黃享滔

摘要：隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)多年來(lái)的持續(xù)高速發(fā)展，南寧市作為首府城市不斷擴(kuò)張，不少縣區(qū)的農(nóng)民離開(kāi)鄉(xiāng)村涌入市區(qū)謀生，留守兒童群體不斷擴(kuò)大。留守兒童的教育問(wèn)題越來(lái)越得到大家廣泛的關(guān)注。本文以筆者所在的學(xué)校為例，對(duì)農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀及進(jìn)一步提高教育的有效性進(jìn)行分析研究，希望能夠給教師開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育提供參考。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛(ài)；農(nóng)村；留守兒童

中圖分類號(hào)：G625.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0215-01

根據(jù)官方對(duì)于農(nóng)村留守兒童的廣義：農(nóng)村留守兒童是指因父母雙方連續(xù)外出務(wù)工3個(gè)月以上或一方連續(xù)外出務(wù)工4個(gè)月以上另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力，無(wú)法與父母正常共同生活的不滿十六周歲農(nóng)村戶籍未成年人。

根據(jù)國(guó)家2015年的統(tǒng)計(jì)，農(nóng)村小學(xué)留守兒童的比例達(dá)20%以上。由于長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài)，留守兒童的心理問(wèn)題、性格等方面相對(duì)于其他兒童問(wèn)題更多，也更難處理，同時(shí)留守兒童也更容易受到不良影響和傷害。

要讓農(nóng)村留守兒童和其他小孩一樣正常地生活、學(xué)習(xí)，擁有陽(yáng)光般燦爛的笑臉快樂(lè)健康地成長(zhǎng)是我們每個(gè)教育工作者的責(zé)任。我校在關(guān)愛(ài)留守孩子方面開(kāi)展了多年的研究與實(shí)踐，取得了一定的成績(jī)，主要做法如下。

1.領(lǐng)導(dǎo)帶頭，重視留守兒童工作是根本保障

我校在鎮(zhèn)黨委政府的指導(dǎo)下成立了關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組；校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)牽頭成立以年級(jí)組為單位的"關(guān)愛(ài)留守兒童"活動(dòng)小組；科任教師與留守兒童之間、學(xué)生之間開(kāi)展"結(jié)對(duì)子"活動(dòng)。制定了相關(guān)制度和工作考核細(xì)則。如學(xué)校要求科任教師與留守兒童結(jié)對(duì)子，一個(gè)或幾個(gè)教師負(fù)責(zé)一個(gè)村的留守兒童，對(duì)其進(jìn)行不定期的家訪和生活上的一些關(guān)心和照顧，做到定點(diǎn)、定人聯(lián)系。同時(shí)，班主任組織學(xué)生與留守兒童結(jié)對(duì)子，學(xué)習(xí)、生活上相互關(guān)心和幫助。明確了各類人員的職責(zé)，重點(diǎn)對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)、生活、情緒等方面加強(qiáng)監(jiān)督。學(xué)校在每個(gè)月第一周星期三下午定期開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作專題會(huì)議，討論關(guān)愛(ài)留守兒童各項(xiàng)工作，交流工作具體做法和心得體會(huì)。讓每一位教職員工充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作的重要性，掌握工作方式方法，提高關(guān)愛(ài)留守兒童工作水平。

2.扎實(shí)調(diào)研，掌握第一手資料是有效關(guān)愛(ài)留守兒童的基礎(chǔ)

