徐鐘

摘要：隨著新課程改革的持續(xù)推進，學生的思維模式、學習習慣以及生活方式均發(fā)生了顯著的改變。過去的常規(guī)教學模式已經(jīng)難以符合現(xiàn)代學生的思維及個性，所以在這一背景下必須對學生進行思想教育。內(nèi)隱管理是推動學生思想教育工作有效實施的全新舉措，發(fā)揮著不可替代的作用。本文首先簡述了內(nèi)隱管理的定義及其在思想教育工作中的重要性，然后詳細探討了在學生思想教育中實施內(nèi)隱管理的主要方法。思想教育工作者要在提升自身素質(zhì)以及學生認知水平的基礎(chǔ)上，及時把握學生的思想活動規(guī)律。

關(guān)鍵詞：學生 思想教育 內(nèi)隱管理

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）11-0126-02

由于社會的發(fā)展和經(jīng)濟水平的提升，素質(zhì)教育的施行也開始日益深入?，F(xiàn)階段，許多教育機構(gòu)和學校也對學生思想意識的產(chǎn)生給予了密切關(guān)注。由于影響實踐的核心因素就是思想，所以思想意識的正確與否會對學生今后的人生之路產(chǎn)生重要的影響。內(nèi)隱管理是一種非權(quán)力性的軟性管理方式，其無需借助強制性的管理手段，而是通過引導的方式達到對學生進行思想教育的目的。實踐證明，若要充分發(fā)揮思想教育工作對學生的積極影響，就必須科學靈活地運用內(nèi)隱管理方式。

一、內(nèi)隱管理的概念

所謂的內(nèi)隱管理指的是管理者靈活運用一種特別的引導方案，在無形中改變被管理者的思想。內(nèi)隱管理模式和過去常規(guī)的教育管理模式有一定的不同，一方面內(nèi)隱管理毫無強制性，另一方面該管理模式可被劃入被壓制管理方案的范圍內(nèi)。在學生思想教育的整個過程之中靈活運用內(nèi)隱管理，可以讓教育工作者明確教學目的，準確把握學生的思維模式，促進學生思想教育工作的順利開展。

二、當前學生思想教育過程中存在的主要問題

（一）教學內(nèi)容單一滯后

在應(yīng)試教育的背景下，教師在對學生進行思想教育的過程之中，所傳授的內(nèi)容往往過于空洞且缺乏實踐性。學生們?nèi)狈W習興趣，所以思想教育效果較差。教育者們沒有將理論和實踐充分地結(jié)合起來，而是使用“灌輸式”的教學方式，很多學生因為缺乏社會閱歷，心智還欠成熟，教育內(nèi)容對其顯得過于空泛，進而無法體會到其中的深遠意義。

（二）缺乏高素質(zhì)的教師團隊

教師的教學水平以及知識水平將會對課堂教學效果產(chǎn)生直接影響，關(guān)系到教育質(zhì)量的提升。然而在現(xiàn)階段的教育工作者隊伍之中，有許多的教師業(yè)務(wù)水平較低且專業(yè)知識不過關(guān)，再加上教育經(jīng)費的限制，很多學校還沒有建立有效的學習機制，無法為教師搭建學習平臺，甚至無法進行必要的定期培訓。長此以往，教師的自我學習觀念也就日漸淡薄，教學理念得不到更新，教學方法陳舊，對學生的思想教育也就日漸流于形式。

（三）學生的信仰模糊

青少年非常容易受到社會信仰的影響，很多人因為信仰缺失、缺乏責任感，所以法治觀念極其淡薄。一些學生們?nèi)狈ψ銐虻纳鐣?jīng)驗，再加上家長的過分溺愛，為學生的思想教育工作帶來了嚴重阻礙。特別是在物質(zhì)條件極為優(yōu)越的當下，學生們很少接受現(xiàn)實的磨煉，在遭遇挫折和困境時，很容易產(chǎn)生失落的情緒和退縮心理。

三、在學生思想教育中實施內(nèi)隱管理的可行性和意義

（一）在學生思想教育中實施內(nèi)隱管理的可行性

現(xiàn)階段，在思想教育過程之中，學生們普遍存在消極的情緒。而內(nèi)隱管理這一軟性管理模式便能夠改變這一現(xiàn)狀。此管理方式是通過一種無權(quán)利性的管理理念與方式來引導教師，進而讓教師通過個人的思想道德情感去感染學生，提升其精神境界。內(nèi)隱管理不具有強迫性，可以在無形之中完善學生的思維模式，提升學生的學習積極性。將內(nèi)隱管理運用于思想教育之中，可以讓學生樹立堅定的信心，提升思想教育工作的整體效率，其可行性是有目共睹的。

