.2 改進(jìn)教學(xué)方法和手段

在《發(fā)光學(xué)與發(fā)光材料》這門(mén)課的教授中，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，努力在教學(xué)方式上做了一些嘗試，主要探索了啟發(fā)式和互動(dòng)式教學(xué)方法、多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)板書(shū)相結(jié)合在發(fā)光學(xué)與發(fā)光材料課程教學(xué)中的應(yīng)用?；?dòng)式教學(xué)模式，就是把教學(xué)過(guò)程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，達(dá)到不同觀點(diǎn)碰撞交融，進(jìn)而激發(fā)教學(xué)雙方的主動(dòng)性和探索性，以產(chǎn)生教學(xué)共振，達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。首先教師從整體上對(duì)發(fā)光材料類(lèi)型、發(fā)光機(jī)理進(jìn)行理論講解，同時(shí)留出一部分內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)教材，通過(guò)營(yíng)造多邊互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，結(jié)合自身科研經(jīng)歷，與學(xué)生討論當(dāng)前光電功能材料的科學(xué)前沿和實(shí)際應(yīng)用，并要求學(xué)生查閱一定的參考資料，對(duì)該技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展前景給出自己的看法與理由，幫助學(xué)生理解和掌握課程知識(shí)。還可以將學(xué)生分為幾個(gè)研究小組，不同小組自由選擇相關(guān)的專(zhuān)題內(nèi)容，然后組織各個(gè)小組就自己所研究專(zhuān)題做一個(gè)較為詳盡的綜述報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生之間就相關(guān)研究問(wèn)題進(jìn)行討論，學(xué)生在此過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象并提出新的問(wèn)題，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，還可加深理解。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行不斷探索，才能形成一種科學(xué)、合理、有效的教學(xué)新模式。在《發(fā)光學(xué)與發(fā)光材料》的教學(xué)中，結(jié)合我院材料化學(xué)、材料物理、高分子材料與工程三個(gè)化學(xué)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，從教學(xué)大綱的修訂、教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方法與手段的改進(jìn)等方面對(duì)發(fā)光學(xué)與發(fā)光材料課程進(jìn)行了一系列的改革和改造，打破傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，整合了教學(xué)內(nèi)容，有效提高了教學(xué)質(zhì)量，使發(fā)光學(xué)與發(fā)光材料課程真正體現(xiàn)“基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性”的特點(diǎn)。同時(shí)，發(fā)光學(xué)與發(fā)光材料該課程還存在很多值得進(jìn)一步改進(jìn)之處，將在今后的工作中進(jìn)一步地探析和改革。

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