趙立輝

（吉林省延吉市第三高級(jí)中學(xué)）

摘 要：時(shí)事政治是思想政治課教材典型的教學(xué)實(shí)例素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治教育，既可以向?qū)W生傳遞當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的最新消息，又可以向?qū)W生傳遞當(dāng)前黨和國(guó)家的有關(guān)方針、政策。把時(shí)事政治引入思想政治課堂教學(xué)，讓學(xué)生感悟政治就在身邊，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。而《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出“思想政治課要與時(shí)事政治教育相互補(bǔ)充”，所以時(shí)事政治應(yīng)該貫穿于高中政治課教學(xué)。

關(guān)鍵詞：時(shí)事熱點(diǎn)；高中政治；學(xué)習(xí)興趣；自信心

一、高中課堂時(shí)事政治的現(xiàn)狀

目前，在高中思想政治課堂中時(shí)事政治教學(xué)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。高中時(shí)事政治知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，大多是考試之前對(duì)教師敘述或者主觀題背景材料的集中記憶，這樣的學(xué)習(xí)方式一方面造成了時(shí)事政治學(xué)習(xí)的無(wú)效性，另一方面造成時(shí)事政治和理論知識(shí)的割裂。平時(shí)授課教師對(duì)時(shí)事政治的引用因各種原因常常流于形式。時(shí)事政治是高中政治課的重要素材，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治理論的深層次理解和運(yùn)用。因此，教師應(yīng)該將時(shí)事政治知識(shí)的積累融入學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生通過(guò)每天的電視新聞、網(wǎng)絡(luò)以及報(bào)紙等途徑，搜集和積累時(shí)事政治，并不斷進(jìn)行充實(shí)和更新。只有每天不斷積累和整理時(shí)事政治知識(shí)，才能不斷發(fā)現(xiàn)時(shí)事政治的理論價(jià)值，并為課堂教學(xué)使用時(shí)事政治做好鋪墊，從而提高學(xué)生的課堂參與度。

二、時(shí)事政治教育作為思想政治課教學(xué)內(nèi)容的重要組成部

分，發(fā)揮著非常重要的作用

1.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中政治課理論性偏強(qiáng)，教師單純地講授課本知識(shí)會(huì)讓學(xué)生索然無(wú)味，導(dǎo)致課堂老師一人講解，下面學(xué)生昏昏欲睡。把時(shí)事政治教育應(yīng)用于思想政治課教學(xué)，讓學(xué)生感知政治就在身邊，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于把抽象、枯燥的內(nèi)容變得形象、生動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治課堂的時(shí)效性。

2.有利于提高學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)注度

時(shí)事政治是政治理論中的重要素材，推動(dòng)了學(xué)生對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的關(guān)注、理解和應(yīng)用。在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成看或聽(tīng)新聞的習(xí)慣，積累政治素材，使原本枯燥的理論具體化、生動(dòng)化，在積累的過(guò)程中讓學(xué)生親身感受時(shí)事政治的理論價(jià)值，為學(xué)習(xí)高中政治理論知識(shí)做好鋪墊。此外，高中學(xué)生具有獨(dú)立的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于身邊發(fā)生的事情也有自己的看法，也想與人交流自己的觀點(diǎn)，而政治課堂給他們提供了這樣的平臺(tái)。

3.有利于加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力

教師把最新的、符合教學(xué)內(nèi)容的時(shí)事新聞引入課堂，并請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材進(jìn)行評(píng)析，從而加深了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象，也方便學(xué)生理解，進(jìn)而有利于學(xué)生記憶，也培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)對(duì)時(shí)事新聞材料的講解和討論，自然而然在課堂教學(xué)中落實(shí)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心

同一個(gè)班級(jí)當(dāng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很大的差別，能力強(qiáng)的學(xué)生對(duì)時(shí)政材料分析非常到位，自己也有成就感。那些能力稍差一點(diǎn)的學(xué)生也有自己對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的看法，作為老師應(yīng)鼓勵(lì)他們說(shuō)，哪怕說(shuō)對(duì)一點(diǎn)都要加以肯定，這樣可以提升這部分學(xué)生的自信心，可以逐漸形成良性循環(huán)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

三、時(shí)事政治滲透到政治教學(xué)中的有效做法

1.用于導(dǎo)入新課

可以通過(guò)選取符合本課內(nèi)容的新聞小短片、時(shí)事事件，創(chuàng)設(shè)知識(shí)懸念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為新課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。也可以設(shè)置課前5分鐘新聞播報(bào)來(lái)活躍課堂氣氛，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注新聞的習(xí)慣。

2.用于課堂教學(xué)中

“所有智力方面的工作，都依賴(lài)于興趣?！边@句話是教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的，也就是說(shuō)興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的感官處于最活躍狀態(tài)，接收知識(shí)信息達(dá)到最佳效果，同時(shí)還可以有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中。政治課的基本理論有一定的抽象性，學(xué)生不太感興趣，在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡x用一些時(shí)事熱點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和思維，更好地掌握基本知識(shí)。在講授“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”時(shí)引入了紅軍長(zhǎng)征勝利80周年的事例，讓學(xué)生樹(shù)立勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的消費(fèi)觀。講解“政府的權(quán)力：依法行使”這一課時(shí)，可以結(jié)合這兩年來(lái)越來(lái)越多的貪官落馬，我國(guó)政府反腐力度的加強(qiáng)，并同時(shí)出臺(tái)更多的措施來(lái)約束官員的權(quán)力等事例來(lái)講解。講解“人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)”時(shí)，可以給學(xué)生播放召開(kāi)兩會(huì)的視頻，讓學(xué)生深刻體會(huì)到人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)；明確人民代表大會(huì)的職權(quán)。

3.用于日常的時(shí)事辯論中

在繁重枯燥的高中學(xué)習(xí)中，時(shí)不時(shí)地開(kāi)展時(shí)事事件的辯論可以寓教于樂(lè)?？梢岳米粤?xí)課時(shí)間或者下課時(shí)間，就最近發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)讓學(xué)生暢所欲言，拓展學(xué)生的視野，挖掘?qū)W生的思維潛力，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。有的時(shí)候?qū)W生的想法挺有見(jiàn)解的，在與學(xué)生的討論中，作為老師也學(xué)到了很多知識(shí)。

4.用于作業(yè)練習(xí)中

作業(yè)在精而不在多，高中政治作業(yè)應(yīng)該選取以時(shí)事熱點(diǎn)為背景材料的題，讓學(xué)生感受到政治無(wú)處不在，以及政治的重要性。通過(guò)對(duì)背景材料的分析，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，能夠切實(shí)有效地滿足三維目標(biāo)的要求。

時(shí)事熱點(diǎn)引進(jìn)高中政治課堂教學(xué)使原本枯燥的理論知識(shí)變得生動(dòng)起來(lái)，可以提高學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的掌握能力和應(yīng)用能力，更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。

參考文獻(xiàn)：

鐘啟泉，崔允漷.新課程的理念與創(chuàng)新[M].北京師范大學(xué)出版社，2003.

編輯 李建軍