陸偉

摘 要：在當代中國，伴隨著改革開放的不斷深化，很多方面都發(fā)生了不小的變化。特別是進入21世紀以來，隨著計算機與網絡的日益發(fā)展，外來的文化和觀念對我國的傳統(tǒng)思想和價值觀造成了沖擊。高職高專學生與本科的學生相比，他們文化素質較低，判斷能力較差，更需要下力氣培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀。

關鍵詞：高職高專；社會主義核心價值觀；培養(yǎng)；踐行

對高職高專學生培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀是高校思想政治工作的重點。在學校進行政治思想教育時，一定要對他們進行準確的社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，這是政治教育之中不能缺少的一部分，也是中國培育高素質建設性人才的戰(zhàn)略性大工程。因為這個原因，我們必須把社會主義核心價值觀的培養(yǎng)觀念和社會主義核心價值體系結合到一起，以了解它整體的發(fā)展和特點，使這項工作在學生中間得以順利的開展，使高職高專的學生們對培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀產生深刻覺悟并轉化為自覺行動。

一、影響高職高專學生培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的原因

1.復雜多變的社會。從21世紀實行改革開放的政策以來，中國傳統(tǒng)的運用多年的經濟政策也發(fā)生了劇烈的改變，中國的社會發(fā)生巨大轉變也是沒有辦法規(guī)避的現(xiàn)象，但是這種發(fā)生巨大轉變的社會肯定會產生多種不同的思想觀念和模式，這毫無疑問將會加大社會中的離心現(xiàn)象，也會加大人與人之間交流溝通的障礙。這將會產生人與人之間安全感降低等問題，也會影響學生們去培養(yǎng)正確的社會主義核心價值觀。因為這種社會現(xiàn)象將會導致學生養(yǎng)成自私狹窄的道德觀念，這也與當初要培養(yǎng)學生正確的社會主義核心價值觀的目的背道而馳了。

2.高職高專的學校管理不嚴。現(xiàn)如今有很多的老師就只重視在上專業(yè)課程時的屬于自己教學范圍的教學課程，而忽略了學生們內心深處的真正想法，比如說有一些學生所表現(xiàn)出來的偏激行為，和遲到或者是早退現(xiàn)象等等，老師普遍只對表面進行評估，而不深究更深處的原因，當學生們表現(xiàn)出叛逆或者是不合作的苗頭時，也無法利用合適的方法去說服教育學生，這也對學生們社會主義核心價值觀的培養(yǎng)和踐行產生了影響。

3.學生自己本身的原因。首先，在當代高校，擁有學習的積極性的學生已經很少了，大部分的學生都沒有學習的主動性和自覺性，現(xiàn)在在各大高校上課時，大部分的學生都是因為不想被輔導員訓斥才會去上課，遲到的學生也非常多，一旦領導或是輔導員不開展檢查工作，教室里上課的人會非常少。而且這些學生即便來上課了，也都是低頭在課桌下玩手機，或者是趴在課桌上睡覺。學生們上完課后，很多人會回到宿舍中，現(xiàn)如今，宿舍也已經成為了一個重點的游戲娛樂場所，大部分的學生都不會把電腦當成學習工具，他們普遍都用電腦打游戲，上網看視頻等。圖書館或是自習室應該是學生們的主要的專注學習的地方，但是現(xiàn)在的圖書館或是自習室放眼望去，卻并沒有幾個人。學生們應該在大學上完課之后，去自習室消化理解課上所講的知識才對，這個原因也深深地影響了學生們培養(yǎng)社會主義核心價值觀。其次，因為高職高專院校的學生們在高校的錄取中處在末端的位置，他們普遍學習能力都不是很強，而且學習的習慣也不好，性格也都比較張揚，在踏入大學校門之后，在大學這種放松無壓力的環(huán)境下，他們更是懈怠，內心也充滿了迷茫，不知道自己的未來在哪里，也不想為未來做出理想的規(guī)劃，還沒有長遠的努力奮斗的目標，而且他們在選擇專業(yè)時，大部分人遵循的都是父母的意見，而沒有選擇自己真正感興趣的專業(yè)，對未來的職業(yè)選擇也很迷茫。正是由于這種迷茫的狀態(tài)，就會使學生們做出與社會主義價值觀背道而馳的行為，以致無法培養(yǎng)正確的社會主義核心價值觀。最后，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在各大高校的學生大部分都是90后，在21世紀，由于科技的發(fā)展，網絡與智能手機的盛行使得這些學生所生活的環(huán)境受網絡影響更深，他們所受到的信息要比以前的時代多很多，通過網絡能夠接觸到的人也比以前不發(fā)達的時代要多。這就很可能使他們養(yǎng)成不好的習慣，使他們的價值觀和世界觀發(fā)生扭曲，無法正確的培養(yǎng)社會主義核心價值觀念。

