屈清勇

（重慶市第六十六中學(xué)校）

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活水平逐漸提升，對(duì)于教育問(wèn)題的重視程度也在逐漸加深。教育作為國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)，尤其是在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教學(xué)行為是一個(gè)動(dòng)態(tài)的行為系統(tǒng)，直接影響到學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成，是教師在課堂中教學(xué)質(zhì)量的直接體現(xiàn)。在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂中，教師的教學(xué)行為存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)嚴(yán)重影響了教學(xué)成果的研究，因此，需要依托現(xiàn)代信息技術(shù)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。主要研究技術(shù)支持下，高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)行為。

關(guān)鍵詞：技術(shù)支持；高中數(shù)學(xué)；課堂；教學(xué)行為

教學(xué)行為研究一直是教學(xué)改革的重點(diǎn)之一。高中數(shù)學(xué)本身是一門相對(duì)晦澀難懂的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要不斷改善教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，依托現(xiàn)代的信息技術(shù)發(fā)掘數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新手段，在不斷的實(shí)際運(yùn)用中提升教學(xué)的積極性；學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也需要逐漸改善學(xué)習(xí)方法，找到合適的學(xué)習(xí)方法，尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，從而提升數(shù)學(xué)成績(jī)。

一、教學(xué)內(nèi)容的基本內(nèi)涵分析

1.重視教學(xué)行為

隨著教育改革的逐漸深入，專家和學(xué)者逐漸提升了對(duì)課堂教學(xué)的重視程度，教學(xué)行為作為課堂教學(xué)的最基本形式之一，需要學(xué)者和專家重視課堂中的教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段和模式。因?yàn)榻虒W(xué)行為本身是一種復(fù)雜而動(dòng)態(tài)的行為系統(tǒng)，教學(xué)行為是課堂活動(dòng)的重要載體，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。教學(xué)行為的研究主要是研究教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)特點(diǎn)，探索其中可能會(huì)存在的規(guī)律，從而在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中約束教師行為的同時(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教育的發(fā)展和改革。

2.教學(xué)行為中存在的問(wèn)題

課堂教學(xué)行為的分析方法逐漸受到教師和學(xué)者的青睞，能夠有效地幫助教師規(guī)范教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果。但是研究的方法十分復(fù)雜，過(guò)程中也存在著各種各樣的問(wèn)題。需要依靠專業(yè)的研究分析工具，根據(jù)課堂中教師的教學(xué)質(zhì)量，以課堂的教學(xué)實(shí)例作為主要的研究對(duì)象，經(jīng)過(guò)深入的分析才能得到科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。當(dāng)前就我國(guó)的教育實(shí)力而言，這些工作難以有效地展開(kāi)，在一定程度上制約了教育的發(fā)展。

二、技術(shù)支持下改善高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為的主要措施

1.增加高中數(shù)學(xué)課堂中師生之間的互動(dòng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師只是遵照課本知識(shí)進(jìn)行授課，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到重視，尤其是高中數(shù)學(xué)，課本內(nèi)容相對(duì)晦澀難懂，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)完全消化，長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心會(huì)受到打擊，從而降低學(xué)習(xí)的積極性。再加上教師上課比較嚴(yán)肅，學(xué)生與教師之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，不利于活躍課堂氣氛。隨著教育條件的改善，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師逐漸改善了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推廣了新的教學(xué)技術(shù)，師生之間的互動(dòng)逐漸增多，學(xué)生在遇到難題的時(shí)候也能主動(dòng)向教師求助。具體的表現(xiàn)為教師將學(xué)生劃分為幾個(gè)活動(dòng)小組，利用課堂討論的形式在小組中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)教師的解答和幫助，拉近師生之間的距離。

2.依托技術(shù)支持，改善高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)行為是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，教學(xué)行為對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有很大的影響。因此，在現(xiàn)代信息技術(shù)的引導(dǎo)下，教師需要充分尊重學(xué)生的主體地位。擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和多媒體設(shè)備，將原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)文化，完善打造立體的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)。同時(shí)教師也需要挖掘?qū)W生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生身臨其境，增加學(xué)生的自信心和好奇心，調(diào)動(dòng)其積極性，從而使其能夠更加深入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提升數(shù)學(xué)成績(jī)。除此之外，教師可以利用高科技的設(shè)備，將數(shù)學(xué)問(wèn)題的解題步驟細(xì)致化并形象化，讓學(xué)生能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。只有這樣才能促進(jìn)教學(xué)行為的有效發(fā)揮，提升課堂教學(xué)效率，增加教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的自覺(jué)性，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

3.突出高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為中的簡(jiǎn)化特征

數(shù)學(xué)是高中教學(xué)中的重點(diǎn)科目之一，因此，針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的每一個(gè)單元，都需要教師的細(xì)致講解，高一、高二、高三每一個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容并不完全相連，因此，學(xué)生只有在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，才能將各個(gè)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。在這一過(guò)程中，教師利用多媒體技術(shù)，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的分解，幫助學(xué)生理解和接納數(shù)學(xué)問(wèn)題，將枯燥的書本知識(shí)簡(jiǎn)單化，促進(jìn)學(xué)生理解書本知識(shí)的同時(shí)，也能創(chuàng)新發(fā)展思維模式，從而在不斷的思考中提升數(shù)學(xué)成績(jī)，促進(jìn)教學(xué)成果的研究。

綜上所述，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，在人們生活水平逐漸提升的同時(shí)，對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展也越來(lái)越重視。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師需要重視對(duì)于教學(xué)行為的研究，尊重學(xué)生的主體地位，增加師生之間的互動(dòng)，改善數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)行為，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，簡(jiǎn)化教學(xué)行為，幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容，從而在不斷的進(jìn)步中提升數(shù)學(xué)成績(jī)，促進(jìn)課堂行為研究的成果得以實(shí)現(xiàn)。

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編輯 李琴芳