馬玉青

摘要：作文作為語文教學(xué)中較為特殊的一個(gè)方面。它本身所具有的創(chuàng)造性很強(qiáng)，也有很強(qiáng)的實(shí)踐性。提現(xiàn)了學(xué)生的在語文方面的綜合素質(zhì)。就現(xiàn)狀看來，小學(xué)生在寫作這一塊存在很大問題，寫作就是應(yīng)該從小抓起，基于此，小學(xué)語文教師要培養(yǎng)和提高小學(xué)生的寫作能力，教給觀察方法，舉一反三；重視語言積累，培養(yǎng)習(xí)慣；傳授寫作方法，提高能力；提倡互批互改，學(xué)習(xí)借鑒；重視講評藝術(shù)，激發(fā)興趣。

關(guān)鍵詞：提高；小學(xué)生；寫作能力

眾所周知，在一次語文考試中，作文的成績占了語文總成績的比例是相當(dāng)大的，由此可見，作文在語文教學(xué)中的重要地位是不言而喻的。寫好作文是一種能力的培養(yǎng)，這種能力的培養(yǎng)從小學(xué)階段就開始。但畢竟小學(xué)生是剛開始接觸到作文，有很多問題和困惑，如何提高小學(xué)生的寫作能力就成了很多教師的最關(guān)心的問題。我個(gè)人覺得可以從下面的幾個(gè)方面著手。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法

對于一個(gè)新事物，人們第一步就是要觀察。通過仔細(xì)地觀察，腦海中才能有深刻、真實(shí)和細(xì)致的資料，只有這樣，在寫作的時(shí)候才能有話可說、有話可寫，文章才會(huì)打動(dòng)人，真實(shí)性很重要?！耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！庇^察事物亦是如此，世界上的事物百態(tài)千姿，因此在教小學(xué)生觀察的時(shí)候，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法。首先就是讓學(xué)生在觀察時(shí)要有一定的順序，比如從里到外，由遠(yuǎn)及近等等。其次，觀察要把握事物特有的點(diǎn)，不同于其他事物的點(diǎn)。以動(dòng)物描寫貓為例，可以先在課堂上用PPT展示幾張貓的圖片，有個(gè)初印象，家里有貓的，最好學(xué)生回到家能夠仔細(xì)地考察一下。觀察它的整體顏色。聽它叫的聲音，再分解觀察每一個(gè)局部的特征，比如爪子的顏色，形狀，眼睛的特點(diǎn)，尾巴的特點(diǎn)，就是要找到每一個(gè)不同于其他動(dòng)物的特點(diǎn)。充分發(fā)現(xiàn)所觀察物的特征，然后把所觀察到的各部分的特點(diǎn)串連起來，連句成段，連段成文。這樣就完成了一篇很好的作文?？傊?，核心在于讓學(xué)生掌握觀察的方法。

二、注重語言的積累

一篇好的作文，除了邏輯框架清晰，重要的就是語言的表達(dá)了。提高小學(xué)生寫作能力的一個(gè)重要途徑就是閱讀了。只有通過廣泛的閱讀，學(xué)生的語言表達(dá)能力才會(huì)有所提升。除了課堂上的閱讀，我們還要想辦法增加學(xué)生的閱讀量。多開展一些讀書活動(dòng)，類似演講比賽，讀書筆記展示等，可以在班級里辦一個(gè)圖書角，放置一些小學(xué)生讀物供學(xué)生來閱讀?？梢宰寣W(xué)生在課堂外也有閱讀的機(jī)會(huì)。多給一些能夠自由支配的時(shí)間，讓學(xué)生按照自己的喜好讀書或者看報(bào)。遇到比較好的文章，要仔細(xì)地給學(xué)生分析指導(dǎo)，教他們在閱讀過程中學(xué)語言和思維。不僅僅要用眼睛看，也要用心里思考，在大量的閱讀中慢慢探索如何理解如何表達(dá)，不斷地積累素材、積累知識。要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專門的本子，把自己觀察到生活細(xì)節(jié)、搜集的材料以及閱讀的內(nèi)容隨機(jī)記下來。閱讀可以活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生積累很多的寫作素材，那么在寫作文的時(shí)候就不會(huì)無話可說了，就言之有物了。除此之外，學(xué)生在閱讀的過程中，除了積累素材還能深刻地感受到語言美，從而產(chǎn)生對寫作的興趣，對文學(xué)的興趣。

