王桂英

摘要：介紹了社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，闡述了培養(yǎng)高職學生社會主義核心價值觀意識的重要性，針對目前高職教育中社會主義核心價值觀踐行中的問題進行了深入的分析，以愛國為例，提出了幾點提高學生社會主義核心價值觀意識的策略。

關鍵詞：社會主義核心價值觀 高職語文 踐行

現(xiàn)今大多學校在進行教學活動時，主要是以培養(yǎng)提高學生的基礎知識素養(yǎng)為目標，忽略了對學生人生觀、價值觀、世界觀方面的培養(yǎng)。在新的社會發(fā)展形勢下，高職院校還肩負著為學生樹立起正確的社會主義核心價值觀的重任，“堅持立德樹人、全面發(fā)展”是教育部對高職院校教學活動的要求。高職院校在進行語文教學中，需要對自己的教學模式進行一定的改革創(chuàng)新，為使社會主義核心價值觀更好的落實制定一系列的策略

一、社會主義核心價值觀

不同時期有著不同的價值觀，想要在當前世界形勢中更好的發(fā)展提高，首先要認清當前的世界格局，制定出一套屬于符合國情的價值觀。自改革開放以來，我國社會主義事業(yè)取得了偉大的進步，在社會主義長期建設、發(fā)展中，我國逐漸形成了有著自己特色的社會主義價值觀。社會主義價值觀包含各個方面內(nèi)容，社會主義核心價值觀是其中最具有代表性的。

黨的十八大正式提出“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是新時期社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，同時在社會各界倡導培育、踐行社會主義核心價值觀，學校是培育、踐行社會主義核心價值觀最好的場所，做好大學生社會主義核心價值觀培育、踐行工作，可以有效地促進社會主義核心價值觀的落實工作，促進我國社會主義事業(yè)的發(fā)展。

二、高職語文教學中踐行社會主義核心價值觀的重要性

（一）引導學生豎立起正確的人生觀

高職院校的學生即將畢業(yè)走向社會，處于人生中最迷茫的時期，在高職院校做好學生價值觀的思想教育工作，可以有效地為學生找到人生的方向，同時能為構建和諧社會打下良好的基礎。高職學生畢業(yè)后會去往社會各個階層，是祖國社會主義建設的接班人，將會在各自的崗位上為社會做出自己的貢獻，是建設和諧社會的主力。社會主義核心價值觀可以為學生未來的發(fā)展提供動力，讓他們樹立起時刻以國家和人民為主體的觀念，在以后的工作學習中積極投身于和諧社會的建設中。高職語文滲透社會主義核心價值觀教育，不僅能從思想上引導學生正確發(fā)展，還能激發(fā)起學生對未來人生的憧憬，增加學生的學習動力，成為一名合格的社會主義接班人。

（二）語文教學中以愛國精神為指導

愛國每個人都會懂，熱愛國家，熱愛人民。戰(zhàn)爭時期需要有愛國精神，和平時期同樣需要愛國精神，愛國精神并不僅僅指抗戰(zhàn)殺敵，生活中的每一件小事都可以反映出對于祖國的熱愛。愛國是一個人成長發(fā)展的核心思想，正是由于千千萬萬普通民眾的愛國情懷匯聚在一起，才能使得國家繁榮富強。通過對語文的學習，可以了解中華民族五千年輝煌燦爛的歷史，可以激發(fā)起學生的國家榮譽感，增強學生的愛國主義情懷。高職院校在進行語文教學時，老師必須肩負起培養(yǎng)學生“心懷天下，心系天下”的重任，在語文教學中做好社會主義核心價值觀的滲透工作，可以讓學生閱讀大量的愛國詩歌、文章來感受到一代代人的愛國情懷，在寫作中升華自己的愛國感悟，讓學生在將來的工作中將自己的愛國思想轉變?yōu)樾袆印?/p>

