敬松

摘要：小學數(shù)學是全部小學課程中極其重要的一門學科，在小學數(shù)學教學中實施素質教育對教學和教育質量有關鍵性作用。因此，增強小學數(shù)學素質教育是不可遏制的趨勢。

關鍵詞：小學數(shù)學；素質教育；策略

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0163-01

小學時期的教育是整個教育過程的重要基礎，教育必須著眼于所有學生整體素質的提高。那么，怎樣在小學數(shù)學教育中實施素質教育呢？我就這一問題談幾點個人的粗淺意見。

1.注重對小學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維和能力是小學數(shù)學教學的任務，同時也是社會發(fā)展的迫切需要。這就要求教師緊跟時代腳步，隨時接受新思想、新觀念、新思維，從自我做起，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。作為小學數(shù)學教師，應結合學科特點，引導學生走向創(chuàng)新大路。

教學過程本身就是發(fā)現(xiàn)問題然后解決問題，而創(chuàng)新不僅依賴于智力活動過程，而且需要情感動力。在小學數(shù)學的教學過程中，有很多種方法可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，比如精心設計教學方法和問題形式等。教師要確保學生隨時隨刻處在積極主動的學習狀態(tài)。

小學階段，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵點在于教師，為了達到這一目的，教師要從根本上改變傳統(tǒng)的教學理念，做到善于和勇于創(chuàng)新，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力貫穿于這個教學活動中，這樣才能培養(yǎng)出能適應社會高速發(fā)展的創(chuàng)新性高素質人才。

2.以學生為教學主體，安排適量合理的練習

什么是以學生為主體呢？意思就是在教學過程中，學生不單單是被動的接受教師傳授的知識，而是主動參與到教學過程中去。小學生年齡尚小，他們接受知識是從直接感知到抽象概括的過程，結合這樣的思維特點，教師在課堂教學過程中若能確立學生主體，安排合理的練習，使學生主動參與教學的整個過程主動獲取知識，這樣就能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2.1提倡和鼓勵學生自己動手操作。動手操作是教學過程中應當大力鼓勵的行為，能夠有效促進教學活動順利進行，激發(fā)學生的學習興趣。小學生因年齡影響本身就好動，動手操作正好迎合了他們的本性。作為一名小學數(shù)學教師，我們應鼓勵學生多動手操作，將枯燥乏味的練習轉變成聲色兼?zhèn)涞幕顒樱寣W生們在動手操作過程中觀察、推理、驗證和交流。通過動手操作可以培養(yǎng)學生獨立行動的技能和手腦并用的能力。教師在教學中，應倡導學生做到邊觀察邊思考，獲得全面正確的知識。

2.2鼓勵學生多開口說。所謂動口，并不是毫無根據(jù)的亂說，而是讓學生積極發(fā)言，圍繞設定的問題積極討論，大膽抒發(fā)自己的見解。比如對于多解的數(shù)學題，教師可以引導學生多動腦，積極發(fā)言，或者可以鼓勵學生在黑板上寫下自己的解法，將自己的考慮方法面向全體學生說出來。這樣不但能擴大學生們的思路，也可以發(fā)散學生們的思維，使他們互相啟發(fā)。學生在課堂實踐中，通過多向思維，甚至逆向思維逐漸學會了創(chuàng)新，加速了認知過程。通過讓學生把思維過程和結果用語言表達出來，可以達到集思廣益，取長補短的效果。

2.3適量、合理、生動的練習。興趣是人對客觀事物的一種積極的認識傾向，它推動人去探求新的知識，發(fā)展新的能力。小學數(shù)學教學應努力創(chuàng)造生活情境，將"生動活潑"的數(shù)學與學生的生活、學習聯(lián)系起來。對小學生而言，數(shù)學練習或者作業(yè)也同樣需要"生動活潑"。現(xiàn)在，某些數(shù)學練習題是純數(shù)學化的題目，題目的呈現(xiàn)方式乏味、枯燥，無法激起學生的熱情和興趣。相反，有些優(yōu)秀的小學數(shù)學題目新穎獨特，有的還配以生動的圖片，簡單形象直觀，激發(fā)小學生的興趣，有助于對題目的理解，同時可以展開豐富的想象，結合現(xiàn)實生活，達到正確理解問題并解決問題的目的。這樣利用學生熟悉的故事人物，創(chuàng)造一種融洽、寬松的教學情境，學生躍躍欲試，興趣濃厚，消除了膽怯的心理，無拘無束地充分表現(xiàn)自己的思想、認識、情感，就能積極主動地參與學習討論過程，從而萌發(fā)創(chuàng)新意識和想象能力。

總之，讓學生多種感官并用，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考。同時，老師需要設計和布置適量、合理、生動活潑的練習來培養(yǎng)學生的學習興趣。這樣，學生在主動獲取知識的同時，開發(fā)了思維，培養(yǎng)了能力。

3.增加情感交流，激發(fā)學生學好數(shù)學的積極性

韓愈在《師說》中說過"師者，傳道授業(yè)解惑者也"。作為一名教師，不僅是向學生傳播知識，還要對學生的人格健康發(fā)展負一定責任。因此，教師要愛護學生，要把感情交流和心理交流貫穿在整個教學過程，成為學生信賴的朋友。學會對學生進行表揚而非批評，鼓勵而非不屑，給予一次表現(xiàn)的機會，給予一個熱情鼓勵的目光，都可能激發(fā)學生們學習數(shù)學的興趣和動力。教學過程中，民主、和諧、寬松、自由的氛圍能極大限度的發(fā)揮人的自由創(chuàng)造才能。要想促進學生的創(chuàng)造力，就需要有一個和諧的環(huán)境，給學生留下充分表現(xiàn)和發(fā)揮個性的平臺。這種民主、和諧的氛圍，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的一塊肥沃的土堆，只要擁有了這片土堆，學生的創(chuàng)新意識才得以萌發(fā)。在平時教學中，教師就要用尊重、平等的情感去感染學生，善于運用直觀形象的畫面、生動有趣的游戲、耐人尋味的故事、風趣幽默的談話等創(chuàng)設一種和諧的情境。在這種輕松、自由的氛圍下，學生對所學知識產生濃厚的興趣，才能積極參與到探索、嘗試的過程中來。

總之，如果想在小學數(shù)學課堂中順利實施素質教育，必須以現(xiàn)代教育理論為指導，利用科學的教學方法，結合小學生自身的思維和認知特點，合理設計教學過程，確保學生的主體地位，提高學生的學習興趣并且培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，使學生積極主動參與到整個教學過程中去，促進學生整體素質的提高。