二、使高職高專學生培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的有效措施

1.加大政治理論教育。我們只有讓學生們積極主動的去認可社會主義核心價值觀，才可以使學生們能夠培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀。要想讓學生們主動認可社會主義核心價值觀，我們就必須利用思想政治理論課程去加大社會主義核心價值觀的教育，我們要在有限的課堂時間里面增加理論內容，提升學生們對社會主義核心價值觀的認可程度。例如，在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的講解課程中，我們可以使學生們對毛澤東的主要思想做一個全面的了解，讓學生們自主的去培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀念。

2.使用最新端媒體的宣傳方式。在飛速發(fā)展的21世紀，毫無疑問，計算機和互聯(lián)網的普及使現(xiàn)在各大高校的大學生普遍每天都在使用網絡查看信息并進行交流，互聯(lián)網早就已經深深地對高職高專學生的價值觀培養(yǎng)產生了影響，因為這個原因，在面對互聯(lián)網如此飛速發(fā)展的形勢，我們各大學校也應該積極地使用微博，貼吧還有論壇等新端媒體的宣傳方式，積極樂觀的宣傳社會主義核心價值觀念。這方面有兩種途徑可以達到目的，首先，各大學校要在學生們最愛瀏覽的網站上積極的弘揚社會主義核心價值觀，在網站上刊登轉載弘揚社會主義核心價值觀的文章，最好能設立一個專欄，讓專人每天負責這個部分，及時的更新文章，其次，各大高校要使用學生們最愛用的軟件比如微博，微信等刊登文章，并合適的使用在互聯(lián)網上最流行的語言，以使學生們不會產生很強烈的距離感，把社會主義核心價值觀全方位的弘揚出去，以達到目的。

3.通過校園文化建設培養(yǎng)學生的價值觀。文化環(huán)境與價值觀培養(yǎng)之間聯(lián)系密切，文化能夠在潛移默化中對學生的價值觀養(yǎng)成產生一定的影響。因此，學校應該對校園資源進行整合，為學生營造能夠培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的文化氛圍。學?？砷_展“中國夢”主題相關的知識競賽、演講競賽等活動，加深學生對社會主義核心價值觀的了解，并且主動認同。此外，學校應該發(fā)揮校園黨組織、社團組織以及共青團組織的帶領作用，多方面開展各種形式的校園活動，吸引學生主動參與其中，共同建設校園文化，培養(yǎng)學生正確的價值觀。

4.樹立榜樣，彰顯力量。在校園內樹立先進典型，使其成為學生的榜樣，將社會主義核心價值觀具現(xiàn)化，摒棄空洞的理論知識，讓學生能夠真實的感受到榜樣的力量，榜樣具有強大的號召力以及影響力，大力宣傳榜樣的先進事跡，在無形之中對學生的思想觀念產生影響，促進學生主動踐行社會主義核心價值觀。

三、結語

高職高專學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)和踐行，受多方面因素的影響，其中影響最大的是學校。學校作為思想政治教育工作的主陣地，必須肩負起培育和踐行社會主義核心價值觀的歷史責任，不斷創(chuàng)新思路和辦法，把社會主義核心價值觀培養(yǎng)和踐行貫穿教育教學全過程，為國家培養(yǎng)造就社會主義可靠建設者和可靠接班人。

參考文獻：

[1]李文靜.高職高專學生培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀研究[J].山東農業(yè)工程學院學報，2016（04）.

[2]陳恒英.高職高專學生認同與踐行社會主義核心價值觀研究[J].當代教育實踐與教學研究，2016（12）.endprint