鄒長(zhǎng)芬

【摘 要】語(yǔ)文閱讀是學(xué)生在初中階段所要學(xué)習(xí)的一門重要課程，初中語(yǔ)文的閱讀部分，是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的模塊。關(guān)于閱讀這一部分的教學(xué)還存在一些問(wèn)題，老師們需要及時(shí)尋找相應(yīng)的對(duì)策來(lái)解決這些問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 閱讀 問(wèn)題 對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.141

語(yǔ)文是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的主科之一，其中閱讀部分是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，閱讀部分在考試時(shí)所占的比重也是較大的，需要引起初中語(yǔ)文老師和學(xué)生的注意。但是，在目前的初中語(yǔ)文閱讀的教學(xué)中還是存在著一定的問(wèn)題，因?yàn)檫@些問(wèn)題會(huì)讓學(xué)生感到閱讀不是那么輕松和好學(xué)。針對(duì)于這些問(wèn)題，初中語(yǔ)文老師需要進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，來(lái)達(dá)到一個(gè)更好的效果。本文主要從初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)閱讀的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)閱讀的難題和關(guān)于難點(diǎn)的對(duì)策研究這三個(gè)方面，來(lái)對(duì)初中語(yǔ)文閱讀展開(kāi)消息的描述。

一、初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)閱讀的重點(diǎn)

（一）關(guān)于個(gè)別字詞的理解

在初中語(yǔ)文閱讀的文章中經(jīng)常存在著一些個(gè)別的字詞，是需要學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)理解的。這些字詞有一些是比較生僻的，是學(xué)生不常見(jiàn)的，有的是大家常見(jiàn)的字詞，但是意思卻不是原來(lái)的表面意思。不管是生僻字詞還是需要深層理解的字詞，這都需要學(xué)生根據(jù)文章作出一定的推斷。對(duì)于文章中個(gè)別字詞的理解，便是初中語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，需要初中語(yǔ)文老師在教學(xué)時(shí)，給學(xué)生總結(jié)一定的規(guī)律，讓學(xué)生掌握一定的方法。

（二）關(guān)于重點(diǎn)句子的理解

初中語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的另一個(gè)重點(diǎn)便是對(duì)句子的理解。這些句子通常是文章的開(kāi)頭的位置或者是文章結(jié)尾的位置，又或者是每一段的開(kāi)頭句。這些在文章特殊位置上的句子，都是在文章中有特殊含義的，因此，對(duì)與這些句子的理解，是需要學(xué)生在做題時(shí)需要進(jìn)行進(jìn)一步分析和理解而得出的。這些句子或者是有特殊的含義，或是文章的點(diǎn)睛之筆，又或者是有特殊的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在分析句子時(shí)需要從句子的結(jié)構(gòu)和含義兩個(gè)方面入手來(lái)進(jìn)行具體的分析。關(guān)于分析句子需要初中語(yǔ)文老師在教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)。

（三）關(guān)于文章主旨的理解和拓展問(wèn)題

關(guān)于文章的主旨一般都是在文章的顯眼位置，在開(kāi)頭或結(jié)尾，需要學(xué)生在做這一類題目時(shí)，先把文章的主旨句子找出來(lái)，然后進(jìn)行相關(guān)的分析，再加上自己的理解，對(duì)于相關(guān)的題目進(jìn)行回答。文章的拓展問(wèn)題則是需要學(xué)生根據(jù)文章的主題，加上自己的理解進(jìn)行回答，這道題的主要就是學(xué)生要發(fā)表自己的想法，只要學(xué)生的想法合理，不是消極的觀點(diǎn)都是符合要求的。

二、初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)閱讀的難點(diǎn)

（一）文章的種類多，學(xué)生在分析時(shí)不懂得分類分析

在寫作時(shí)，我們有很多種文體可以選擇。因此，在做閱讀題時(shí)也是有許多文章的類型，在不同的試卷中，可能學(xué)生這次做的是一個(gè)記敘文文體的一個(gè)閱讀文章，下次便是做一個(gè)散文文體的閱讀題目。針對(duì)于這些不同的文體的閱讀題目，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的問(wèn)題就是不懂得辨別文體，根據(jù)不同的文體來(lái)對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行解決。這個(gè)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是一個(gè)基礎(chǔ)的問(wèn)題，需要初中語(yǔ)文老師針對(duì)于現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行分析，然后再對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行解決，讓學(xué)生在做題時(shí)根據(jù)文體來(lái)做題，達(dá)到事半功倍的效果，做題能夠更好輕松。

