鄭國璽

摘要：從目前來看，我國高職院校法律教學(xué)不斷革新，但是隨著法制社會建設(shè)的逐步深化，對高素質(zhì)法律專業(yè)人才的要求也越來越高，也對高職院校培養(yǎng)學(xué)生提出了更高的要求，本文重點(diǎn)結(jié)合高職院校法學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并結(jié)合實(shí)際問題，研究解決對策，以更好地促進(jìn)高職院校法學(xué)教育工作。

關(guān)鍵詞：高職院校 教育現(xiàn)狀 對策分析

中圖分類號：D90文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）11-0142-01

近年來，隨著我國法制體系不斷健全完善，高職院校法學(xué)專業(yè)隨之深化革新，尤其是面對新形勢和新要求，更應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)狀，不斷查找現(xiàn)階段法學(xué)專業(yè)教學(xué)的問題，并及時(shí)研究解決途徑，從而不斷提高高職院校法學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

一、當(dāng)前高職院校法學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）辦學(xué)理念定位不準(zhǔn)確

目前來看，多數(shù)高職院校在教學(xué)方面還存在辦學(xué)理念不清楚，定位沒有圍繞人才未來社會發(fā)展方向確定，同時(shí)更多的高職院校沒有做到與社會接軌。就法學(xué)專業(yè)教學(xué)而言，主要是對學(xué)生未來如何更好地為社會盡力量，特別是如何更好地發(fā)揮自身所學(xué)、才干還沒有清醒的認(rèn)識，這些對于高職教學(xué)發(fā)展非常不利。

（二）課程設(shè)置不盡合理

針對高職階段教育的特殊性，我們應(yīng)該加強(qiáng)針對性教育，尤其是要避免過度與本科以及其他高等院校相互模仿，在課程設(shè)置上過度求大求全。這樣雖然能夠讓學(xué)生涉獵更多的知識，但是對于法律專業(yè)而言并不一定能夠促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)的精學(xué)熟讀。

（三）學(xué)生目標(biāo)性不強(qiáng)

對于高職教育特別是法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，他們對未來發(fā)展方向沒有明確認(rèn)識，不看好就業(yè)前景，這就導(dǎo)致其對法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。同時(shí)大多數(shù)學(xué)生即使專心于學(xué)業(yè)，但是未來的目標(biāo)還是比較模糊，因此對于高職院校而言，如何加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，特別是如何帶動(dòng)他們準(zhǔn)確定位，不斷強(qiáng)化自身技能的學(xué)習(xí)和提升就顯得尤為關(guān)鍵，這也是高職院校辦學(xué)的根本。

二、高職院校法學(xué)教育的改進(jìn)方向

針對高職院校法學(xué)專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)，我們應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本，以為社會提供人才支撐，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會發(fā)展需求為基點(diǎn)，不斷探索和改進(jìn)教育方式和途徑。

（一）牢固樹立良好的學(xué)風(fēng)

作為高職院校法學(xué)教育專業(yè)，我們應(yīng)該堅(jiān)持立足專業(yè)的實(shí)踐性，寓教于樂，重點(diǎn)是授課教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，特別是通過各種活動(dòng)幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)良好職業(yè)行為和作風(fēng)，提高職業(yè)技術(shù)水平，打造德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

（二）堅(jiān)持搞好因材施教

該學(xué)院針對多層次辦學(xué)實(shí)體，實(shí)施不同教學(xué)模式，分層教育，因材施教。在高職教學(xué)中，一是巧借外力把工學(xué)結(jié)合課程改革做實(shí)，通過推動(dòng)從單純實(shí)習(xí)基地到人才培養(yǎng)基地的轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到企業(yè)、學(xué)院、學(xué)生共贏。二是提高教學(xué)的針對性，對于法學(xué)專業(yè)教學(xué)，已經(jīng)不滿足于傳統(tǒng)的“照本宣科”式的灌輸，更多地要求將世界眼光、理性思辨和“學(xué)以致用”引入到教學(xué)中，不僅僅要求教學(xué)內(nèi)容要“新”，要圍繞著最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)展開，還要求“深”和“活”，既要有一定的理論深度和研究價(jià)值，還要能指導(dǎo)自身的實(shí)際工作。三是搞好教學(xué)創(chuàng)新。多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力，在法學(xué)教學(xué)中使用多媒體課件，能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程全面優(yōu)化，使原本抽象、單調(diào)的理論、教學(xué)活動(dòng)充滿活力，教學(xué)效果事半功倍。運(yùn)用多媒體課件還能盡量多地為學(xué)生提供和專題內(nèi)容相關(guān)的信息，加快教學(xué)節(jié)奏，滿足廣大學(xué)生對信息的需求，特別是有些用口語講解困難的內(nèi)容，可以通過圖表等形式，簡明直觀地展示，提高教學(xué)成效。

（三）強(qiáng)化高職教育引領(lǐng)

一是發(fā)揮理念文化鑄魂立道作用。高職學(xué)院核心價(jià)值理念系統(tǒng)包括辦學(xué)宗旨、辦學(xué)定位、學(xué)院目標(biāo)、學(xué)院精神、校訓(xùn)等多個(gè)方面，對此應(yīng)該直接導(dǎo)入到學(xué)生的政治理論課和道德法律修養(yǎng)課及相應(yīng)活動(dòng)之中，做到深入人心。二是發(fā)揮活動(dòng)載體促進(jìn)文明創(chuàng)建作用。加強(qiáng)特色校園文化建設(shè)，研討學(xué)院特色校園文化建設(shè)的新思路，廣泛推行學(xué)院文化標(biāo)志，打造校園文化長廊，構(gòu)建理念引領(lǐng)、制度規(guī)范、管理提升、教育培訓(xùn)、環(huán)境塑造和健康關(guān)懷“六位一體”的校園安全文化建設(shè)管理體系。三是加強(qiáng)校園文化陣地設(shè)施建設(shè)，利用校園網(wǎng)、廣播站、大屏幕和櫥窗報(bào)欄等文化宣傳設(shè)施，在宣傳灌輸學(xué)院的核心價(jià)值理念系統(tǒng)的同時(shí)，展示師生員工的先進(jìn)典型和辦學(xué)成就，大力營造校園文化氛圍，鑄魂立道、固本強(qiáng)基、塑形聚力，形成人才培養(yǎng)環(huán)境育人的軟實(shí)力。

（四）推動(dòng)法學(xué)教育創(chuàng)新

根據(jù)企業(yè)人才需求和學(xué)生升學(xué)愿望加快法律專業(yè)調(diào)整和課程建設(shè)步伐，切實(shí)推進(jìn)“一體化”教學(xué)模式，把教學(xué)方法改革作為教學(xué)改革的戰(zhàn)略重點(diǎn)和主攻方向，加快現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)法律教學(xué)環(huán)境的模擬性、仿真性和生產(chǎn)性，推動(dòng)課程教學(xué)與信息資源的有機(jī)融合。同時(shí)，從法律教學(xué)角度，要按照教考分離的要求，深化培訓(xùn)教學(xué)改革，推進(jìn)實(shí)操教學(xué)，切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，從法律教學(xué)效果看，要嚴(yán)格按照評估標(biāo)準(zhǔn)抓好教學(xué)管理工作，探索實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

總之，在新時(shí)期下，高校教育尤為重要。特別是對于法學(xué)教育而言，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)，通過不斷提升，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)和成長，從而為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的人才支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁振國.教育新理念[M].北京：教育科學(xué)出版社，2002.

[2]（英）懷特海.教育的目的[M]. 北京：三聯(lián)書店，2002.

責(zé)任編輯：孫瑤endprint