三、注重寫作方法的培養(yǎng)

作文對于小學(xué)生來說，是語文方面新的挑戰(zhàn)，好多的小學(xué)生不會(huì)寫作文，除了學(xué)生自己的原因，我認(rèn)為還有作文訓(xùn)練的方式方法不得當(dāng)。所以，要了解學(xué)生的實(shí)際情況，掌握他們的作文水平，因材施教，結(jié)合實(shí)際情況，在教學(xué)的過程中具體地指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生可以慢慢掌握。可以具體從以下幾個(gè)方面著手。 第一方面是要加強(qiáng)審題以及解題方面的訓(xùn)練，搞清楚題目的范圍。例如《我和老師》和《我的老師》這兩個(gè)題目，乍一看好像很相似，其實(shí)差很多?！段业睦蠋煛分卦趯懤蠋煟话闶且詫懭藶橹鞯?。而《我和老師》，是“我”和“老師”，描述具體的事情，從而體現(xiàn)出“我”和“老師”的關(guān)系，一般是以記事為主的。這樣的訓(xùn)練要多做，最好是每個(gè)類型的都進(jìn)行系列的訓(xùn)練，提高自身的審題能力。第二個(gè)方面就是要讓學(xué)生掌握一些具體的寫作方法，能夠讓文章顯得具體生動(dòng)。比如形容詞的使用，在一個(gè)簡單的句子中添加上合適恰當(dāng)?shù)男稳菰~，這樣會(huì)讓文章顯得具體生動(dòng)；比如恰當(dāng)?shù)厥褂脭M人、比喻、引用、排比等的修辭方法。都會(huì)讓文章變得鮮活起來。掌握了一定的寫作方法，再寫作文就會(huì)有據(jù)可依，知道從何下手，那么這樣寫作能力也就會(huì)逐漸地提高了。

四、注重學(xué)生間互批互改

寫完作文后，自己仔細(xì)讀讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)出來很多的問題，如果能夠把這些問題改了，作文的檔次就有了很大的提升。在改中不斷發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和不足，才會(huì)進(jìn)步。這樣作文的批改就顯得很重要，教師可以讓學(xué)生一起批改，讓同學(xué)之間相互批改，讓學(xué)生首先通讀全篇文章，大體有個(gè)感知，再逐字逐句地認(rèn)真讀，找出錯(cuò)別字、不通順的語句、以及用的不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號等，同時(shí)用修改符號指出，再寫上自己的評價(jià)。除了發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和不足，還可以從中借鑒一些不錯(cuò)的寫作方法，從而提高自己的寫作水平。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改其他人的文章，寫作能力也就會(huì)自然有所提高了。

五、注重講評的藝術(shù)

作文講評是作文教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生作文寫作能力的重要過程，不管學(xué)生寫的程度怎么樣，都應(yīng)有把鼓勵(lì)作為基本的原則。小學(xué)生都有一個(gè)共同的心理特征，好表現(xiàn)，渴望老師能給予自己肯定的評價(jià)。小學(xué)生的世界很簡單，可能一個(gè)不經(jīng)意間的教師的一個(gè)眼神或者手勢就會(huì)給予學(xué)生很大的信心。對學(xué)生不可要求過高，讓其有成就感，沒有什么比保護(hù)寫作興趣更重要的。因此，講評時(shí)要求老師帶著欣賞的眼光、建設(shè)性的態(tài)度對待習(xí)作，要自覺做到為每一個(gè)學(xué)生的哪怕一點(diǎn)點(diǎn)兒的成功喝彩。作文批語中，應(yīng)盡量用鼓勵(lì)式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣。使學(xué)生讀后，感受到老師的關(guān)心，信任和期望，同時(shí)，又認(rèn)識到自己的不足與缺點(diǎn)。在老師評語的引導(dǎo)下，積極修改錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足。多采取高分政策，不打不及格分?jǐn)?shù)，使學(xué)生感到作文并不難。

總結(jié)：提高學(xué)生的寫作能力，不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。方法可以各異，殊途能夠同歸。只要是貼近學(xué)生實(shí)際，讓他們樂于動(dòng)筆，易于表達(dá)，說出真情實(shí)感的都是行之有效的方法。

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（作者單位：青海省海北州門源縣東川寄宿制小學(xué) 810300）endprint