三、高職語文教學中踐行社會主義核心價值觀的途徑

（一）將課堂內(nèi)容與社會主義核心價值觀有機結合在一起

老師在實際教學中，要改變傳統(tǒng)的教學模式，堅持以學生為主體的教學思想，做好高職學生綜合素養(yǎng)的培育工作。在進行語文課程設計時，可以創(chuàng)設一些新的教學方式將社會主義核心價值觀滲透進去，加強學生的思想道德建設工作。比如，進行教學活動時，可以采用情景教學法，根據(jù)學生的興趣愛好，結合教材內(nèi)容創(chuàng)設一些相關的教學情境，在情境中很好的融入社會主義核心價值觀思想，在增強學生學習興趣的同時，更好的理解教材內(nèi)容，提高德育素養(yǎng)。比如，在講新中國成立前的先烈奮斗事跡時，可以給學生播放一些相關的影片，讓學生感受到當時的艱苦環(huán)境，體會到革命先烈濃厚的愛國情懷，在通過舉辦一些小的演說，如“魯迅，我想對你說”“李大釗，我想對你說”等，讓學生更好地參與到教學活動中，加深學生的愛國情懷，提高出語文的德育培養(yǎng)效果。

（二）在閱讀中滲透社會主義核心價值觀

將社會主義核心價值觀在語文課程滲透，可以緊密的將文化教育與德育教學聯(lián)系在一起，提高基礎文化知識的同時增強學生的道德素養(yǎng)。老師在進行教材內(nèi)容的選擇上，可以選擇一些兼具文化與愛國情懷的文章，將德育教育放在與知識教育一樣的地位，引導學生樹立起正確的價值觀，讓學生積極投身于社會主義建設中。在進行古代文章的講解方面，一定不能全部接收，堅持批判與繼承原則，選擇一些積極健康的愛國思想進行教育，如在講屈原時，可以著重講解屈原屢次勸諫的堅韌與執(zhí)著，對于投江自殺僅僅提到即可，引導學生建立起正確的愛國心理。同時，老師可以向學生推薦一些好的文學作品，在加深學生知識文化感悟的同時，升華學生的愛國情懷，增強學生的愛國熱情，提高學生的社會主義核心價值觀認知。

（三）在寫作中滲透社會主義核心價值觀

寫作可以將平時積累的知識以自己的思想表達出來，傳遞出自己對于社會、世界的認知，完成思想的升華。利用寫作可以加深人生觀、社會觀的認知，在寫作中思考人生，增強學生價值觀、人生觀的建立。在語文寫作融入德育教育，可以有效的提高德育教育效果，鍛煉學生的表達能力，培養(yǎng)學生的情感。所有的創(chuàng)作靈感都來源于生活中，老師可以積極組織學生進行各種豐富的課外文化生活活動，讓學生在生活中感受到祖國河山的美好，祖國文化的精深。可以通過讓學生寫日記的形式，記錄下生活中的感悟，寫一些生活中的丑惡現(xiàn)象，給別的同學進行交流分享，提高自身的道德素養(yǎng)?；蛘呙慨斪x完優(yōu)秀的文章、作品時，寫一寫讀后感，表達出自己對文章的感悟，加深自己的價值觀認知，提高自己的社會主義核心價值觀。

（四）在語文實踐中提高學生的社會主義核心價值觀

課堂上的教學時間是有限的，高職院校在進行語文教育時，必須要利用其學生的課余時間，以學生樂于接受的方式做好語文教學工作。語文課程的教育是為了能夠更好的服務于社會，在讓學生更好的在社會生活中發(fā)揮出語文學習的作用。所以語文教學必須與社會實踐相結合，可以讓學生做一些社會環(huán)境的調(diào)研工作，發(fā)現(xiàn)環(huán)境中存在的問題，樹立起維護祖國美好河山的意識。還可以讓學生走進養(yǎng)老院等地方，聆聽老一輩人們講述自己與革命的故事，感受到老人們的艱苦以及頑強，強化學生的家國思想，促進社會主義核心價值觀的滲透。

三、結束語

倡導社會主義核心價值觀的建立，必須從學校做起，各個高職院校必須響應國家的號召，在日常的語文教學中做好社會主義核心價值觀的滲透工作，在進行基礎知識教育的同時，重視道德素養(yǎng)方面的教育。老師要改變原有的教學方式，采取科學有效的教學手段培育學生的社會主義核心價值觀，為學生未來的發(fā)展打下堅實的基礎，為祖國社會主義精神文明建設培養(yǎng)出優(yōu)秀的接班人。

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