（二）學(xué)生在做題時(shí)不會(huì)運(yùn)用相關(guān)的方法，答案混亂

學(xué)生在做題時(shí)不注意運(yùn)用相關(guān)的方法，這就會(huì)造成學(xué)生在做相同類型的問(wèn)題時(shí)，有時(shí)候分析得好，有的時(shí)候分析得不好，造成學(xué)生在做題時(shí)的正確率不穩(wěn)定。造成這個(gè)的主要問(wèn)題，就是學(xué)生對(duì)于相關(guān)的做題方法沒(méi)有掌握，在做題時(shí)只是憑借自己對(duì)于文章的理解來(lái)解決問(wèn)題，回答的有時(shí)好有時(shí)不好便不奇怪了。這一重要的問(wèn)題，還是需要語(yǔ)文老師在平時(shí)教學(xué)多注意，在上語(yǔ)文閱讀課時(shí)多給學(xué)生總結(jié)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

（三）學(xué)生在讀文章時(shí)抓不住文章的主旨

文章的主旨是句子的精華，學(xué)生在做題時(shí)并不是每一次都對(duì)文章的主旨抓得都特別好。因此在做題時(shí)，便也會(huì)出現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞的現(xiàn)象，如何讓學(xué)生在做題時(shí)能夠找好文章的主旨，特別是一些比較高深的文章。如果文章的主旨抓不好便會(huì)影響學(xué)生整體做題的方向感，學(xué)生在做題時(shí)便會(huì)容易答偏。因此初中語(yǔ)文老師需要及時(shí)尋找相關(guān)的方法解決找主旨這個(gè)問(wèn)題。

三、關(guān)于難點(diǎn)的對(duì)策研究

（一）教會(huì)學(xué)生如何分別文章類型

初中語(yǔ)文老師教會(huì)學(xué)生分辨文章的類型是做好題目的首要措施，也是語(yǔ)文老師提高學(xué)生閱讀能力的一個(gè)重要方法，需要老師在講語(yǔ)文閱讀課時(shí)，首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的分析，讓學(xué)生在做題時(shí)對(duì)于文章有一個(gè)基本的判斷，找到一個(gè)大的方向，在做閱讀題時(shí)才會(huì)有一個(gè)更好的把握。例如，在分析一篇文章是記敘文時(shí)，語(yǔ)文老師就跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)要找文章的六個(gè)要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，這樣學(xué)生對(duì)于這篇記敘文就會(huì)有一個(gè)最基礎(chǔ)的把握，在做題時(shí)就會(huì)感到更加的得心應(yīng)手，會(huì)得到更多的分。

（二）給學(xué)生總結(jié)相關(guān)的答題模式

初中語(yǔ)文閱讀的題目類型還是比較固定的，主要是問(wèn)相關(guān)的字詞、分析句子結(jié)構(gòu)、尋找文章的主旨和相關(guān)的開(kāi)放性題目。因此，針對(duì)于這一特點(diǎn)，語(yǔ)文老師就需要給學(xué)生總結(jié)一些規(guī)律性的答題方法。例如，在分析字詞的時(shí)候，初中語(yǔ)文老師要給學(xué)生總結(jié)幾步答題步驟，一是首先思考字詞的表面意思，二是聯(lián)系文章尋找字詞在文章中的深層意思。做完以上兩步之后，學(xué)生就可以對(duì)于試題進(jìn)行相關(guān)的回答了，這樣會(huì)保證學(xué)生做題時(shí)可以提高做題的正確率。

（三）引導(dǎo)學(xué)生找好文章的主旨

文章的主旨是學(xué)生做題時(shí)正確的方向指引，是學(xué)生在做題每道題時(shí)都需要進(jìn)行思考和呼應(yīng)的。所以找到文章的主旨是學(xué)生做好題的關(guān)鍵，因此，初中語(yǔ)文老師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何尋找文章的主旨。主要還是尋找文章的特殊句子，通過(guò)特殊句子提煉出文章的主旨，讓學(xué)生能夠更好的做題。

初中階段的語(yǔ)文是學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，其中的閱讀部分是一個(gè)很重要的部分，但是初中語(yǔ)文閱讀部分在實(shí)際教學(xué)中還存在著許多的問(wèn)題，需要引起初中語(yǔ)文老師的重視，及時(shí)尋找合適的方法來(lái)解決這些問(wèn)題，讓學(xué)生能夠提高自己的閱讀成績(jī)。本文主要從初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)閱讀的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)閱讀的難題和關(guān)于難點(diǎn)的對(duì)策研究這三個(gè)方面，來(lái)對(duì)初中語(yǔ)文閱讀展開(kāi)消息的描述。通過(guò)詳細(xì)的敘述具體的方式，提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而提高學(xué)生的考試成績(jī)。