王朝海

摘要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何提高教學(xué)質(zhì)量？主要是在課堂教學(xué)中要發(fā)揮好課堂的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加課堂有效教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究，從而提高學(xué)生的各方面的素質(zhì)以及教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：興趣；有效；創(chuàng)新 ； 合作

一、興趣教學(xué)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行興趣教學(xué)是當(dāng)前課堂教學(xué)的重點(diǎn)。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”烏申斯基也說過：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生追求真理的欲望?！迸d趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能減輕高中生的心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生帶著愉悅的心態(tài)來參與學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)更能取得好的效果。那么，如何開展興趣教學(xué)呢？

1.提高數(shù)學(xué)任課教師的個(gè)人魅力。高中生正處于青春叛逆期，經(jīng)常有逆反心理，但是對(duì)教師的崇拜與敬佩，能夠使學(xué)生因?yàn)槿握n教師的緣故而真心喜歡上數(shù)學(xué)課，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生出興趣。因此，教師要不斷提升個(gè)人魅力，用個(gè)人魅力征服學(xué)生，任課教師的個(gè)人魅力，包括人格魅力及知識(shí)魅力。

2.設(shè)計(jì)多種模式。展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性魅力。在學(xué)習(xí)立體幾何時(shí)，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情況和對(duì)知識(shí)的掌握情況，讓學(xué)生動(dòng)手做一些幾何模型。對(duì)一些學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生，留簡(jiǎn)單的問題，基礎(chǔ)好的同學(xué)留復(fù)雜的問題，來掌握一些上課時(shí)不容易掌握的內(nèi)容，不讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣。

3.滲透數(shù)學(xué)思想?？茖W(xué)愈發(fā)達(dá)，需要的數(shù)學(xué)知識(shí)就愈多。哪里有“形”，哪里就有“數(shù)”，哪里就少不了“數(shù)學(xué)”?？梢哉f，當(dāng)今科學(xué)研究工作，最重要的特征之一，就是學(xué)科的“數(shù)學(xué)化”。如財(cái)務(wù)報(bào)表用到統(tǒng)計(jì)分析；市場(chǎng)價(jià)格和銷售量分析時(shí)要用到拋物線的極大值和極小值；設(shè)計(jì)齒輪、軸承、螺桿、燈泡形狀等要用到各種各樣的數(shù)學(xué)曲線，如阿基米德螺旋、漸開線、雙曲線等；發(fā)射炮彈、衛(wèi)星，要用到拋物線的知識(shí)；分析各種變量互作的農(nóng)業(yè)技術(shù)時(shí)，要用到方差分析、多重比較，還有多元線性回歸與分析等。教師在授課時(shí)如能將這些具體實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用分析到位，就一定會(huì)引起學(xué)生極大的興趣。

二、有效性教學(xué)

基礎(chǔ)教育課程改革的重要任務(wù)就是改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式、機(jī)械式做題的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主、敢于創(chuàng)新研究、勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力、適應(yīng)新環(huán)境的能力和與他人溝通交流的能力。在教學(xué)的過程中，教師要注重與學(xué)生交流的方式，多讓學(xué)生參與到研究探討中來，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)之間，他們之間沒有主次之分，教師應(yīng)尊重班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生，從學(xué)生學(xué)習(xí)的需要出發(fā)，營造出活躍的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分激發(fā)，運(yùn)用和掌握知識(shí)的能力和態(tài)度得到廣泛培養(yǎng)，從而促使每個(gè)學(xué)生全面、持續(xù)、健康發(fā)展。

1.更新教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體

要求教師要樹立“以人為本”的教學(xué)理念，考慮學(xué)生的認(rèn)知需要，通過生活化教學(xué)將書本知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合；轉(zhuǎn)換教育角色，從知識(shí)的灌輸者、傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、引導(dǎo)者；提倡創(chuàng)新教育，在教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，實(shí)施各種促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，給學(xué)生自主思考問題、分析問題、解決問題和交流的機(jī)會(huì)與空間。

2.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)探索――情景意識(shí)

教育家蘇霍姆林斯基說：“在人的心里深處有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。” 數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)雖然早已是人類創(chuàng)造的現(xiàn)成的財(cái)富，而對(duì)學(xué)生而言依然是未知的、全新的。課堂教學(xué)精心創(chuàng)設(shè)情景，可以更好地為學(xué)生提供良好的暗示或啟迪。這不僅有利于直接提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的、快樂的事，而且有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。因此，在教學(xué)中由教師創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和思維過程的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。

3.創(chuàng)新式教學(xué) 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，一個(gè)沒有創(chuàng)新的民族難以屹立于世界先進(jìn)民族之林，我國教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的“四有”新人，是素質(zhì)教育的最終歸宿。在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育理論與實(shí)踐對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，勇于開拓的精神，促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，全面推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育有重要意義。

三、合作學(xué)習(xí)教學(xué)

合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育關(guān)于理論、研究和實(shí)踐中影響最大和成果最多的領(lǐng)域之一。其根本目的是培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)的定義是指人們從學(xué)生的基本心理需要出發(fā)，從而設(shè)置出民主的教學(xué)氛圍，并且通過學(xué)生之間一系列的相互幫助和教師引導(dǎo)解答表揚(yáng)等相關(guān)活動(dòng)的交互作用，來完成一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，最終真正達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生在認(rèn)知和情感等各方面的積極發(fā)展效果。

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)原則：一是人人參與學(xué)習(xí)性原則，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異，進(jìn)行幾個(gè)同學(xué)一組的分配，并做到學(xué)生成績(jī)有好有差的搭配原則。二是學(xué)習(xí)主動(dòng)性原則，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)去參與學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們的一切思維，讓他們成為真正的學(xué)習(xí)主人。教師在讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程中只是一個(gè)創(chuàng)設(shè)問題情境的設(shè)置者，在學(xué)生方面也只是一個(gè)引導(dǎo)、組織、評(píng)價(jià)者。三是平等性原則。人人平等是一個(gè)人人格被尊重的基礎(chǔ)，只有被尊重了，自己才覺得是集體中的一員，當(dāng)其小組成功了，就會(huì)感到光榮和驕傲，而不斷激勵(lì)大家共同努力。四是自由性思考學(xué)習(xí)性原則。在合作學(xué)習(xí)中，教師不要過多地參與學(xué)生的討論，讓學(xué)生自己提出問題，并針對(duì)每個(gè)問題進(jìn)行討論，從而解決問題得到結(jié)論。這樣才能讓學(xué)生敢于學(xué)習(xí)勇于表現(xiàn)，讓學(xué)生真正從個(gè)性、能力、思維品質(zhì)等方面得到全面發(fā)展。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考，多準(zhǔn)備，充分做到備教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

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（作者單位：貴州省黔西南州興義中學(xué) 562400）endprint