建立留守兒童個(gè)人檔案。通過(guò)對(duì)留守兒童的幾次摸底調(diào)查，已將調(diào)查信息分類統(tǒng)計(jì)，整理建檔。我校以年級(jí)為單位，分班建立了"留守兒童"個(gè)人檔案，對(duì)留守兒童的家庭基本情況，留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人姓名、文化程度等都有詳細(xì)的記錄。還對(duì)父母的務(wù)工地點(diǎn)和單位、聯(lián)系電話、留守兒童興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、近期行為表現(xiàn)等情況了如指掌。如每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們都認(rèn)真細(xì)致地做好留守兒童的摸底調(diào)查工作。分別發(fā)放調(diào)研問(wèn)卷、電話咨詢、入戶家訪等形式對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)、實(shí)際監(jiān)護(hù)人、學(xué)生等三類人進(jìn)行調(diào)查摸底，發(fā)現(xiàn)一些突出的問(wèn)題。如本學(xué)期的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，本學(xué)期在校生1378名，其中留守兒童182人：有些問(wèn)題非常突出。調(diào)查情況如下：非常想父母的，85.0%，做錯(cuò)事被批評(píng)時(shí)當(dāng)面頂撞的8.4%，拉幫結(jié)派、打架斗毆的12.3%，在學(xué)校里基本上沒(méi)有朋友的17.5%，害怕陌生人的40.0%，遇到困難自己解決的45.5%，和（外）祖父母生活在一起的43.5%，覺(jué)得自己很一般的52.7%，學(xué)習(xí)上聽(tīng)老師的話，很刻苦的25.3%，覺(jué)得身邊得人不太關(guān)心自己的49.1%，總是害怕被身邊人欺負(fù)34，看不到希望11.9%。從以上統(tǒng)計(jì)狀況可以看出，相當(dāng)一部分留守兒童渴望父母的關(guān)愛(ài)，希望多與父母進(jìn)行心靈交流。有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨(dú)無(wú)助、悲觀寂寞。以上調(diào)研結(jié)果為我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童提供了第一手的資料，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供了有力的依據(jù)。

3.科學(xué)管理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是落實(shí)關(guān)愛(ài)留守兒童的必備手段

3.1初步構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校共管的關(guān)愛(ài)模式。在每年3月至10月學(xué)生家長(zhǎng)外出務(wù)工的高峰期間，我們學(xué)校通過(guò)鎮(zhèn)黨委協(xié)調(diào)，聯(lián)合關(guān)工委、派出所、社區(qū)等多次加大對(duì)網(wǎng)吧、茶吧、酒吧、游戲廳等娛樂(lè)設(shè)施的排查力度，確保避免留守兒童沉溺娛樂(lè)場(chǎng)所。在重大節(jié)假日前，我們學(xué)校與交警部門聯(lián)合開(kāi)展交通安全教育，并加強(qiáng)安全整治，確保學(xué)生上學(xué)放學(xué)的人身安全。每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，與鎮(zhèn)團(tuán)委聯(lián)合開(kāi)展關(guān)愛(ài)女童安全教育。每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，我們學(xué)校與鎮(zhèn)衛(wèi)生院聯(lián)合加強(qiáng)健康知識(shí)宣傳，每年做一次體檢，培養(yǎng)學(xué)生良好的健康意識(shí)，從而使留守兒童更加健康的成長(zhǎng)。每年重陽(yáng)節(jié)前后開(kāi)展"二老"進(jìn)校園活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)多方努力，老干部、老黨員等做義務(wù)校外輔導(dǎo)員，講革命傳統(tǒng)史，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮艱苦奮斗、自強(qiáng)自立的優(yōu)良作風(fēng)，對(duì)留守兒童進(jìn)行思想道德教育。

3.2健全心理咨詢室建設(shè)。學(xué)校配備有基礎(chǔ)型心理咨詢室一間，每周定期開(kāi)放四次，基本滿足學(xué)生日常心理咨詢的需要。選派楊秋淦等老師參加心理咨詢教師資格的培訓(xùn)，目前學(xué)校有楊秋淦、黃金蘭等老師持證上崗，作為心理輔導(dǎo)員。為關(guān)愛(ài)留守兒童作了大量的工作，在指導(dǎo)留守兒童自立、自強(qiáng)、自信等方面的培養(yǎng)取得顯著的成績(jī)。

3.3組織留守兒童積極參加各種競(jìng)賽。如每學(xué)年開(kāi)展的讀書節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫比賽、六一文藝匯演等，有意識(shí)地組織留守兒童積極參賽，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新?？傊?，有效關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童是一個(gè)極其復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，需要大家統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，積極配合，形成齊抓共管的良好格局。解決好農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題將有助提高我國(guó)農(nóng)村人口的整體素質(zhì)。因此，關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童必將促進(jìn)農(nóng)村的快速發(fā)展、社會(huì)的和諧共進(jìn)。