（二）在學生思想教育中實施內(nèi)隱管理的意義

由于內(nèi)隱管理不存在強制性，而是通過領(lǐng)導者的人格魅力和優(yōu)秀素質(zhì)來感染人，所以，教師可以在學生們心中樹立起權(quán)威的形象，讓學生發(fā)自內(nèi)心地認可。只有從情感上接受了，才能夠影響一言一行。內(nèi)隱管理之中的“非權(quán)利性影響力”是通過一種“內(nèi)力”發(fā)揮作用的。在實際的實現(xiàn)教育工作中，教育工作者們要從心理的角度出發(fā)，幫助學生們以積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。內(nèi)隱管理方式對學生的思想教育工作具有重要的指導意義，可以從本質(zhì)上提升思想教育工作的有效性。除此之外，教師還應(yīng)當立足于學生的具體情況，深入考慮學生未來的發(fā)展之路，用自己崇高的品質(zhì)以及人格魅力去感染學生，凈化學生的內(nèi)心世界。與此同時，在學生的思想教育中靈活運用內(nèi)隱管理，無需確定什么硬性的管理目標，應(yīng)當依照學生的個性展開科學化管理，為防止學生出現(xiàn)厭學心理，應(yīng)當盡可能讓管理的形式多樣化，切忌單調(diào)，充分展現(xiàn)思想教育的感染力和影響力，從根本上提升學生的思想道德水平。

四、內(nèi)隱管理在學生思想教育中的建構(gòu)與實施

我國的各個學校之所以大力開展思想教育工作，主要原因在于對學生進行有效的思想教育，可以激發(fā)廣大學生的創(chuàng)造能力和學習積極性，在給人以精神鼓勵的同時，完善廣大學生的思想行為。但要有效實現(xiàn)教育目的，還必須充分調(diào)動其動力因素，而激發(fā)學生思想教育原動力的主要管理舉措就是實施內(nèi)隱管理。

（一）提升思想教育工作者自身的思想水平

思想教育工作者是內(nèi)隱管理的實施者，在學生的思想教育以及成長歷程中，其發(fā)揮著不可替代的作用。在學生的思想教育之中使用內(nèi)隱管理的方式也就是對學生運用了啟發(fā)式策略，通過教師們的諄諄教誨以及非凡的人格魅力，凈化學生的思想行為意識。在整個思想教育工作之中，若各大教師們的言行一致，將會收獲更好的效果，也會增強自身的說服力，讓學生從根本上接受教師所實施的內(nèi)隱管理方案。通過提升思想教育工作者自身的思想水平，間接影響學生對思想教育的認識，成為學生心中的楷模。

（二）全方位、全時段對學生進行思想教育

在思想教育工作中，教師必須做到統(tǒng)籌兼顧，不僅要誠實正直，而且還要樹立正確的思想教育觀念，認真落實管理決策。在目標有效性因素方面，教師應(yīng)當充分結(jié)合人才培養(yǎng)目標，制定和教學任務(wù)相符合的思想教育發(fā)展規(guī)劃。目標管理應(yīng)當將學生擺在中心位置，思想教育工作者要把眼光放長遠，立足于學生實際，用優(yōu)秀的師德師風去感染學生，轉(zhuǎn)變學生的內(nèi)在思想。

在人際交往方面，教師要有開朗外向的性格，不僅要處理好其他教師間的關(guān)系，還要處理好學生之間的人際關(guān)系，在學生群體中形成一種自然的影響力和吸引力，形成對學生的內(nèi)隱管理。而在多面性因素方面，教師應(yīng)當興趣

廣泛，在思想形式上不受束縛， 讓思想教育融入任何的時間、場合與地點。

（三）及時把握學生的思想活動規(guī)律

在學生的思想教育當中實施內(nèi)隱管理，必須密切注意學生的思想動態(tài)，對學生的思想進行突擊抽查，把握其中的普遍規(guī)律，這樣一來便可以有針對性地展開思想教育工作。而且在思想教育過程中應(yīng)當采取正面教育的方法，不可對事實抱有偏見，也不可夸大其辭，盡量不要使用批判化思想教育法，避免造成學生的抵觸情緒。學生的思想教育無法在短時間內(nèi)就盡善盡美，這是一項需要耗費較長時間的任務(wù)，要在有限的時間之內(nèi)完全顛覆學生原有的思想觀念是不可能的。所以廣大思想教育工作者們要集思廣益，積極面對使用內(nèi)隱管理所帶來的一些問題，將內(nèi)隱管理的作用力及影響力充分發(fā)揮出來。所以，教師們在開展思想教育時既要關(guān)心學生，也要引導學生、幫助學生，不要使用消極的教育方式。

五、結(jié)語

綜上所述，學生的思想教育工作是一項比較復雜的綜合性工作，絕非一朝一夕的事。若要實現(xiàn)學生思想教育工作的目標和任務(wù)，不但要在思想教育工作之中使用內(nèi)隱管理模式，還應(yīng)當嚴格遵循學生的個性及教學實際情況，將內(nèi)隱管理融入思想教育的各項工作之中。使用內(nèi)隱管理完善教育工作者的行為方式及教學態(tài)度，讓其通過自身的感召力引導學生前進。

責任編輯：孫瑤endprint